吉林省吉林市友好学校2027届高三上学期10月模拟测试语文试卷（含答案）

吉林市友好学校高三年级10月模拟测试语文试题一、阅读I阅读下面的文字，完成小题。创新是科学之母，也是科学之女政治家和公众普遍认为，科学促使技术产生，而技术促使创新出现。几乎所有的政策制定者都认同这种“线性模式”，视科学为创新的基础燃料，以此证明公共支出用在科学上是合理的。尽管这一情况有时会发生，但同样经常发生的情况是，创新是科学的源泉：行之有效的新技术和新工艺已经开发出来，而后才有对原理的了解。例如：是蒸汽机使得人们对热力学有所了解，而非人们了解热力学后才发明蒸汽机；动植物育种先于遗传学的产生；抗生素投入实际应用很长一段时间之后，人们才理解其作用机制。亚当·斯密在1776年就深知实践居于首要地位，他认为创新源于“普通工人的小修小补”和“机器制造者的独创力”。尽管“那些所谓的哲学家〔注〕对机器进行一些改进”，但哲学从工业中得到的东西要比工业从哲学上获得的多得多：“哲学在几个不同方面做出的完善，大部分并不是在大学完成的。”近几十年来，大学的发展使得情况确实发生不少变化。然而，20世纪90年代，埃德温·曼斯菲尔德对多个公司进行调查，结果发现：几乎所有创新都来自企业或产业内部，产业实践依旧是创新的主发动机；新工艺中，仅2%的创新来自学术界，大学对产业创新仍然贡献甚微；而且，当创新真正催生新产业时，二者往往会形成双向互惠效应：新技术促进科学进步，科学又反过来促进技术创新。这一点也在最近的研究发现中得到印证：约20%的技术专利引用学术科研成果，约65%的技术专利与科学研究有联系，而进行更多基础研究的科学领域最终收获了更多的药物和专利审批。只是，这些数据容易被人们片面解读为“科学推动创新”。科学并非总是在技术创新的上游。很多时候，科学上的认识源自试图解释和完善技术创新。典型例子是1953年DNA双螺旋结构的发现，在后续几十年催生了生物技术产业。表面上这符合上述的“线性模式”，事实上，该研究最初是由纺织业资助科学家开展的，主导研究的利兹大学化学系也被评价为“基本上是想从事纺织业的人的精修学校”。纺织业试图了解羊毛蛋白质纤维的特性，因此加大对生物大分子结构的研究工具（X射线晶体学）和研究人才的投入，这最终成为DNA结构被发现的关键。在21世纪，CRISPR基因编辑技术这一成果得以发明，与酸奶加工厂试图解决实际问题有着密切关系。“线性模式”实际上有点像政客们的挡箭牌，他们对这一模式深信不疑。但更多的经济学家以及科学家却不以为然，甚至那些在大众看来发明了这一模式的人也不支持这一模式。例如，美国政府战时科学顾问范内瓦尔1945年撰写《科学：无尽的前沿》，在书中他确实提到，“必须有新的科学知识来推动私营企业和国有企业向前发展……科学研究是技术进步的领跑者”。但是公众把他当作“线性模式”的开创者，其实是一种曲解，因为范内瓦尔从未声称科学是创新的来源。他主张国家支持基础科学的真正原因是：不论是在政府中还是在产业中，这类研究的发展都跟不上应用研究的发展。当时美国联邦政府几乎不支持基础科学。英国也是同样，与法国和德国相比，英国为科学研究提供公共支持要晚得多。不过，这与促进创新并无必然联系，正如英国学者基莱谈道：“欧洲大陆认为市场在科学领域失灵，因此提供公共支持，但是英国不这么认为，而选择信任市场，所以工业革命发生在英国，而非法国或德国。”毫无疑问，近年来政客们越来越倾向于接受“科学是发明创新之母”的观点，并将其作为资助科学的主要理由。这在我看来似乎是种遗憾，不仅因为它错误解读了历史，还因为它贬低了科学的价值。拒绝“线性模式”，绝不是抨击对科学研究的资助，更不是抨击科学。科学是人类成就中最丰硕的成果，它无与伦比；在任何文明社会中，科学都值得给予丰富且热情的支持。但科学本身就是一个有价值的目标，而不仅仅是一种促进创新的方式。科学应该被视为一种果实，而非种子。1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。”近年来，有一种趋势是：要求从事学术研究的科学家证明他们的研究能形成实用的衍生产品，从而证明他们从纳税人那里获得的财政支持是合理的。坦率地说，要求爱因斯坦证明其对黑洞的研究引导了工业活动，就和要求莎士比亚证明他们的戏剧对经济增长做出贡献一样：他们可能会这样做，但这不会成为他们的工作重点。