2.4平水号子教学设计

《平水号子》音乐欣赏教学设计一、教学目标（一）审美感知1.

学生能够通过聆听《平水号子》，感受歌曲中蕴含的劳动气息，体会其节奏平稳、旋律悠扬的特点，感受歌曲带来的舒缓、平和的情绪。2.

引导学生辨别歌曲中的领唱与合唱部分，体会“一领众和”演唱形式的独特魅力，增强对音乐层次感和表现力的感知。（二）艺术表现1.

学生能够准确模仿《平水号子》中领唱与合唱的部分，用自然、有力的声音表现出歌曲的韵味，掌握歌曲中的节奏型，如附点音符、切分节奏等，做到节奏准确、演唱流畅。2.

能够通过身体律动、简单的动作表演等方式，展现《平水号子》所描绘的行船劳动场景，增强对音乐的表现力和肢体协调能力。（三）创意实践1.

鼓励学生根据《平水号子》的旋律和节奏特点，大胆发挥想象，为歌曲创编新的歌词，描绘自己心中的劳动画面，培养学生的创造力和语言表达能力。2.

引导学生以小组为单位，为《平水号子》设计新的表演形式，如加入简单的乐器伴奏、改编成小型音乐剧等，提升学生的团队协作能力和实践创新能力。（四）文化理解1.

学生能够了解《平水号子》所属的劳动号子这一民歌体裁，知晓其产生的历史背景、地域文化以及在劳动生活中的重要作用，拓宽对民族音乐文化的认知。2.

引导学生尊重和热爱不同民族、不同地域的音乐文化，增强民族自豪感，培养学生对多元文化的包容和理解。二、教学重难点（一）教学重点1.

感受《平水号子》的音乐特点和情绪，体会“一领众和”演唱形式的独特魅力。2.

了解劳动号子的相关文化知识，感受其与劳动生活的紧密联系。（二）教学难点1.

把握歌曲中的节奏型和装饰音，准确、有感情地演唱歌曲。2.

引导学生通过音乐欣赏，深入理解劳动号子所蕴含的文化内涵，并用自己的方式创造性地表现出来。三、教学方法1.

讲授法：讲解劳动号子的概念、种类、特点以及《平水号子》的相关文化知识，让学生对教学内容有初步认知。2.

欣赏法：播放《平水号子》的音频和视频，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏、演唱形式和情感。3.

演示法：教师亲自示范演唱、打节奏以及展示行船动作，让学生更清晰地掌握演唱技巧和节奏型，体会劳动的韵律。4.

讨论法：组织学生讨论劳动场景、歌曲感受、创编思路等，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。5.

练习法：让学生通过哼唱、跟唱、节奏练习、分组演唱等方式，巩固所学音乐知识和技能。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.

播放一段行船在平静水面上航行的视频，视频中没有声音。提问学生：“如果你们是船上的船夫，在这样平静的水面上行船，会做些什么？会发出什么样的声音来配合行船呢？”引导学生思考并回答问题。2.

再次播放视频，这次加入《平水号子》的音频。提问学生：“这次听到的声音和你们刚才想象的有什么不同？这声音给你们带来什么样的感受？”鼓励学生分享自己的感受，从而引出本节课要欣赏的《平水号子》。（二）歌曲介绍（3分钟）1.

向学生介绍《平水号子》属于劳动号子的一种，是船工们在平水行船时所唱的号子。主要流行于[具体地区]，在过去，船运是重要的运输方式，船工们在长期的劳动中创造了这些号子，以统一动作、协调力量。2.

讲解劳动号子的基本特点，如节奏与劳动紧密结合、具有实用性和娱乐性、多采用“一领众和”的演唱形式等，让学生对劳动号子有初步的认识。（三）初听歌曲（5分钟）1.

播放《平水号子》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.

听完歌曲后，提问学生：“听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？它让你们联想到了什么样的画面？”鼓励学生大胆表达自己的感受和想象。3.

教师对学生的回答进行总结和补充，引导学生感受歌曲舒缓、平和的情绪，体会船工们在平静水面上行船时轻松、惬意的状态。（四）分段欣赏（10分钟）1.

再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。2.

第一段：分析旋律的起伏，感受其节奏的平稳，讲解歌词中描绘的行船动作和劳动场景。比如“嘿哟嘿哟”这样的衬词，感受劳动号子的特点，带领学生模仿行船的动作，同时喊出“嘿哟嘿哟”的节奏，体会劳动的韵律。3.

第二段：对比第一段，感受旋律和节奏的变化，分析歌词中所表达的情感。引导学生通过拍手、跺脚等方式为第二段歌曲伴奏，感受其节奏特点。4.

第三段：强调歌曲的高潮部分，感受旋律的激昂和节奏的强烈，让学生用身体动作来表现歌曲的力度变化。比如，当唱到情绪高涨的部分时，做出用力划船的动作。（五）学唱歌曲（10分钟）1.

教师范唱歌曲的第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。2.

一句一句地教唱学生，对于节奏较难的部分，如附点音符和切分节奏，单独拿出来示范讲解，通过拍手、跺脚、拍肩等方式让学生掌握节奏。及时纠正学生的发音和节奏错误。3.

教唱完第一段后，让学生自己练习哼唱几遍，然后分组检查学生的学习情况，给予鼓励和指导。4.

用同样的方法教唱第二段和第三段，引导学生注意段落之间的情绪变化和演唱技巧的不同。比如，第二段的旋律较为舒缓，演唱时要注意气息的控制；第三段是高潮部分，要唱出激昂、有力的感觉。5.

组织学生完整地演唱歌曲，教师可以用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。先由教师领唱，学生合唱；然后交换，由学生领唱，教师和其他同学合唱。（六）拓展与创作（7分钟）1.

引导学生根据《平水号子》的旋律和节奏，为歌曲创编简单的舞蹈动作。可以先让学生自己思考和尝试，然后小组内交流讨论，共同完善舞蹈动作。比如，用手臂的划动模仿划船的动作，用脚步的移动表现船的行驶。2.

鼓励学生大胆发挥想象，为歌曲创编新的歌词，描绘自己熟悉的劳动场景。比如“拿起小扫帚呀，打扫教室忙”“推着那小车呀，运货忙不休”等，培养学生的创造力和语言表达能力。3.

分组展示创编成果，让其他小组的学生进行欣赏和评价，教师给予肯定和建议，增强学生的自信心和团队协作精神。（七）课堂总结（5分钟）1.

与学生一起回顾本节课所学的内容，包括《平水号子》的特点、劳动号子的知识、相关地域文化等。2.

再次强调劳动的重要性，鼓励学生在生活中热爱劳动，尊重劳动人民的辛勤付出。3.

对学生在本节课中的表现给予表扬和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣，为下节课的学习做好铺垫。五、作业自选1.

基础作业：回家后完整、有感情地演唱《平水号子》给