河南省南阳市十九中三校区联考2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题（含答案）

河南省南阳市十九中三校区联考2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题一、选择题1．如下表为考古学与农学研究确认的世界主要栽培作物最早起源地。据此可知，农业的产生（）起源地区最早栽培（驯化）的作物西亚两河流域小麦、大麦中国黄河、长江流域粟、水稻中南美洲玉米、南瓜、马铃薯A．使人类走向定居，为文明的产生奠定基础B．使人类立即跨入阶级社会C．证明农业最早起源于中国D．消除了人类对自然界的依赖2．某同学整理了古代两河流域的历史发展线索（如下表）。对该地区历史发展认识正确的是（）时间大事约公元前3500年苏美尔地区出现早期城市国家约公元前1894年古巴比伦王国建立公元前18世纪汉谟拉比基本统一两河流域A．两河流域是人类文明唯一发源地B．两河流域文明发展的突出特征是城市国家发达并走向统一王权C．古巴比伦王国是当时世界疆域最大的国家D．两河流域因航海发达而兴起3．《汉谟拉比法典》序言宣称：“我，汉谟拉比……命令我在这块土地上使公道与正义发扬光大，毁灭作恶之人，从而使强者不欺凌弱者。”结合法典正文“同罪不同罚”的实际内容分析，这一宣言的真实目的是（）A．真正实现社会成员之间的绝对平等B．废除奴隶制度以保障弱者权益C．宣扬王权神授，维护奴隶主阶级的统治秩序D．限制贵族特权以提高平民地位4．公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德游历埃及后写道：“埃及是尼罗河的赠礼。”尼罗河定期泛滥，洪水退去后留下肥沃的淤泥，古埃及人在其间耕种，并逐渐掌握了泛滥的规律。这段记载最能说明（）A．尼罗河使埃及成为地中海贸易中心B．古埃及为抵御洪水修建了万里长城C．尼罗河的泛滥阻碍了埃及文明的发展D．尼罗河的定期泛滥孕育了古埃及的农业文明5．某博物馆推出“文明之星”专题展，展板上有三件展品：吉萨金字塔模型、刻有象形文字的莎草纸文书、太阳历图示。该展览介绍的古文明应当是（）A．古埃及文明B．古巴比伦文明C．古代印度文明D．古代希腊文明6．古印度《婆罗门法典》规定：四个种姓世代相袭，婆罗门“居于首”，首陀罗“侍奉上述诸种姓，不得有误”；不同种姓的人通婚所生子女被排斥在原有种姓之外。材料表明古印度（）A．佛教地位高于婆罗门教B．种姓制度等级森严且世代相袭C．各等级之间可以自由流动D．首陀罗掌握国家最高权力7．公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，主张“众生平等”，反对婆罗门在祭祀和种姓上的特权。早期佛教的信徒既有婆罗门，也有大量刹帝利、吠舍乃至下层民众。佛教能够迅速传播，主要因为它（）A．由国王下令强制推行B．主张消灭现实中的种姓制度C．适应了反对婆罗门特权的社会需求D．鼓励信众进行武装起义8．雅典将军伯里克利在阵亡将士国葬典礼上宣称：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不在少数人手中。”而实际上，当时能够参加公民大会、行使政治权利的主要是（）A．全体居民B．成年男性和女性公民C．奴隶与外邦人D．本城邦的成年男性公民9．意大利南部出土的一只约公元前540年的希腊陶瓶，瓶身绘制士兵持盾列阵的战斗场景，并配有铭文说明参战者姓名。这类“图文并述”的陶瓶是研究古希腊历史的重要材料，其价值主要在于（）A．图像与文字互证，可以多角度反映古希腊社会B．证明希腊人发明了活字印刷技术C．说明希腊各城邦之间从未发生战争D．完整记录了希波战争的全过程10．古罗马人发明了天然混凝土，该材料由火山灰、石灰和水混合而成。凭借这种材料，罗马人建成了大竞技场、万神殿等宏伟工程，万神殿的混凝土穹顶至今保存完好。这说明罗马建筑成就的取得主要得益于（）A．从东方引进了现成的建筑技术B．建筑材料的研制与工程技术的发展C．奴隶主贵族对艺术的独到品位D．地中海地区没有地震等自然灾害11．公元前450年左右，罗马共和国将以往的习惯法汇编成文并刻于十二块铜表上公布于众，从此法官判案必须依据公开的条文，不能再随意按照贵族的意愿解释法律。《十二铜表法》的颁布（）A．标志着罗马成为地跨三洲的大帝国B．使罗马平民获得了与贵族同等的政治权利C．使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解D．废除了罗马的债务奴隶制并实现了社会平等12．中世纪西欧的一份文献记载了这样的场景：封臣跪在封君面前，双手合十放在封君手中宣誓：“我效忠我的主人，爱其所爱，憎其所憎，一言一行均以他的意志为准则，绝不做有损其利益之事。”封君则亲吻封臣以示接纳。这一仪式之后，双方（）A．形成了以土地封赐为纽带的契约关系B．结成了平等的社会关系C．确立了中央对地方的直接统治D．建立了跨海而治的大帝国13．