（摘编自马特·里德利《创新的起源：一部科学技术进步史》）【注】当时从事自然科学研究、探索物理世界原理的人通常被称为“自然哲学家”。“科学家”一词1833年才由威廉·休厄尔创造。1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．“线性模式”倾向于认为“创新是科学之女”，它因为能为资助科学提供理论依据而得到政策制定者的广泛认同。B．亚当·斯密认为与产业工人相比，“哲学家”对创新的贡献相对有限；在其前面加上“所谓的”，略含讽刺意味。C．埃德温·曼斯菲尔德对企业的调查，和最近的研究发现得出的结论基本一致，都证明产业实践对于创新的重要性。D．作者认为科学应是果实而非种子，并借爱因斯坦、莎士比亚来强调科学不应仅仅被当作推动创新、服务经济的工具。2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A．亚当·斯密所说的“机器制造者”凭其“独创力”，完成发现DNA双螺旋结构、发明CRISPR基因编辑技术等壮举。B．范内瓦尔在书中主张“科学研究是科技进步的领跑者”，与公众普遍认为的“科学促使技术产生”意思基本相同。C．英国学者基莱以工业革命为例，证明国家为科学提供公共支持的时机很重要，法国与德国属于时机不当的反面例子。D．对于国家为科学提供公共支持，作者与范内瓦尔都持肯定态度，但理由有所不同，所体现的对科学的认识也不同。3．下列选项，最适合作为论据来支撑第四段观点的一项是（）A．1947年贝尔实验室发明晶体管，后来固体物理学、半导体物理发展，最终揭示晶体管工作原理。B．工程师斯宾塞在测试新的雷达磁控管时，发现口袋里的巧克力棒融化了，受此启发而发明微波炉。C．1827年涅普斯把锡板放进暗箱，拍出最早的照片；后来马多克斯制成感光乳剂，完成了技术更新。D．1917年爱因斯坦提出受激辐射的概念，1960年梅曼制造出红宝石激光器，验证了爱因斯坦的理论。阅读下面的文字，完成小题。挂在墙上的弦子（节选）刘庆邦高新月家里的墙上挂的弦子是一把曲胡。曲胡没有被装进琴盒，也没有被装进布袋，就那么无遮无盖地挂在床边的北墙上。墙上楔有一根楝树的原木做成的木头橛子，橛子上拴有一个用五彩的布条编织成的绳套，曲胡顶部一侧的纽子就套在绳套里。曲胡的弓子是用竹子和马尾做成的。在曲胡暂时不拉的时候，高新月不仅把琴弦稍稍放松，还把琴码移到琴筒的边框那里去，防止琴码把蟒皮压得塌陷下去。曲胡挂得比较高，高新月伸手能摸到琴筒和琴杆，她女儿盼盼踮起脚都够不到。弦子属于高新月的丈夫潘明华，全家人只有潘明华一个人会拉。如今潘明华外出打工去了，高新月不会拉，女儿盼盼更不会拉，弦子便上了墙，闲置下来。当年潘明华要出去打工时，对他的弦子看了又看，摸了又摸，似乎有些不舍。高新月看出了他的不舍，问道：“怎么，你想带着你的弦子吗？”潘明华没有回答，反问：“你想跟我一块儿出去打工吗？”高新月双手把自己鼓起来的肚子摸了摸，说：“我这个样子怎么跟你一块儿出去呢？我要是出去了，是我打工，还是工打我呢？你不用考虑我，想带弦子你就带着吧，歇工的时候想拉就拉一拉。”潘明华说：“你不在我身边，我拉给谁听呢？”高新月说：“你可以拉给别人听嘛，不知有多少人喜欢听你拉弦子呢！”说着微笑了一下，笑得有些调皮，又似乎大有深意。潘明华明白妻子的意思，承诺说：“①你在哪里，弦子就在哪里，今后弦子我只拉给你一个人听，一辈子都是这样。”潘明华在外辗转多地打工，搬砖、修路、挖煤，干的都是繁重粗粝的体力活，一双原本灵巧温柔的手，整日与砖石、灰泥、煤尘打交道。他外出多年，只有中秋、春节偶尔回家。每次归来，不等高新月提要求，他都会主动取下弦子，转一转轴子，调一调弦，为妻子拉上一曲两曲。这让高新月很是满意，甚至有些感动，像重温了旧梦一样。这年离中秋节还有三天，老天爷下起了秋雨，淅淅沥沥，下得没黑没白，到处都湿漉漉的。院子里的晾衣铁丝挂满水珠，黄母鸡缩在柴草垛檐下避雨，喉咙里发出一些声音，像是叹息，又像是呻吟。高新月无法带盼盼下地，便睡下听雨，窗外一只秋虫凄凄地叫，颇有些凄凉的味道。她转脸看见墙上的弦子，翻身起来，拿鸡毛掸子细细拂拭。