幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南测试题及答案

幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南测试题及答案一、填空题（每空1分，共28分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿______奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，帮助幼儿园教师和家长建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。2.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干子领域，每个子领域由______和______两部分组成。3.实施《指南》应把握四大基本原则：关注幼儿学习与发展的整体性、______、______、重视幼儿的学习品质。4.健康领域包含身心状况、______、______三个子领域，是其他领域学习与发展的基础。5.幼儿每天的户外活动时间一般不少于______小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持；幼儿每天睡眠时间应达到______小时，其中午睡一般达到2小时左右，可根据年龄、季节变化和个体差异适当调整。6.3-4岁幼儿连续看电视等电子屏幕的时间不超过______分钟，4-5岁不超过______分钟，5-6岁不超过______分钟。7.语言领域分为______、______两个子领域，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。8.社会领域分为人际交往、______两个子领域，幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全______基础的过程。9.科学领域分为科学探究、______两个子领域，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的______。10.艺术领域分为______、表现与创造两个子领域，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和______。11.动作发展目标中，3-4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起______秒左右，4-5岁能悬吊______秒左右，5-6岁能悬吊______秒左右。12.幼儿的学习是以______为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。13.5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行______以内的加减运算，能感知和理解事物“量”的特征，发现生活中许多问题都可以用数学的方法解决。14.人际交往目标中，4-5岁幼儿会运用介绍自己、______等简单技巧加入同伴游戏，与同伴发生冲突时能在他人提醒下和平解决。15.评价幼儿发展时，应承认和关注幼儿的个体差异，避免用______的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。16.3-4岁幼儿能单脚连续向前跳______米左右，4-5岁能单脚连续跳5米左右，5-6岁能单脚连续跳8米左右。17.幼儿做错事时，要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂，要让幼儿在积极健康的人际关系中获得______，发展自信和自尊。18.4-5岁幼儿能沿轮廓线剪出由______构成的简单图形，边线基本吻合；5-6岁幼儿能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。二、单项选择题（每题2分，共24分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》的正式印发部门是（）A.全国人民代表大会常务委员会B.教育部C.国家卫生健康委员会D.全国妇女联合会2.下列不属于《指南》核心理念的表述是（）A.以促进幼儿体智德美全面协调发展为核心B.以提前掌握小学阶段知识技能为核心培养目标C.尊重幼儿的发展权利和发展规律D.为幼儿后继学习和终身发展奠基3.下列属于3-4岁幼儿动作发展典型表现的是（）A.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走B.能连续跳绳C.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离D.能连续跑200米左右4.下列符合5-6岁幼儿语言发展典型表现的是（）A.能听懂短小的儿歌或故事，会说本民族或本地区的语言B.能基本完整讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯C.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，讲述时能使用常见的形容词、同义词D.与别人讲话时知道眼睛要看着对方，能在成人提醒下使用恰当的礼貌用语5.下列关于幼儿生活自理能力的表现，属于4-5岁幼儿发展目标的是（）A.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜B.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣，能整理自己的物品C.能自己系鞋带，能按类别整理好自己的物品D.能根据冷热自己增减衣服6.科学探究活动中，下列属于5-6岁幼儿典型表现的是（）A.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作产生的结果B.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同C.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化D.