2026-2027学年统编版（新版）小学语文六年级上册（全册）每课知识点复习梳理

-2027学年统编版（新版）小学语文六年级上册（全册）每课知识点复习梳理触摸自然（语文要素：阅读时从内容想开去）古诗词三首《宿建德江》（唐·孟浩然）基础字词：渚、暮、愁；重点字义：渚（水中小块陆地），客愁（羁旅思乡之愁）。内容主旨：羁旅途中，日暮停船，借江景抒发漂泊异乡的孤独与思乡之情。名句赏析：“野旷天低树，江清月近人”，以景衬情，天地空旷，唯有明月相伴。考点：全诗背诵默写；体会借景抒情的写法。《六月二十七日望湖楼醉书》（宋·苏轼）基础字词：卷、翻、遮；字义：翻墨（打翻的墨汁），白雨（白色雨点）。内容主旨：捕捉西湖夏雨来去匆匆的奇景，写出暴雨骤起、雨过天晴的瞬息变化。写作手法：动静结合，比喻生动；全诗四句，四句四景，画面连贯。考点：背诵默写；抓住景物变化体会诗句意境。《西江月·夜行黄沙道中》（宋·辛弃疾，词）文体常识：西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。内容主旨：夏夜乡村行路，明月、鹊蝉、蛙声、稻花香，抒发对田园夜景的喜爱与丰收的喜悦。名句：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，听觉+视觉结合。考点：词的背诵默写；体会以动衬静的写景方法。草原（老舍）基础字词：一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、渲染、勾勒；区分“渲”“勒”字形。行文脉络：草原风光图→喜迎远客图→主客联欢图→深情话别图。中心思想：既赞美草原辽阔秀美的自然风光，又歌颂蒙汉两族人民情深意厚、民族团结。写作手法：情景交融；大量比喻；结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”点明全文中心。考点：景物描写赏析；场面描写的作用；重点段落背诵。丁香结（宗璞）基础字词：幽雅、浑浊、参差、愁怨；重点理解“丁香结”。内容梳理：先写丁香花的外形、颜色、香气；再由丁香花苞像“结”，引出人生感悟。核心主旨：丁香结象征生活中解不开的愁怨；结是解不完的，人生中的问题也是解决不完的，要坦然面对生活中的烦恼。写作手法：托物言志，借物抒情。考点：理解“丁香结”的双层含义；体会借事物抒发人生感悟的写法。习作：变形记核心要点：把自己想象成动植物或物品；把所见、所闻、所想写具体；融入真情实感。语文园地词句段运用：学习分场景联想，由景物联想到生活体验；体会排比句增强气势的作用。日积月累：背诵《过故人庄》（孟浩然），理解田园待客的淳朴情谊。革命岁月（语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面）七律·长征（毛泽东）文体常识：七言律诗，体裁为诗歌；全诗共八句，四联。字词重点：逶迤、磅礴、岷山；“只等闲”体现红军从容豪迈。诗句解析：首联总起，概括长征不怕艰难；颔联、颈联选取五岭、乌蒙、金沙江、大渡河等典型景物；尾联写胜利的喜悦。中心思想：歌颂红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义与乐观主义精神。写作手法：夸张、对偶；“腾细浪”“走泥丸”运用夸张，藐视艰难险阻。考点：全诗默写；赏析重点诗句；体会点面结合的写法。狼牙山五壮士基础字词：崎岖、斩钉截铁、热血沸腾、悬崖绝壁。行文脉络（五部分）：接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖。中心思想：赞扬五壮士热爱祖国、视死如归、宁死不屈的英雄气概。写作手法：点面结合：面上写整体战斗场面，点上刻画每位壮士的动作、神态。考点：梳理故事脉络；体会点面结合的场面描写；人物品质分析。开国大典基础字词：排山倒海、四面八方、肃立、瞻仰。行文顺序：会前（会场布置）→典礼→阅兵式→群众游行。中心思想：记叙开国大典的盛大场面，表现新中国成立的庄严隆重，抒发全国人民自豪激动的心情。写作手法：点面结合；场面描写宏大；运用反复、烘托渲染气氛。考点：分清“点”与“面”；重点场面段落赏析；体会场面描写的表达效果。我的战友邱少云基础字词：潜伏、蔓延、纹丝不动、居高临下。内容主旨：记叙邱少云在潜伏任务中，被烈火焚烧，始终严守潜伏纪律，直至壮烈牺牲。人物品质：严守纪律、顾全大局、舍生取义。写作手法：环境烘托；细节描写，突出人物钢铁般的意志。考点：抓住细节体会人物内心；环境描写的作用。口语交际：演讲要点：观点鲜明；条理清晰；用事例支撑观点；语气、体态自然。