弦子其实一尘不染，她隔一两天便掸一遍，绝不让灰尘停留——这拂拭早已不是清理，而是她必修的功课，又像是她的一种精神寄托。鸡毛碰到琴弦，本无声响，高新月却仿佛听见弦子悠悠响起来，一响就响得很远，与外出打工的丈夫联系了起来。在盼盼看来，妈妈不是在清灰，而是给弦子挠痒痒。盼盼知道，只有爸爸回家时弦子才会响。她问：“爸爸什么时候回来呀？”妈妈反问：“你是不是想你爸爸啦？”盼盼眼珠转了转，手指头突然往墙上一指，说：“弦子！”妈妈说：“弦子又没长心，它怎么会想你爸爸呢！”盼盼却说：“弦子长心了。”娘儿俩都笑了，笑得似有些害羞。过了八月十五，月亮一天比一天升起得晚。到了八月十九这一天，女儿吃过晚饭早早睡着，月亮才慢慢从东边升起来。②月光照得院子里白花花的，像撒了一地碎银。人间月亮共一轮，乡下有月光，城里也有月光，她猜不着潘明华这会儿在月光下干什么。她想，丈夫或许还在工地加班劳作。那双原本揉弦运弓、灵巧温柔的手，日日触摸砖石泥灰，让人惋惜。有人问高新月嫁给潘明华后悔吗，她一点都不后悔。她说，潘明华现在虽说在外头不拉弦子了，不等于他不会拉弦子，弦子的曲子都装在他肚子里呢，只要人回来，弦子就能再响。高新月抬眼望向墙上的弦子，看见琴筒下用高粱莛子做成的琴码。煤油灯小小的橘红色灯头映在琴码上，闪闪发亮。她看着弦子，脑子里仿佛轻轻响了一下起板，幽幽的曲调缓缓响起。因为琴码是高粱莛子所制，响在她心里的，便是一曲高粱曲。麦收过后，农人迅速在田里种上高粱。红籽落地，生出油绿的苗子，日日蓬勃生长。夜深人静时，满地高粱细细拔节，簌簌作响，像人调弦试音。风起之时，高粱叶嘈嘈切切，轻吟浅唱；大风席卷而过，整片田野枝叶翻涌，哗哗轰鸣，如千众欢呼。骤雨洒落，雨珠敲打青叶，每一片叶子都肆意震颤，尽情舒展。夏去秋来，高粱穗头慢慢变红、饱满，如饱经风霜的老农一般沉静下来，默默低下头颅，这一曲生生不息的高粱曲，慢慢走向尾声。腊月二十八的晚上，村里零零星星响起新年的鞭炮声，潘明华终于回来了。他放下行李，从拉杆箱里拿出给妻女买的新衣和年货，随即走向里屋，看向墙上的弦子。高新月清晰地看见，潘明华进门之后，不管是拿东西、开箱子，手上始终戴着一双黑色的皮手套，直到抬手取下弦子，也没有摘下。“你的手怎么啦，没事吧？”“没事儿，不耽误拉弦子。”潘明华这才把手套摘下来了。高新月一看见潘明华的手，顿时打了一个寒战，原来潘明华的右手残了，③五个指头中，小拇指没了，无名指没了，中指只剩下半根。“我的老天爷，你的手咋成了这样子！”“没事儿，右手在工地上受了点儿伤，不耽误给你拉弦子听。幸亏没伤到左手，要是伤到左手就坏了，就拉不成弦子了。”潘明华在床边坐下，为弦子移了码子，转了轴子，调准了音，右手两根半手指捏住弓子，左手在琴杆上上下移动，就拉了起来。④他拉了一会儿，眼泪从眼角涌出，顺着两边的鼻凹流了下来，明晃晃的，像两条小溪。见潘明华流眼泪，高新月的鼻子一酸，也禁不住流下了眼泪。她对潘明华说：“明华，咱不拉了好吗？不拉了好吗……”潘明华没有中断拉弦子，他把弦子一直拉下去，拉下去。（节选自刘庆邦同名小说，有删改）4．下列对文本相关内容和艺术特色的理解和分析鉴赏，不正确的一项是（）A．开篇描写曲胡形制、悬挂细节，看似笔墨琐碎，实则借物写人，暗示人物深厚的情感寄托。B．曲胡高悬洁净，高新月常掸拭松弦，暗示弦子在家人心中分量重，折射她细腻持家的性格。C．潘明华离家时与妻子对话，交代打工缘由，借“你在哪里，弦子就在哪里”埋下情感伏笔。D．文中描写秋雨湿院、母鸡低鸣的乡村雨景，描摹日常风物，意在体现乡村生活的宁静闲适。5．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（）A．句①的夫妻约定饱含深情，与后文潘明华残手拉弦的情节形成耐人寻味的情感呼应。B．句②以比喻描摹院中月色，渲染静谧的环境氛围，烘托高新月望月怀人的怅惘心绪。C．句③多用短句，直白陈述潘明华的伤情，语言冷峻客观，从而弱化了文本的抒情色彩。D．句④运用比喻，形象写出泪水奔涌之态，饱含潘明华心酸愧疚、信守承诺的复杂深情。6．文中用大量笔墨描写了高粱的生长状态，请简要分析其作用。7．有人评价小说的结尾“于无声处蓄深情”，请结合文本，谈谈你对这一评价的理解。二、阅读II阅读下面的文字，完成各题。