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征7.下列艺术教育的做法，符合《指南》要求的是（）A.绘画活动中提供标准范画，要求幼儿完全按照范画临摹，以画得“像不像”作为评价标准B.为了提升幼儿的技能水平，组织专门的技能训练，要求中班幼儿必须掌握简笔画的固定画法C.尊重幼儿自发的表现和创造，肯定幼儿作品中独特的想法，不用成人的审美标准苛求幼儿D.要求所有幼儿按照统一的动作排练舞蹈节目，动作不标准就反复训练8.下列关于幼儿情绪发展的表现，属于5-6岁幼儿发展目标的是（）A.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止，有强烈情绪反应时能在成人安抚下逐渐平静B.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解，需要时能请成人帮助缓解情绪C.能随着活动的需要转换情绪和注意D.经常因为小事哭闹，需要成人长时间安抚才能平静9.下列安全教育做法，不符合《指南》要求的是（）A.结合生活实际对幼儿进行安全教育，教给幼儿简单的自救和求救方法B.为了避免幼儿受伤，禁止幼儿参与任何跑跳、攀登类的活动C.帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事D.告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位10.培养幼儿良好的阅读习惯，下列做法恰当的是（）A.要求幼儿机械背诵大量古诗、三字经，作为向家长展示的成果B.经常抽时间和幼儿一起看图书、讲故事，为幼儿提供丰富的适龄读物，营造良好的阅读氛围C.在幼儿还没建立兴趣时，就要求幼儿每天必须认读10个汉字，完不成就批评D.让幼儿长时间看电子绘本，代替纸质图书阅读11.幼儿与同伴发生矛盾冲突时，符合《指南》精神的引导方式是（）A.不问原因直接批评幼儿，要求幼儿立刻停止争执B.要求年龄大的幼儿无条件让着年龄小的幼儿C.引导幼儿尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突D.成人直接替幼儿解决问题，给出对错判定12.下列关于幼儿学习品质的表述，错误的是（）A.学习品质是幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必需的宝贵品质B.要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成专注、坚持、不怕困难的品质C.学习品质比单纯的知识技能掌握更重要，忽视学习品质培养的做法是短视而有害的D.为了培养学习品质，要给幼儿布置大量的书写、计算作业，训练幼儿的专注力三、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.《指南》中提到的幼儿学习的主要方式和特点包括（）A.以直接经验为基础B.在游戏和日常生活中进行C.通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验D.通过系统的课堂讲授、机械记忆获取知识2.健康领域中，幼儿身心状况的发展目标包括（）A.具有健康的体态B.情绪安定愉快C.具有一定的适应能力D.手的动作灵活协调3.下列关于语言领域教育的表述，符合《指南》精神的有（）A.多给幼儿提供倾听和交谈的机会，经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题B.成人要注意自身的语言文明，为幼儿做出表率，引导幼儿使用文明用语C.要在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，不要提前进行机械的识字训练D.为了提升幼儿的语言能力，要让幼儿反复练习标准发音，对发音不准的幼儿进行严厉纠正4.社会领域中，5-6岁幼儿在人际交往方面的典型表现包括（）A.能有礼貌地打招呼B.能关注别人的情绪和需要，并给予力所能及的帮助C.尊重为大家提供服务的人，珍惜他人的劳动成果D.能有礼貌地与人交往5.科学领域中，保护幼儿的探究兴趣，下列做法恰当的有（）A.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望B.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，容忍幼儿因探究弄脏、弄乱物品C.直接给幼儿讲解科学知识，要求幼儿背诵记忆科学结论，省去动手探索的过程D.给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏和操作中探索事物的特性6.数学认知领域，下列属于4-5岁幼儿典型表现的有（）A.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述B.能通过数数比较两组物体的多少，通过实际操作理解数与数之间的关系C.能进行100以内的加减运算D.会用数词描述事物的排列顺序和位置7.下列属于幼儿园“小学化”倾向表现、违背《指南》精神的有（）A.提前教授拼音、汉字书写、算术计算等小学内容B.布置读写算类的家庭作业，组织学科知识测验C.以游戏为基本活动，保证幼儿每天的户外活动和游戏时间D.减少幼儿午睡时间，延长集体授课时间，模拟小学课堂作息8.幼儿良好生活与卫生习惯培养的内容包括（）A.养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食，不暴饮暴食，多喝白开水B.养成良好的个人卫生习惯，早晚刷牙、饭后漱口，勤换衣服、勤剪指甲C.知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过规定时间D.喜欢参加体育活动，养成锻炼的习惯9.艺术领域中，引导幼儿感受与欣赏美，下列做法恰当的有（）A.和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美B.带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，让幼儿接触多种艺术形式和作品C.让幼儿倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化D.