习作：多彩的活动要点：运用点面结合写活动场面；先写整体场面（面），再聚焦个别同学（点）；把动作、神态写细致。语文园地词句段运用：区分“点”与“面”，练习场面描写；体会反复句式强化情感。日积月累：背诵爱国名言，积累爱国主题名句。生活百味（语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法）竹节人基础字词：颓然、威风凛凛、别出心裁、技高一筹。课文内容：童年制作竹节人、玩竹节人；老师没收竹节人，却偷偷玩竹节人两件事。中心主旨：追忆童年时光，表达童年玩具带来的纯粹快乐，充满童真童趣。阅读方法：想要了解竹节人玩法，重点精读制作、打斗的段落；其余内容略读。写作手法：动作、神态描写生动，画面感极强。宇宙生命之谜（科普说明文）基础字词：沧海一粟、厌氧菌、辐射、轨道。行文思路：提出问题（地球之外有没有生命）→分析生命存在的条件→逐一排除太阳系其他行星→重点探索火星→得出结论：至今未找到外星生命。说明方法：列数字、举例子、作比较；语言严谨科学。阅读考点：带着问题抓关键段落；筛选关键信息；理清文章推理过程。*故宫博物院（非连续性文本）文本构成：四份材料（文字介绍、历史故事、游览须知、平面示意图）。说明顺序：空间顺序（由南向北，沿中轴线游览）。核心建筑：太和殿（规模最大，皇帝举行大典的地方，描写最详细）。阅读方法：根据游览目的，选择对应材料；利用平面图理清游览路线。习作：____让生活更美好要点：把题目补充完整（亲情、读书、旅行、诚信等）；选取典型事例；写出前后变化，表达真情实感。语文园地词句段运用：学会带着阅读任务筛选信息；学习用不同表达方式描写人入迷的样子。日积月累：背诵《春日》（朱熹）。快乐读书吧：笑与泪，经历与成长阅读书目：《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》；梳理人物成长经历，体会成长中的悲欢。人间真情（语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象）桥（微型小说，谈歌）基础字词：咆哮、狞笑、拥戴、跌跌撞撞。情节脉络：山洪暴发→村民慌乱逃生→老支书指挥过桥→父子二人被洪水吞没→后人祭奠。人物形象：老支书：临危不乱、大公无私、舍己为人、先人后己。写作手法：环境描写烘托紧张气氛；简短句段，渲染危急氛围；结尾点明父子关系，震撼人心。考点：环境描写的作用；抓住情节分析人物品质。穷人（列夫·托尔斯泰）基础字词：忐忑不安、心惊肉跳、魁梧、黧黑。内容情节：海上风暴，桑娜夫妇家境贫寒；桑娜发现邻居西蒙病逝，毅然抱回两个孤儿；丈夫归来，主动同意收养孩子。人物形象：桑娜与渔夫淳朴善良、宁可自己吃苦也要帮助别人。写作手法：心理描写（桑娜忐忑不安的内心活动）；环境描写烘托人物处境；对话刻画人物。考点：心理描写赏析；体会穷人高贵的精神品质。*金色的鱼钩（短篇小说）基础字词：奄奄一息、收敛、粗糙、搪瓷。故事内容：红军长征途中，老班长为照顾三位病号，钓鱼做鱼汤，自己只吃鱼骨，最终牺牲。人物形象：老班长忠于革命、舍己为人、尽职尽责。标题含义：鱼钩长满了红锈，却闪烁着老班长金子般的革命精神，所以叫“金色的鱼钩”。口语交际：请你支持我要点：先说清楚诉求；分条陈述理由；有理有据，语气诚恳。习作：笔尖流出的故事要点：创设故事环境；设计完整故事情节；运用环境、动作、心理描写塑造人物；情节有起伏。语文园地词句段运用：体会环境描写对烘托气氛、塑造人物的作用；学习人物心理描写。日积月累：积累小说名句，体会人物家国情怀。围绕中心写作（语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的）灯光基础字词：璀璨、憧憬、黑魆魆。行文结构：现实（天安门灯光）→回忆往事（郝副营长憧憬灯光，为照亮部队牺牲）→回到现实。写作手法：倒叙；“灯光”一语双关，既指电灯，又象征革命先烈追求的光明与幸福生活。中心主旨：缅怀先烈，珍惜当下来之不易的幸福生活。盼基础字词：窸窸窣窣、嘟囔、玛瑙。中心意思：全文围绕一个“盼”字，盼下雨、盼穿上新雨衣。写作方法：选取多个事例，从动作、语言、心理多角度描写，把“盼”写具体；围绕中心，详略得当。考点：学习围绕中心选取材料，把重点部分写细致。习作：围绕中心意思写核心要求：选定一个汉字（乐、悔、忙、暖等）作为中心；写作技巧：多选几件事例，紧扣中心；重点事例详细描写，次要事例简略；多角度刻画细节。例文：《爸爸的计划》《小站》知识点：两篇例文都紧扣中心选材；做到详略分明，所有内容都服务于中心意思。