材料一：或问：“致治之要，君乎？”曰：“两立哉。天无独运君无独理。非天地不生物，非君臣不成治，首之者，天地也；统之者，君臣也哉。不任不爱谓之公，惟公是从谓之明。齐桓公中材也，未能成功业，由有异焉者矣。妾媵盈宫，非无爱幸也；群臣盈朝，非无亲近也，然管仲射己，卫姬色衰，非爱也，任之也。然后知非贤不可任，非智不可从也，夫此之举宏矣哉。”或曰：“爱民如子，仁之至乎？”曰：“未也。”曰：“爱民如身，仁之至乎？”曰：“未也。汤祷桑林，邾迁于绎，景祠于旱，可谓爱民矣。”曰：“何重民而轻身也？”曰：“人主承天命以养民者也，民存则社稷存，民亡则社稷亡，故重民者，所以重社稷而承天命也。”（选自荀悦《申鉴·杂言》，有删改）材料二：古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。耕种之，薅锄之，刈获之，载积之，打拂之，簸扬之，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！（选自《颜氏家训·涉务》，有删改）材料三：臣闻天下之事，虑之贵详，行之贵力，谋在于众，断在于独。汉臣申公云：“为治不在多言，顾力行如何耳。”臣窃见顷年以来，朝廷之间，议论太多，或一事而甲可乙否，或一人而朝由暮跖，或前后不觉背驰，或毁誉自为矛盾，是非淆于唇吻，用舍决于爱憎，政多分更，事无统纪。（选自张居正《陈六事疏》，有删改）材料四：贞观六年，太宗谓侍臣曰：“看古之帝王，有兴有衰，皆为敝其耳目，不知时政得失，忠正者不言，邪谄者日进，所以至于灭亡。天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”魏征对曰：“自古失国之主皆为居安忘危处治忘乱所以不能长久。今陛下富有四海，内外清晏，能留心治道，常临深履薄，国家历数，自然灵长。臣又闻古语云：‘君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。’陛下以为可畏，诚如圣旨。”（选自《贞观政要·政体》，有删改）8．材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。自古A失国之主B皆为居安C忘危D处治E忘乱F所以G不能长久。9．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．爱，偏爱，与《齐桓晋文之事》“齐国虽褊小，吾何爱一牛”中的“爱”含义不同。B．所以，……的原因，与《出师表》“此先汉所以兴隆也”中的“所以”用法相同。C．贵，意动用法，“以……为贵”，与《师说》“是故无贵无贱”中的“贵”用法不同。D．诚，的确，实在，与《邹忌讽齐王纳谏》“臣诚知不如徐公美”中的“诚”含义不同。10．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．材料一提出“爱民如子”“爱民如身”都还未能够达到仁的最高境界，真正的爱民应当是把民看得比自身更重。B．材料二记述粮食从耕种、锄草、收割、运输、脱粒到扬净的全过程，目的是让后人了解种田的艰难，以农为本。C．材料三作者认为近年朝廷议论太多，是非混淆，用人不当，政令多变的现象，是朝廷不能集思广益导致的结果。D．材料四中唐太宗认为帝王兴衰在于耳目受蔽，不知得失，魏征以舟水喻君民，二者均强调居安思危、敬畏民心。11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）然管仲射己，卫姬色衰，非爱也，任之也。（2）夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。12．四则材料均涉及“治道”，但论述侧重点不同。请根据以上材料，完成下列表格，每空不超过15字。材料论述侧重点核心主张材料一君臣关系与治国根本①________材料二②________为政当知稼穑艰难，不可脱离实务材料三③________④________材料四⑤________君舟民水，为君当常怀畏心三、阅读III阅读下面两首唐诗，完成小题。孤雁①杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。