2025年国家级继续教育《互联网药学科普创作技能》线上培训真题及答案

2025年国家级继续教育《互联网药学科普创作技能》线上培训真题及答案一、单项选择题（共30题，每题1分，总计30分。每题只有1个正确答案，错选、不选均不得分）1.根据《药品网络销售监督管理办法》要求，面向普通公众开展互联网药学科普内容创作时，下列明确禁止的情形是（）A.结合药品说明书提示常见药品不良反应B.科普非处方药的规范储存方法C.无处方依据直接向公众推荐特定品牌处方药D.解读特殊人群用药禁忌要点2.依据美国CDC及我国健康科普创作规范，面向普通成年公众的文本类药学科普内容，按照Flesch-Kincaid可读性评估标准，适宜的阅读难度等级为（）A.3-5年级（小学水平）B.6-8年级（初中水平）C.9-10年级（高中水平）D.11-12年级（大学预科水平）3.根据抖音、微信视频号2024年发布的医药内容创作白皮书，短视频类药学科普作品决定用户留存的核心黄金窗口期为（）A.开头0-3秒B.开头10-15秒C.视频中段30-45秒D.视频结尾前5秒4.按照国家老年友善医疗机构建设规范，面向老年群体创作的图文类药学科普作品，正文字号最小不应低于（）A.10磅（五号字）B.12磅（小四号字）C.14磅（四号字）D.18磅（小二号字）5.互联网药学科普创作中引用临床研究结论作为循证依据时，下列做法符合规范的是（）A.引用未经过同行评议的预印本结论作为核心推荐依据B.断章取义截取研究中对特定产品有利的亚组结果，隐去研究整体局限性C.标注引用研究的发表期刊、年份、样本量、适用人群及结论局限性D.夸大药物临床有效率，将63.2%的临床有效率表述为“治愈率接近100%”6.根据《互联网药品信息服务管理办法》，机构主体面向公众提供互联网药学科普服务，应当首先取得的合法资质是（）A.《互联网药品信息服务资格证书》B.《医疗机构执业许可证》C.《药品经营许可证》D.《广播电视节目制作经营许可证》7.开展互联网药学科普创作前进行受众画像分析，下列不属于核心分析维度的是（）A.受众的年龄结构与认知水平B.受众群体的常见用药误区与健康需求C.受众的个人财产与收入明细D.受众常用信息获取平台的内容偏好8.小红书平台药学科普内容核心受众为18-40岁女性群体，下列内容主题与平台受众需求适配度最低的是（）A.孕期哺乳期常见用药安全提示B.儿童发热家庭护理用药指南C.医美围手术期用药注意事项D.老年男性前列腺增生的长程用药调整方案9.药学科普辟谣类内容创作的核心逻辑是（）A.基于权威循证证据反驳错误观点，同步给出可落地的正确行为指引B.反复传播谣言内容扩大事件影响力C.使用情绪化语言指责信谣、传谣用户D.仅指出谣言内容错误，不解释错误原因与科学依据10.根据《中华人民共和国广告法》《药品、医疗器械、保健食品、特殊医学用途配方食品广告审查管理暂行办法》，药学科普内容中禁止使用的表述是（）A.“本内容为健康科普参考，具体用药方案请遵医嘱”B.“该药为纯天然成分，治愈率100%，无任何毒副作用”C.“对本品活性成分过敏者严禁使用”D.“肝肾功能不全患者需在医师指导下调整给药剂量”11.互联网药学科普创作中，关于处方药内容的表述符合规范的是（）A.以科普形式向公众展示处方药的包装、品牌并引导线上购买B.针对处方药的药理机制、临床应用规范进行学术层面的科普解读，不做品牌推荐与购药引导C.邀请患者出镜分享处方药使用后的“治愈经历”为产品背书D.夸大处方药的临床疗效，弱化不良反应与禁忌提示12.