中古西欧的一份庄园账单显示：领主的自营地由农奴义务耕作；农奴从领主处领取份地，以劳役换取使用权；庄园内的磨坊、烤炉归领主所有，农奴使用须付费；庄园所需的粮食、布匹、农具大多在庄园内部解决，很少与外界交换。据此可知，庄园（）A．是西欧最高等级的政治单位B．促进了远程商业贸易的繁荣C．使农奴获得了完全的人身自由D．是独立的自给自足的经济单位14．12世纪初，法国琅城的市民凑钱向主教赎买自治权，主教收钱后背信弃义，仍妄图总揽城市大权。市民忍无可忍，发动起义杀死主教。此后国王颁发特许状，琅城终于取得自治。琅城争取自治的历程说明（）A．城市自治完全依靠国王恩赐B．市民阶层与封建主之间围绕自治权展开激烈斗争C．法国国王支持一切城市自治运动D．主教一般同情市民阶层的诉求15．13世纪，英王亨利三世为兴办剑桥大学，向巴黎大学的师生发出信函：“如果你们乐意转移到我们英国来，并留在这里学习，我们可以给你们安排居留的城市、自治市和市镇，任你们选择，用一切合适的方式尽力满足你们的要求。”英王的做法表明（）A．大学的教学内容完全由国王决定B．中世纪欧洲各国之间完全隔绝C．各国统治者重视大学的兴办与人才的吸引D．大学已经垄断了欧洲的商业贸易16．14世纪下半期，西班牙人绘制的世界地图上，特意把手持金块的西非马里国王曼萨·穆萨作为该地区的标志。曼萨·穆萨1324年前往麦加朝圣时，随行商队携带大量黄金，一路挥霍施舍，其豪奢令北非和欧洲为之侧目。这幅地图和这一记载共同说明（）A．马里是当时欧洲最强大的国家B．美洲黄金已大量流入西非C．马里的财富来自大西洋的海外殖民地D．穿越撒哈拉的黄金贸易使马里极为富庶17．6世纪拜占庭帝国编纂的《查士丁尼法典》规定：“奴隶可以通过不同方式获得自由……但奴隶在被解放为自由人后，仍要对奴隶主的继承人或奴隶主指定之人履行义务。”这表明《罗马民法大全》（）A．仍然维护奴隶制度，同时在一定程度上改善了奴隶的地位B．彻底废除了奴隶制度C．与罗马早期法律相比毫无进步D．承认奴隶与主人法律地位完全平等18．君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂以巨大的穹顶闻名于世，其建筑技术承袭罗马传统，内部镶嵌画则融合了希腊艺术与东方装饰风格。中世纪中后期，大批希腊罗马古典科学著作经拜占庭学者之手传入西欧，为后来的文艺复兴提供了丰富素材。这些材料说明拜占庭文化（）A．拒绝吸收东方文化因素B．兼收并蓄，成为沟通东西方的文化桥梁C．仅服务于帝国宫廷的奢华生活D．与古典文化完全割裂19．1784年，日本福冈县志贺岛出土一枚金印，印文为“汉委奴国王”。据《后汉书·东夷列传》记载，汉光武帝建武中元二年（57年），日本列岛上的倭奴国“奉贡朝贺”，光武帝“赐以印绶”。考古发现与文献记载相互印证，说明（）A．日本当时已是中央集权制封建国家B．汉朝对日本实行了郡县式的直接统治C．中国与日本的交往至迟始于汉代D．大化改新后日本开始向中国学习20．《一千零一夜》中的名篇《辛巴达航海历险记》讲述了巴格达商人辛巴达七次远航的经历：他的商船满载货物，往来于波斯湾、印度洋各港口，与当地人交易香料、宝石和布匹。9世纪末的巴格达城内书店近百家，学者云集。这些材料反映阿拉伯帝国（）A．以农业生产为唯一经济支柱B．实行闭关自守的经济政策C．禁止民间出海从事贸易活动D．远途商业贸易发达，城市文化繁荣二、非选择题21．阅读材料，回答问题。材料九年级（1）班同学以“世界古代文明”为主题，开展项目化学习。同学们设计了以下两条云旅游路线，计划未来进行实地游览体验。路线一：金字塔遗址→伊朗苏撒遗址的《汉谟拉比法典》石柱→印度答枚克佛塔遗址路线二：雅典公民大会遗址→奥林匹亚遗址→罗马万神庙遗址（1）以上两条路线分别聚焦哪一类型的古代文明？（2）从上述遗址中任意挑选两个，分别说说每个遗址能体现该文明的什么突出的政治特征？（3）综上所述，谈谈你对“世界古代文明”的认识。（两个方面）22．阅读材料，回答问题。材料一它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。——摘自义务教育教科书《世界历史》材料二哈里发在巴格达设立“智慧宫”，大量的希腊、波斯、印度的典籍被翻译，当地人在吸收、消化它们后形成了有自己特色的文化。后来，西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，因此，穆斯林的这一学术成就在西欧准备重新开始他们的研究之前，起到了保存希腊著作的作用。（1）材料一中的“它”指的是哪一帝国？（2）对比材料一和材料二并结合所学知识，指出两个帝国有哪些相似之处。（3）请再举出相似帝国一例。综上，你认为庞大帝国的建立对于人类历史发展有何积极的影响？23．阅读材料，回答问题。材料一中世纪早期，……采邑是大型庄园，包括土地、草场等，以及束缚在土地上的农奴。由于地区性国家建立了越来越有效的政治组织，地方上的封君和封臣管理着政治和军事事务，这一体系一般被历史学家称为封建制度。