早雁②杜牧金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌③月明孤影过，长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔④。［注］①《孤雁》作于大历初年，杜甫旅居夔州期间，故交零落，处境艰难。②《早雁》作于唐武宗会昌二年（842年）八月，北方回鹘族乌介可汗率兵南侵，边民纷纷逃亡，杜牧时任黄州刺史，闻此而忧之。③仙掌：指长安建章宫内铜铸仙人举掌托起承露盘。④菰米、莓苔：都是雁可以食用的植物。13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．《孤雁》首联以“不饮啄”三字写孤雁因思念同伴而不思饮食，“念”字所蕴含的情感贯穿全篇，奠定全诗的情感基调。B．《孤雁》颔联“一片影”与“万重云”形成鲜明对比，以广袤云天的背景反衬孤雁形单影只，突出了“孤”字。C．《早雁》首联以“虏弦开”点明边地战事，“惊飞四散哀”五字从情态、动作到声音，写出雁群骤然遭袭的混乱场面。D．两首诗都写到孤雁飞经长安上空的情景，都以“孤影”自况，借大雁的失群表达诗人漂泊无依的身世之感。14．两首诗均借雁寄托情志，但尾联所表达的思想情感有所不同。请结合全诗简要分析其不同之处。四、名篇名句默写15．补写出下列句子中的空缺部分。（1）张孝祥《水调歌头》中“剪烛看吴钩”，抚剑寄寓报国建功的理想，《〈论语〉十二章》中同样强调士人应当胸怀家国、勇担使命的两句是“_______，_______”。（2）张孝祥面对古战场满目衰草，生出壮志难酬的悲慨；《拟行路难》（其四）中诗人抒发怀才不遇、愤懑不平的两句是“_______？_______”。（3）“湖海平生豪气”中“海”这一意象在古诗文中经常出现，比如“_______”或“_______”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。语境制约和影响着语义的理解。在具体语境中，会产生增义、减义或反义等现象。“增义”是指由于语境的影响，所表达的语义内容有所增加，可能是表达者有意增加的附加义，接受者也可依据语境凭借自己的理解而获得。如鲁迅《藤野先生》中，“因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈”。联系语境，上文中有学生会干事曾怀疑作者解剖学作弊，（）可知这特地加圈的“漏”字另有增义，是影射作者得到了教员透露的考题。“减义”则是指由于语境的限制，所表达的内容在话语体系中的意义减弱，甚至丧失了一部分含义。如《红楼梦》第三十四回中宝玉挨打后，宝钗探望时劝道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”联系语境，宝钗所说的“人”“我们”都由泛指弱化为特指她自己，_____。反义是指由于语境的影响，话语体系中的意义发生了与本身的意义完全相反的义变。孙犁《荷花淀》中，丈夫参军之后，“女人们到底有些藕断丝连”，商量要去探望，一个说：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”嘴上说的是“有什么看头”，实际上表达的是一种惦念之情。她的话语只有借助语境，利用共同经验才能理解准确。语境可以消除歧义，明确语义。比如，①“游击队对日寇的进攻是早有准备的”②“他没有听取导师的建议，对论文的观点加以修改”之类的句子，孤立地看都可以有不同的理解，但在特定语境中，语义却是明确的。结合语境，也可以分析言外之意，并可深入研讨语境对形成语言风格、表现人物性格的影响。同样也可以清楚分析在特定的语境中有意误解语意的原因。16．填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）A．挥洒自如B．瓜熟蒂落C．油然而生D．自然而然17．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A．从而准确地表达了言说时的用意、心理，也表现出她的性格特点B．从而准确地表达了她的性格特点，也表现出言说时的用意、心理C．