面向儿童群体监护人开展儿童用药科普时，下列内容表述正确的是（）A.儿童发热时可将成人退烧药掰半给孩子服用B.儿童给药剂量严格按照年龄计算即可，无需考虑体重C.抗菌药物可作为儿童感冒的常规预防用药D.儿童专用剂型优先选择，避免自行使用成人药品13.依据药学科普内容审核“三审三校”制度要求，负责对内容科学性进行终审的人员资质应当为（）A.初级药师B.副主任药师及以上职称药学专业技术人员C.新媒体运营人员D.广告营销人员14.知乎平台的用户内容偏好为深度知识解析，下列药学科普内容形式最适配该平台的是（）A.15秒短平快用药小提示B.配表情包的趣味用药段子C.基于循证证据的长文用药误区解析D.直接跳转药品购买链接的带货内容15.面向孕产妇群体开展药学科普创作时，下列表述符合规范的是（）A.宣称某类药物为“孕期百分百安全用药”，可自行购买服用B.明确标注药物的妊娠/哺乳期安全分级、循证证据等级及就医提示，不做无依据的安全承诺C.推荐孕产妇使用偏方替代正规药物治疗D.引导孕产妇拒绝所有药物治疗，避免影响胎儿16.直播形式开展药学科普时，对于网友提出的个性化用药咨询（如“我有胃溃疡，能不能吃布洛芬”），下列回应方式正确的是（）A.直接给出具体的用药剂量与疗程方案B.提示网友因个体病情存在差异，建议面诊医师或药师评估后再用药，不直接开具个体化用药方案C.直接推荐特定品牌的药品并附购买链接D.不予回应，直接跳过17.下列药学科普标题符合创作规范的是（）A.“震惊！吃这种降压药会猝死，快转给家里的老人”B.“关于服用降压药的3个常见误区，很多人都搞错了”C.“惊天秘密！医生从来不会告诉你的降压神药”D.“吃降压药会上瘾，一辈子都戒不掉”18.药学科普内容中标注免责声明的核心目的是（）A.逃避内容责任B.明确科普内容的知识参考属性，提示公众个体诊疗需遵医嘱C.为内容中的错误提前找借口D.满足平台形式要求，无实际意义19.按照我国版权保护相关规定，互联网药学科普创作中使用他人原创内容（文字、图片、视频）时，下列做法正确的是（）A.直接搬运、剪辑他人作品不标注来源B.洗稿篡改他人核心观点后作为原创发布C.经原作者授权后使用，并明确标注内容来源D.随意使用网络上无明确版权标识的素材20.面向肝肾功能不全患者开展药学科普时，下列内容表述正确的是（）A.可参考普通人群剂量自行服药B.明确提示肝肾功能异常患者需就医评估肝肾功能指标后，由医师调整给药方案，不自行调整用药C.宣称某类药物“不伤肝不伤肾”，可放心大剂量服用D.引导患者停用所有经肝肾代谢的药物21.关于保健品相关的药学科普内容，下列表述符合规范的是（）A.明确保健品不属于药品，不具有疾病治疗功效，不能替代药物治疗B.宣称保健品可以替代降糖药、降压药治疗慢性病C.以患者案例证明保健品的疾病治愈效果D.使用“治疗”“治愈”“疗效”等词汇描述保健品作用22.短视频类药学科普作品的字幕设计要求，下列表述错误的是（）A.关键知识点用高亮色块标注B.字幕字号不小于24号，保证手机端观看清晰C.专业术语配通俗解释D.全程使用无字幕的纯语音内容，节省制作成本23.药学科普创作中使用真实患者案例时，下列做法符合伦理要求的是（）A.未经患者同意公开患者的姓名、面容、病历资料B.隐去患者个人可识别信息，经患者授权同意后使用案例C.编造虚假患者案例增强内容感染力D.刻意放大患者的不良预后制造焦虑24.药学科普内容发布后开展传播效果复盘，下列指标中最能反映内容科普价值的是（）A.内容带来的商品跳转点击率B.用户对核心知识点的正确认知率（通过评论区互动、答题调研测算）C.