保护环境（语文要素：抓住关键句，把握文章主要观点）只有一个地球（说明文）基础字词：遨游、枯竭、慷慨、滥用。核心观点：地球渺小、资源有限、无法移居，人类只有一个地球，必须珍惜资源、保护地球。说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方；抓住每段关键句把握观点。考点：找出段落关键句；概括全文观点；体会说明文语言的严谨性。*青山不老基础字词：肆虐、盘踞、风雨同舟。主要内容：一位山野老农，在恶劣环境下坚持植树造林，用十五年创造一片绿洲。中心主旨：老人不仅留下了青山，更留下了绿化家园、保护环境、与恶劣环境抗争的奉献精神。写作手法：借事喻人；环境对比，突出老人的伟大。*三黑和土地（现代诗歌）内容主旨：农民三黑分到土地后，内心无比喜悦，全身心耕耘土地，憧憬美好生活。情感核心：表达农民对土地深深的热爱，以及获得土地后的幸福感。写作手法：白描；口语化语言，朴实真挚。古诗三首《浪淘沙（其一）》（唐·刘禹锡）字词：簸、天涯；诗句夸张写出黄河奔腾万里的磅礴气势。主旨：借黄河壮阔景象，抒发豪迈进取的气魄。《江南春》（唐·杜牧）字词：莺啼、酒旗、楼台。内容：描绘江南春日繁花似锦、烟雨迷蒙的美景，暗含对历史兴亡的感慨。《书湖阴先生壁》（宋·王安石）字词：畦、闼；诗句对仗工整。主旨：赞美庭院整洁清幽，体现主人高雅的生活情趣；山水有情，拟人手法生动。考点：三首古诗全部背诵默写；体会写景诗句的修辞手法。口语交际：意见不同怎么办要点：冷静沟通；换位思考；摆事实讲道理；求同存异，协商解决分歧。习作：学写倡议书格式要点（必考）：标题、称呼、正文、署名、日期；正文内容：写明倡议事由；分条写出具体倡议内容；发出号召。语文园地词句段运用：学习寻找段落关键句；学习排比句式增强语言气势。日积月累：背诵环保主题名言，积累名句。想象天地（语文要素：感受文章丰富的想象，体会人物的思维）文言文二则《两小儿辩日》（《列子》）文言字词：辩斗、去、及、决、孰；重点虚词理解。故事内容：两个小孩争论太阳远近，孔子无法判定对错。道理启示：知识无穷无尽；善于观察、大胆质疑；实事求是，敢于承认自己学识有限。考点：背诵全文；翻译重点句子；理解故事蕴含的道理。《曹冲称象》字词：置、秤、舷；疏通文意。核心内容：曹冲利用等量替换的办法，用石头代替大象，巧妙称出大象重量。人物特点：曹冲善于观察、勤于思考、机智聪慧。考点：梳理称象步骤；体会巧妙的思维方法。表里的生物基础字词：蟋蟀、清脆、单调、证实。内容主旨：小时候“我”相信表里有活的生物，不断追问父亲，充满天真的好奇心。写作手法：心理、语言描写细腻；以儿童视角展开奇妙想象。考点：体会孩子丰富的想象；把握人物心理变化。*他们那时候多有趣啊（科幻小说）内容对比：未来机器人上课，纸质书本消失；对比当下传统学校，突出传统课堂的乐趣。写作特点：大胆想象，以未来反观现实；科幻故事立足现实展开幻想。习作：插上科学的翅膀飞要点：大胆进行科幻想象；设定未来场景；情节完整；想象合乎科学逻辑，不天马行空。语文园地词句段运用：体会科幻想象的写法；学习人物心理描写。日积月累：背诵《春日》之外的哲理名句，积累文言名句。走近鲁迅（语文要素：借助资料，理解文章主要内容）少年闰土（节选自《故乡》，鲁迅）基础字词：一望无际、秕谷、刺猹、鹁鸪。人物形象：闰土：见识广博、聪明勇敢、活泼淳朴的农村少年。四件往事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。写作手法：对比；“我”生活在高墙大院，眼界狭窄，羡慕闰土丰富多彩的生活。考点：背诵重点段落；借助时代背景体会人物命运。好的故事（鲁迅散文诗）写作背景：黑暗现实下，作者内心苦闷。内容层次：现实（昏沉的夜）→梦境（美丽、幽静的水乡美景，即“好的故事”）→回到现实。中心主旨：梦境代表美好理想；现实昏暗压抑，表达作者对美好未来的憧憬，反抗黑暗现实。写作手法：虚实结合；情景交融。*我的伯父鲁迅先生（周晔）五件事例：谈《水浒传》（教育“我”认真读书）；笑谈“碰壁”（抨击旧社会黑暗）；救助车夫（关心劳苦百姓）；关心女佣（同情底层人民）；伯父去世。人物形象：鲁迅先生爱憎分明、关心青少年、同情劳苦大众、忧国忧民。学习方法：借助时代背景资料，理解“碰壁”的深层含义。*有的人——纪念鲁迅有感（臧克家）写作手法：通篇对比；把两种人进行对照。诗句主旨：歌颂鲁迅先生虽死犹生，永远活在人民心中；批判压迫人民的人，虽生犹死。名句背诵：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”习作