言说时的用意、心理和她的性格特点也准确地表达了出来D．她的性格特点和言说时的用意、心理也准确地表达了出来18．请结合文本中“反义”产生的特点，从下面文段中找一处产生反义的例子，并作简要分析。中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。——选自《拿来主义》19．孤立地看，文中标序号的画线句子都有歧义，请从修改语病的角度做出修改，使语言消除歧义、准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。20．班级学习小组开展了“语境与语义理解”探秘活动，请你结合文本内容，解释下面文段中加点词语的本义与语境义。从先前的阿Q看来，小D本来是不足齿数的，但他近来挨了饿，又瘦又乏已经不下于小D，所以便成了势均力敌的现象，四只手拨着两颗头，都弯了腰，在钱家粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。“好了，好了！”看的人们说，大约是解劝的。“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。（节选自鲁迅《阿Q正传》）六、写作21．阅读下面的材料，根据要求写作。社会实践活动不断丰富我们的成长历程。一次躬身劳作、一次志愿服务、一次挫折历练……都可能成为我们难忘的成长体验。哪一次体验让你印象最为深刻？你又因为这次体验获得了怎样的新思考？以上材料引发你怎样的思考和感受？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．C2．D3．A【导语】这是一篇观点新锐、论证扎实的科普议论文，作者打破“科学→技术→创新”的惯性线性认知，提出创新常先于科学，二者存在双向赋能关系。全文以典型史实、调研数据层层驳斥错见，落点在对科学价值的重新思考，逻辑清晰，兼具学术理据与现实启发性。【详解】1．C.“结论基本一致”错误，曼斯菲尔德的调查有两个结论：一是产业是创新主发动机，大学贡献极小；二是创新与科学存在双向互惠效应。“最近的研究发现”印证的是“创新与科学的双向互惠效应”。二者结论并不一致。故选C。2．A.“亚当·斯密所说的‘机器制造者’……完成发现……等壮举”错误，DNA双螺旋结构的发现，CRISPR基因编辑技术的发明，虽然都是由产业实践推动的，“机器制造者（指产业工人）的独创力”在这一过程中也起到重要作用，但这些发现和发明最终是由科学家完成的，科学家才是这些发明和发现的主体。B.“意思基本相同”错误，范内瓦尔的话被公众曲解，他本意并非支持“科学促使创新”，这与公众认为的“科学促使技术产生”意思不同。C.“法国与德国属于时机不当的反面例子”错误，基莱的意思是英国不认同“市场失灵需政府支持科学”而选择给予市场更多信任，英国才能发生工业革命；意在说明政府增加对科技公共投入不一定能够促进创新，并非谈“时机”。故选D。3．先明确第四段观点：常常是先有技术创新，后有科学解释。A.先发明晶体管（技术），后完善固体物理、半导体物理（科学），对应第四段“技术在先，科学在后”。B.只是偶然现象→技术发明，无科学理论跟进。C.只是技术迭代，无科学原理产生。D.先科学理论后技术，属于线性模式，与观点相反。故选A。4．D5．C6．①高粱的生长起伏，类比乐曲，呼应上文高新月心中响起的曲调；②烘托人物：暗示夫妻二人如同高粱，饱经磨难，生命力不息。③高粱由生长到成熟沉静，隐喻普通人生命历经风雨依然坚韧。7．①“于无声处”：结尾仅以残手拉弦的动作叙事，叙事语言平静克制，没有浓烈直白的抒情，不加议论，笔墨含蓄留白。②“蓄深情”：残手抚弦，弦音承载不灭的温情，凸显二人历经磨难仍然坚贞相守的真挚情感；象征普通人生生不息的生命力。③文字以动作代替语言，以琴声承载情感，不着一字抒情而情感汹涌，言有尽而意无穷，极具感染力。【导语】这篇《挂在墙上的弦子》以曲胡为情感锚点，把乡土日常里的夫妻深情揉进细节里：从挂在墙上的闲置弦子，到高粱田的蓬勃意象，再到残手仍拉弦的催泪收尾，没有激烈冲突，却把打工潮下普通人的隐忍、信守与绵长爱意写得沉实动人，弦声未歇，余味悠长。【详解】4．D.“意在体现乡村生活的宁静闲适”错误。