内容的点赞量D.内容的播放量25.关于抗菌药物科普内容，下列表述错误的是（）A.抗菌药物仅对细菌感染有效，对普通病毒感染导致的感冒无治疗作用B.服用抗菌药物时应当遵医嘱足量足疗程使用，不自行停药减药C.抗菌药物越贵、级别越高，治疗效果越好D.滥用抗菌药物会导致细菌耐药性产生，未来可能面临无药可用的风险26.B站平台年轻用户占比较高，药学科普内容创作时可适当采用的形式是（）A.全程照本宣科读药品说明书B.结合动画、趣味情景剧演绎用药知识点C.使用大量生僻专业术语，体现内容专业性D.内容时长超过1小时，无逻辑分段27.药学科普内容涉及疫苗接种相关知识时，下列表述符合规范的是（）A.传播虚假疫苗不良反应信息，引导公众拒绝接种疫苗B.严格遵循疾控部门发布的官方接种指引，科学解读疫苗适应症、禁忌症与不良反应C.夸大疫苗的不良反应风险制造恐慌D.推荐非正规渠道的疫苗接种渠道28.下列关于中药科普的内容表述符合规范的是（）A.宣称中药“纯天然无毒副作用”，可长期大剂量服用B.提示中药也存在不良反应与配伍禁忌，需在中医师指导下辨证使用C.宣传偏方、秘方可以根治疑难杂症D.引导公众用中药替代正规放化疗治疗肿瘤29.药学科普中涉及药品储存知识的科普，下列表述错误的是（）A.所有药品都需要放在冰箱冷藏储存B.药品储存需要按照说明书要求的温湿度条件存放C.过期药品应当分类投放至有害垃圾回收点，不随意丢弃D.儿童用药应当放在儿童无法接触到的位置，避免误服30.药师开展互联网药学科普的核心价值是（）A.快速涨粉成为网红，获取流量收益B.普及合理用药知识，提升公众用药安全素养，减少用药错误C.为药企产品做宣传带货D.展示个人专业能力，获得职称晋升资本二、多项选择题（共15题，每题2分，总计30分。每题有2个及以上正确答案，错选、少选、多选均不得分）1.互联网药学科普创作应当遵循的核心原则包括（）A.科学性优先B.传播性适配C.合规性兜底D.流量至上E.通俗易懂2.下列属于互联网药学科普内容创作“红线”、严格禁止发布的情形有（）A.宣称“神药”“特效药”可以根治高血压、糖尿病等慢性病B.借用药师、医师形象为无合规资质的保健品、普通食品做疗效背书C.转载国家药监局发布的药品不良反应警示信息D.明示或暗示普通食品、保健品具有疾病治疗作用E.无循证依据否定正规临床诊疗方案，引导公众改用偏方、秘方3.互联网药学科普作品发布前的“三审”流程应当覆盖的核心维度包括（）A.创作者资质审核B.内容科学性审核C.内容合规性审核D.作品商业变现价值审核E.作品传播流量预判4.创作儿童用药主题科普内容时，需要重点向监护人提示的信息包括（）A.儿童专用剂型的选择方法B.成人药品随意掰分使用的安全风险C.按照儿童体重计算给药剂量的科学方法D.儿童常见药物不良反应的识别要点E.鼓励家长常规给孩子使用抗菌药物预防感冒5.下列特征中，适合短视频平台传播的药学科普内容特点有（）A.单条视频时长控制在15-60秒B.单条内容聚焦1个核心知识点，避免信息过载C.开头直接点出受众普遍存在的用药痛点，提升留存D.大量使用专业药学术语不做通俗解释E.结尾附清晰、可落地的行动提示6.面向老年群体开展药学科普创作时，适宜的创作技巧包括（）A.语速适当放缓，吐字清晰B.避免使用网络热词、缩略词，减少理解障碍C.重点内容重复强调，搭配图片、语音等多形式呈现D.字体适当放大，保证辨识度E.大量使用复杂的统计数据、研究结论提升专业性7.药学科普内容与药品广告的核心边界包括（）A.