——摘编自【美】杰里·本特利等《简明新全球史》材料二进入11世纪……西欧城市的重新勃兴有着多种原因。封建秩序牢固确立带来的相对和平的环境，一些商人、工匠，以及从庄园里逃亡出来的农奴，聚集在……交通要道周围，进行生产和交易。这些地方逐渐演变为中世纪的城市。另外，这时西欧的商人同东方已经有经常的贸易往来，他们沿商路建了许多新的居民点，逐渐地发展为城镇。——摘编自杨宁《历史学习新视野》材料三11-12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。……基础之上产生了中世纪欧洲的大学。——摘编自孟广林《世界中世纪史》（1）根据材料一，概括中世纪西欧封建社会的主要特征。（2）根据材料二，概括中世纪城市兴起的原因。（3）综合以上材料并结合所学，分析庄园、城市、大学之间的关系。24．【主题】中古时期东亚、西亚文明与中国的交流互鉴材料一据《日本书纪》记载，608年，日本遣隋使向隋炀帝递交的国书中出现“东天皇敬白西皇帝”的字样。623年，日本留学生惠日等人归国后向天皇建议：“留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”——《日本书纪》，转引自统编教材世界历史九年级上册第11课“相关史事”材料二646年，日本孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国唐朝的典章制度进行改革：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上确立封建土地国有制，废除部民制，由国家定期授田。——据统编教材世界历史九年级上册第11课“大化改新”改写材料三中国史书记载：“（大食国）出驼马，大于诸国。兵刃劲利。其俗勇于战斗……土多沙石，不堪耕种……”大食，即阿拉伯帝国。——《旧唐书·大食传》，转引自统编教材第11课“材料研读”材料四阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲；古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，被称为“阿拉伯数字”。——统编教材世界历史九年级上册第12课正文（1）据材料一，指出日本吸收唐朝文化的主要途径；结合材料二说明大化改新使日本社会发生了怎样的根本变化。（2）据材料三，概括古代中国人眼中的阿拉伯半岛的自然环境特点，并结合所学指出阿拉伯人应对这一环境的经济方式。（3）据材料四并结合所学，举一例并说明阿拉伯人在东西方文化交流中扮演了怎样的角色。25．根据材料提炼出一个关于文明交流的观点并结合所学知识，写一篇80-120字小短文。要求：事实正确，条理清晰，语句通顺，表述完整。材料任何文明都不是孤立存在的，不同文明间通过或冲突或友好的方式进行交流。中国自古以来便以“和而不同”、“各美其美，美人之美”作为对待不同民族、不同文明的准则，在这种背景下，不同文化在中国汇聚，有些逐渐成为中华文化的一部分，从而丰富了中华文化的内涵。在从马其顿王国向亚历山大帝国的蜕变中，希腊文化不断影响着古老的东方国度，新的文明成果和新兴城市随之建立。

河南省南阳市十九中三校区联考2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题答案1．A2．B3．C4．D5．A6．B7．C8．D9．A10．B11．C12．A13．D14．B15．C16．D17．A18．B19．C20．D21．（1）文明类型：大河文明、海洋文明；或农耕文明、工商业文明。（2）政治特征：金字塔遗址，体现了古埃及文明中奴隶制君主专制/王权至上的突出特征；雅典公民大会遗址，体现了雅典民主政治的特征。（3）认识：世界古代文明具有多样性；地理环境在一定程度上影响文明的类型；不同文明之间应相互学习借鉴，取其精华去其糟粕；不同文明都对人类文明发展做出贡献等。（答出以上任意2点即可，言之有理即可得分）22．（1）拜占庭帝国（或：东罗马帝国）。（2）都是地跨欧、亚、非三洲的大帝国；都注重吸纳先进的东西方文化；都传承了先进的东西方文化；都对后来欧洲文化的发展起到了铺垫作用。（答出三点即可）（3）示例：亚历山大帝国。积极影响：客观上促进了东西方文化大交流，加强了东西方之间的经济联系；有助于文明的交流与融合；有助于文明的传承和延续等。（影响答出任一点即可）23．（1）特征：庄园制度（或农奴制度），封君封臣制度。（2）原因：封建秩序确立带来相对和平的环境；商人、工匠和逃亡农奴聚集在交通要道生产交易；西欧与东方的贸易往来，沿商路建立的居民点发展为城镇。（3）关系：庄园是当时的经济基础，农奴逃亡到城市，促进城市兴起；城市兴起后，市民阶层为了自身发展，需要文化知识，于是城市学校出现，在此基础上产生大学。庄园、城市、大学之间是相互影响、逐步推动社会发展的关系。24．（1）途径：派遣唐使到