用成人的审美偏好引导幼儿，告诉幼儿什么是“美”、什么是“丑”，否定幼儿的审美感受10.下列关于个体差异的表述，符合《指南》精神的有（）A.每个幼儿的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同B.支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达发展目标C.每个幼儿都是独特的个体，发展存在差异是正常的D.用统一的标准要求所有幼儿，确保幼儿达到相同的发展水平四、判断题（每题1分，共10分）1.《指南》是对3-6岁幼儿学习与发展水平的统一硬性要求，所有幼儿必须达到《指南》所列的全部目标。（）2.幼儿的发展是一个整体，各领域的发展是相互渗透、相互整合的，不能片面追求某一个领域的发展而忽视其他领域。（）3.3-4岁幼儿能在帮助下穿脱衣服或鞋袜，能将玩具和图书放回原处。（）4.5-6岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上，能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。（）5.为了培养幼儿的独立性，当幼儿遇到困难时，不管什么情况都要让幼儿自己解决，成人不要提供帮助。（）6.鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感，培养幼儿的自尊自信。（）7.科学探究活动中，要重视探究的过程，不要追求固定的、统一的探究结果，要鼓励幼儿大胆提出自己的想法。（）8.要引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。（）9.5-6岁幼儿还不具备基本的时间观念，不需要引导幼儿遵守时间、珍惜时间。（）10.家庭、幼儿园是幼儿生活的主要场所，要做好家园共育，为幼儿营造温暖、关爱、支持的成长环境。（）参考答案一、填空题1.后继学习和终身发展2.学习与发展目标；教育建议3.尊重幼儿发展的个体差异；理解幼儿的学习方式和特点4.动作发展；生活习惯与生活能力5.2；11-126.15；20；307.倾听与表达；阅读与书写准备8.社会适应；人格9.数学认知；探究能力10.感受与欣赏；创造力11.10；15；2012.直接经验13.1014.交换玩具15.统一16.217.安全感18.直线二、单项选择题1.B2.B3.C4.C5.B6.C7.C8.C9.B10.B11.C12.D三、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABC4.BCD5.ABD6.ABD7.ABD8.ABCD9.ABC10.ABC四、判断题1.×解析：《指南》是引导幼儿学习与发展的参照性指南，不是统一的硬性要求，要尊重幼儿的个体差异，不能要求所有幼儿同步达到所有目标。2.√3.√4.√5.×解析：当幼儿遇到困难时，要根据幼儿的需要给予适当的支持和引导，鼓励幼儿尝试克服困难，而不是完全不提供帮助，避免让幼儿产生挫败感。6.√7.√8.√9.×解析：5-6岁幼儿要初步建立时间观念，引导幼儿体会时间的宝贵，养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。10.√五、简答题1.重视幼儿学习品质是《指南》的核心实施原则之一，其基本内涵包括：一是要充分认识到幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，这些品质比短期的知识技能掌握更具长远价值；二是要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，呵护幼儿天生的探究欲，避免因生硬灌输、机械训练损害幼儿的学习兴趣；三是要在日常活动中帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质；四是要避免单纯追求知识技能学习的短视行为，不能以牺牲学习品质为代价换取表面的知识掌握成果，否则会对幼儿的长远发展造成负面影响。2.在艺术领域活动中尊重幼儿自发的表现与创造，需要做到以下几点：一是为幼儿积累充分的感性经验，鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累素材，避免让幼儿进行无根基的机械模仿；二是提供丰富的艺术创作材料，如图画工具、手工材料、乐器等，让幼儿自主选择材料和表达方式，用自己喜欢的方式进行模仿或创作，成人不做过多干预；三是幼儿绘画或进行其他艺术创作时，不提供标准化范画，特别不能要求幼儿完全按照范画进行创作，避免扼杀幼儿的想象力；四是科学评价幼儿的艺术作品，不用“像不像”“好不好”等成人化的审美标准评判幼儿，要肯定幼儿作品的优点，通过倾听幼儿的创作想法、分享自身感受的方式引导幼儿提升，理解幼儿艺术表达中蕴含的独特情感和想象。3.健康领域对幼儿终身发展的价值体现在三个方面：一是健康是幼儿身心全面发展的基础，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作是幼儿参与其他领域学习、探索周围世界的前提，没有健康的身心，其他领域的发展都无从谈起；二是幼儿阶段是身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，这一阶段形成的良好的生活习惯、基本的生活能力、积极的情绪状态会让幼儿终身受益；三是健康领域的学习能帮助幼儿建立初步的自我保护意识，养成文明卫生的生活方式，锻炼幼儿的意志品质，为其适应未来的社会生活、应对成长中的挑战奠定坚实的身心基础。附加案例分析题（共18分）某县城公办园大班王老师为了提升幼儿的“入学准备水平”，从秋季学期开始就调整了班级一日活动安排：将每天2小时的户外活动时间压缩为40分钟，原本的区域游戏、自主活动时间全部替换为拼音、写字、算术集体教学，每天给幼儿布置2页汉字书写、30道算术题的家庭作业，每周组织一次学科小测验，将测验分数排名贴在教室门口，对分数靠后的幼儿当众点名批评，还告知家长“如果孩子现在跟不上，上小学肯定会落后，回家一定要多盯着孩子写作业、做习题”。请结合《指南》的核心精神分析王老师的做法存在哪些问题，并提出合理的改进建议。参考答案：王老师的做法严重违背《指南》的基本理念和