此处凄清萧瑟的雨景，烘托人物孤寂、思念丈夫的愁绪，并非表现生活闲适安宁。故选D。5．C.“从而弱化了文本的抒情色彩”错误。短句直白写出手部伤残，并没有弱化抒情色彩。冷静平实的文字，以冷笔写悲情，反而强化苦难下的震撼，增强含蓄深沉的抒情效果。故选C。6．审题，分析文中高粱生长描写的作用，从内容、形象、主旨、结构多角度思考。第一，看结构照应：前文高新月心中响起“高粱曲”，高粱拔节、风吹叶响、雨后震颤的声音，类比乐曲声响，呼应心中曲调，勾连弦子、乐曲的核心意象。第二，人物烘托：高粱历经风雨依旧蓬勃生长，类比夫妻二人，生活饱经离别、苦难，依然保有生命力。第三，挖掘主旨隐喻：高粱从出苗、蓬勃生长到成熟沉静，象征底层普通人，虽历经生活磨难，依然坚韧顽强，深化小说主题。最后整合要点，语言精简，紧扣文本意象，分点作答。7．审题，理解评价“于无声处蓄深情”，拆成“于无声处”和“蓄深情”两层分析，结合结尾文本。第一步解读“于无声处”：结尾没有激烈的语言、直接抒情或议论，只用动作描写，写潘明华坚持拉弦，语言克制简约，留白含蓄。第二步解读“蓄深情”：挖掘动作背后内涵。潘明华手部伤残，依旧兑现只给妻子拉弦的承诺，体现夫妻历经苦难不离不弃的深情；拉弦的行为，也象征底层人在生活打击面前顽强不息的生命力。第三步分析表达效果：以动作代替哭诉，情感藏于平静叙事之下，表面平淡内里汹涌，言有尽而意无穷。最后分两点整理答案，紧扣小说情节、人物、主旨。8．BDF9．D10．C11．（1）然而齐桓公不因管仲曾射伤自己而疏远他，也不因卫姬年老色衰而冷落她，这不是出于偏爱，而是出于任用他们。（2）粮食是百姓生存的依托，百姓没有粮食就不能活下去。三天不吃粮食，就算父子也无法保全。12．①君臣共治，重民以固社稷；②农事与立国之本；③朝堂议事与政令决断；④广谋独断，力行戒空谈；⑤君民关系，居安思危【导语】这组文言阅读选段锚定中国传统治道核心，文本跨汉至唐，兼及子书、家训、奏疏、政要，体裁多元，内容各有侧重又互相关照，以不同时代的施政思考搭建起传统仁民、勤政、重本的治理逻辑，设题由断句、文化常识到理解翻译、主旨梳理，梯度清晰，兼顾文言能力考查与传统治理智慧的传递。【详解】8．句意：自古以来亡国的君主，都是身处安定而忘记危难，处在太平而忽视动乱，所以不能长久。偏正短语“自古失国之主”是句子主语，为表强调，其后B处断开；“处治忘乱”与“居安忘危”结构一致，故“处治忘乱”应单独成句，DF处断开。故选BDF。9．A.正确。偏爱/吝惜。句意：不偏私、不偏爱叫作公。/我又何至于吝惜一头牛？B.正确。句意：就是重视国家、承接天命的原因。/这是先汉所以兴盛的原因。C.正确。意动用法，以……为贵/形容词，高贵。句意：怎么可以轻视农业而看重工商业呢！/因此，无论地位高贵低贱。D.错误。都指的确，实在。句意：实在令人敬畏。/我的确知道自己不如徐公美丽。故选D。10．C.“是朝廷不能集思广益导致的结果”错误。材料三作者批评的是朝廷议论太多、是非混淆、用人凭爱憎、政令多变，主张“谋在于众，断在于独”，即谋划要集思广益，决断要果断专一。故选C。11．（1）“然”，然而，但是；“爱”，偏爱；“任”，任用。（2）“天”，依托，保障；“非食”，没有粮食；“粒”，吃粮食，吃饭。12．①材料一：提出君臣相辅相成，君主承天命养民，民存则社稷存。核心：君臣共治，重视百姓来稳固国家。②材料二全篇围绕农事粮食，强调重农务本。论述侧重点：农事与立国之本。③材料三批判朝堂空谈太多，主张谋划靠众人，决断靠君主。论述侧重点：朝堂议事与政令决断。④核心主张：博采众议，独自决断，重在实干，摒弃虚论。⑤材料四唐太宗与魏征讨论帝王兴衰、君舟民水。论述侧重点：君民关系，居安思危。【参考译文】材料一：有人问：“实现天下大治的关键，在于君主吗？”答：“君臣两者相辅相成。上天不能独自运行，君主不能独自治理。没有天地就不能化生万物，没有君臣就不能成就太平。开创万物的是天地，统理天下的是君臣。不偏私、不偏爱叫作公，只遵从正道叫作明。本来不能成就功业，但由于有不同于常人的做法（所以能成功）。姬妾充满后宫，不是没有宠爱的人；群臣满朝，不是没有亲近之人。然而齐桓公不因管仲曾射伤自己而疏远他，也不因卫姬年老色衰而冷落她，这不是出于偏爱，而是出于信任和任用。