科普内容以知识传播为核心目的，不直接指向特定品牌产品的销售引导B.药品广告需取得合法的药品广告批准文号，科普内容无需取得广告批准文号但不得涉及商品推销C.科普内容可以客观讲解某类药品的通用名药理机制，不得单独突出特定品牌产品的优势D.科普内容中可以插入产品购买链接，方便公众购药E.科普内容可以使用患者名义为产品做疗效证明8.下列药学科普内容中存在科学性错误的有（）A.感冒发烧时可以多种感冒药叠加服用，好得更快B.服用缓释片、控释片时可以随意掰开嚼碎服用C.外用滴眼液开瓶后通常需要在4周内用完，避免污染D.症状消失就可以立即停用抗菌药物，减少药物摄入E.服用铁剂时搭配维生素C可以促进吸收9.直播类药学科普活动开展前需要做的准备工作包括（）A.提前确定科普主题，准备审核通过的科普脚本B.核查主播的药师资质证明，确保主体合规C.提前梳理常见问题应答口径，避免直播中出现错误表述D.安排专人负责直播评论区巡查，及时处置违规引流、不实信息E.不需要准备脚本，主播临场发挥即可10.药学科普创作中规避专业术语壁垒的方法包括（）A.使用类比、比喻的方式解释专业药理机制B.对必须使用的专业术语配通俗注释C.尽量使用公众日常熟悉的场景举例说明D.尽可能多堆砌专业术语，体现内容权威性E.用复杂的学术公式解释药代动力学过程11.下列属于互联网药学科普中常见用药误区的有（）A.“是药三分毒，所以生病也不要吃药”B.“症状好了就可以停药，不需要吃满疗程”C.“别人吃这个药有效，我也可以买来吃”D.“药品说明书里列的不良反应越多，药越不安全”E.“遵医嘱按时按量服药，定期复查相关指标”12.药学科普内容的合规免责提示应当包含的要素有（）A.明确内容为健康知识科普，不构成个体化诊疗建议B.提示公众如有不适及时就医C.提示个体用药方案需由医师/药师评估后确定D.宣称内容的准确性百分之百，不存在任何错误E.引导公众根据科普内容自行调整用药方案13.关于特殊剂型药品的科普要点，下列表述正确的有（）A.气雾剂使用后需要及时漱口，避免药物残留于口腔B.栓剂使用时需要注意给药深度与储存条件C.透皮贴剂应当避开皮肤破损处粘贴，按时更换D.肠溶片可以嚼碎服用，不影响药效E.泡腾片需要用温水完全溶解后服用，严禁直接吞服14.互联网药学科普创作者需要遵守的伦理要求包括（）A.不编造、不传播虚假用药信息B.不利用科普身份诱导公众购买不必要的药品、保健品C.尊重患者隐私，不随意泄露患者个人信息D.客观呈现药物的疗效与风险，不片面夸大收益E.为了流量可以适当制造内容冲突，传播极端观点15.药学科普作品发布后，针对用户评论中的错误认知，适宜的应对方式包括（）A.及时通过评论回复、置顶更正等方式澄清错误认知B.针对共性错误认知，可以制作后续科普内容专门解读C.与持错误观点的网友对骂，指责其认知水平低D.对恶意引流、发布虚假药品信息的评论及时删除并举报E.放任错误评论传播，不做任何干预三、判断题（共10题，每题1分，总计10分。请判断题目表述是否正确，正确选“√”，错误选“×”）1.互联网药学科普创作中，为了提升内容传播感染力，可以适当使用“根治”“药到病除”“纯天然无副作用”等绝对化表述。（）2.针对听力、视力障碍等特殊群体创作药学科普内容时，应当配备准确字幕、手语翻译、语音播报等无障碍支持，保障特殊群体的健康信息获取权益。（）3.药学科普内容中可以直接转载网友个人分享的用药治愈案例，作为药品疗效的证明材料，无需核实案例真实性。（）4.直播形式开展药学科普时，对于网友提出的超出科普范围的个体化诊疗问题，应当引导公众线下面诊专业人员，不直接给出具体诊疗方案。（）5.药学科普作品中使用的药品图片，应当采用药品监管部门批准的官方说明书样式，不得通过修图篡改药品适应症、有效期、不良反应等关键信息。（）6.为了提升科普内容的点击量，在标题中使用“震惊”“要命”“致命”等夸张词汇制造健康焦虑，是符合传播规律的合理创作手段。（）7.面向高血压、糖尿病等慢性病患者开展药学科普时，应当重点提示长期规律服药的重要性，引导患者不要自行停药、减药，定期监测相关指标。（）8.药学科普涉及抗菌药物使用时，应当提示公众遵医嘱使用，不自行购买、不随意停药、不盲目追求高档抗菌药物。（）9.只要是具备执业药师资质的人员发布的药学科普内容，就不需要经过科学性审核，可以直接在平台发布。（）10.互联网药学科普创作应当尊重知识产权，引用他人原创内容时应当取得授权并标注来源，不得洗稿、搬运、篡改他人原创作品。（）四、案例实操题（共2题，每题15分，总计30分。请结合课程所学知识作答，要点明确、符合合规要求、逻辑清晰即可得分）1.某三甲医院药师计划在抖音、视频号平台发布1条面向普通公众的科普短视频，主题为“吃头孢后多久能喝酒”，视频时长控制在60秒以内。请结合互联网药学科普创作要求，梳理该作品的核心内容框架、合规审核要点及传播优化策略。2.某药学类微信公众号收到一篇读者投稿，核心内容为“长期服用阿司匹林可以预防所有心血管疾病，健康人每天吃一片能软化血管，没有任何副作用”，拟作为科普推文发布。如果你是该公众号负责内容审核的主管药师，请梳理该投稿内容存在的科学性错误、修改完善方向及标准审核流程。参考答案一、单项选择题答案1.C2.B3.A4.C5.C6.A7.C8.D9.A10.B11.B12.D13.B14.C15.B16.B17.B18.B19.C20.B21.A22.D23.B24.B25.C26.B27.B28.B29.A30.B二、多项选择题答案1.ABCE2.ABDE3.ABC4.ABCD5.ABCE6.ABCD7.ABC8.ABD9.ABCD10.ABC11.ABCD12.ABC13.ABCE14.ABCD15.ABD三、判断题答案1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.√9.×10.√四、案例实操题评分参考1.本题共15分，按要点赋分：（1）核心内容框架（7分）：①开头3秒设置痛点钩子，直接点明“近期服用头孢的人群需注意，饮酒时机不当可能引发严重健康风险”，快速抓住目标用户注意力（2分）；②科学纠偏认知误区：明确并非所有头孢类药物都会引发双硫仑反应，仅含甲硫四氮唑侧链的品种（如头孢哌酮、头孢曲松等）会抑制乙醇代谢，避免“所有头孢都不能接触酒精”的泛化误导（2分）；③明确关键时间阈值：服用上述药物期间及停药后7天内，不仅禁止饮用酒类，还需规避含酒精的食品、药品（如酒心巧克力、藿香正气水、高浓度酒精经皮吸收）（2分）；④风险提示与行动指引：如接触酒精后出现面部潮红、心悸、呼吸困难等症状需立即就医，结尾标注固定免责声明“本内容为健康科普参考，具体用药请遵医嘱”（1分）。（2）合规审核要点（4分）：①内容不得提及具体头孢品牌，不得引导公众无指征购买抗菌药物（1分）；②双硫仑反应的表述需符合《临床用药须知》等权威资料规范，不得夸大致死率制造健康焦虑（1分）；③不得传播“停药3天即可饮酒”的错误结论，所有时间要求需有循证依据支撑（1分）；④内容中不得插入药品购买链接、植入商业营销信息（1分）。（3）传播