由此可知，不是贤才就不可任用，不是正道就不可依从，这样的举措格局宏大。”有人问：“爱民如同爱护子女，算是仁的极致吗？”答：“不算。”问：“爱民如同爱护自身，是仁的极致吗？”答：“也不算。商汤在桑林祈祷，邾国迁都于绎，景公为旱灾祭祀，可以说是爱民了。”问：“为什么重视百姓而看轻自身？”答：“君主承受天命养育百姓。百姓存活，国家才能保存；百姓灭亡，国家就灭亡。重视百姓，就是重视国家、承接天命的原因。”材料二：古人想要懂得农耕的艰辛，这大概是重视粮食、致力于农业根本的道理。粮食是百姓生存的依托，百姓没有粮食就不能活下去。三天不吃粮食，就算父子也无法保全。耕种、除草、收割、搬运储藏、脱粒、扬谷，经过好多道工序才能送入粮仓，怎么可以轻视农业而看重工商业呢！材料三：我听说天下大事，谋划贵在详尽，执行贵在尽力；谋划要依靠众人，决断要依靠君主一人。汉代申公说：治理国家不在于多说，只看努力施行得怎么样。我私下观察近年以来，朝廷议论太多。有的事情甲认可乙反对；有的人早上被称善晚上被斥为奸邪；有的政令前后自相矛盾；褒贬毁誉互相冲突，是非在口舌之间混淆，取舍凭个人好恶决定，政令多次变更，事务没有纲纪。材料四：贞观六年，太宗对侍臣说：看古代帝王，有兴盛有衰亡，都是蒙蔽视听，不知道时政得失，忠正之人不敢进言，奸邪谄媚之人不断得到提拔，最终走向灭亡。天子，有道百姓就拥戴他做君主；无道百姓就抛弃不用，实在令人敬畏。魏征回答：“自古以来亡国的君主，都是身处安定而忘记危难，处在太平而忽视动乱，所以不能长久。现在陛下拥有天下，内外安宁，留心治国之道，常怀如临深渊、如履薄冰之心，国运自然长久。我又听古语说：‘君主是船，百姓是水。水能承载船，也能倾覆船。’陛下明白这一点值得敬畏，确实如您所说。”13．D14．①杜甫诗尾联以“野鸦”反衬孤雁。野鸦“无意绪”，只顾“鸣噪自纷纷”，不解孤雁失群之痛；诗人借此突出孤雁的执着与哀苦，抒发自己漂泊失意、思念亲友却无人理解的孤寂之情。②杜牧诗尾联以劝慰口吻写早雁。“莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔”，劝早雁不要嫌弃潇湘偏僻人稀，那里尚有菰米、莓苔可以栖身。表面劝雁，实则劝慰因战乱流离南方的边民暂得安身，表达对难民的深切同情。③两诗尾联情感指向不同。杜诗重在写“孤”，以反衬手法强化个人身世之悲与思群念亲之苦；杜牧诗重在写“安”，以劝慰语气表达对乱世流民的关切与安抚，情感由个人哀怨转向对民生疾苦的忧念。【导语】杜甫之《孤雁》托失群雁自况，衬以野鸦，满溢漂泊念友的孤清失意；杜牧《早雁》借惊散的边雁暗喻流离难民，以劝慰语寄寓对乱世民生的深切忧悯，均咏雁而各抒怀抱。【详解】13．D.“两首诗都写到孤雁飞经长安上空的情景，都以‘孤影’自况，借大雁的失群表达诗人漂泊无依的身世之感”错。《孤雁》是杜甫以孤雁自况，寄托自身漂泊羁旅的身世之感，诗中无孤雁飞经长安的相关描写；《早雁》里“仙掌月明孤影过”写的是惊逃的边地难民化身的孤雁飞过长安，诗作核心是悲悯遭战祸流离的边民，并非杜牧自抒漂泊身世。故选D。14．第一步，明确题干核心要求：对比两首同托雁寄情的唐诗尾联的情感差异，需结合全诗创作背景与意象内涵分析。第二步，解析杜甫诗尾联：抓住“野鸦”意象，结合杜甫旅居夔州、故交零落的注释，明确以野鸦的喧闹反衬孤雁念群的执着，落脚到诗人自身漂泊失意、不被理解的孤寂与思亲之苦。第三步，解析杜牧诗尾联：结合杜牧诗作背景是回鹘南侵、边民逃亡，抓住“菰米”“莓苔”的注释，读懂诗句是劝慰早雁暂留潇湘，实则是对战乱流离的边民的安抚与深切同情。第四步，点明这两首诗情感指向的核心差异：杜甫诗侧重在写“孤”，抒个人身世之悲；杜牧诗重在写“安”，跳出个人际遇，落脚到对民生疾苦的忧念。15．士不可以不弘毅任重而道远心非木石岂无感吞声踯躅不敢言沧海月明珠有泪直挂云帆济沧海（海上生明月/春江潮水连海平/海内存知己/瀚海阑干百丈冰)【解析】略16．D17．A18．示例一：《拿来主义》中“送去主义”者自称“发扬国光”，此处“发扬国光”产生反义。结合语境，“送去主义”实际是卖国求荣的行为，“发扬国光”的字面意义与作者批判的实质意义完全相反，讽刺了统治者的腐朽虚荣。示例二：《拿来主义》中几位“大师