认识计算机教学反思

认识计算机教学反思

认识计算机教学反思1

一、教学目标

知识与技能

1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系

2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用

3、知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。

4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。

过程与方法

1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及

各部分的作用

2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳

计算机系统的组成结构图。

情感态度与价值观

在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究

的精神。

二、教学重点与难点

教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。教学

难点：计算机系统的组成及结构。

三、教具学具：多媒体课件、计算机设备

四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法学习方法：

自主学习和协作学习

五、教学过程

一、创设情境、导入新课

上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑,

少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。谜底：计算机。这就是我们本

节课要研究的内容：认识计算机。

二、讲授新课

1、展示计算机设备

学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教

师及时更正、补充。（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱）

2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能

够正常工作的计算机。放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。

引出输入设备和输出设备。

3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。

4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，

明确输入设备和输出设备

5、外部设备

出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。

6、了解神秘的主机

拆开主机，展示内部图。出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，

结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内

部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储

器、外存储器，并联系生活认识U盘、光盘、移动硬盘、软盘。

CPU是计算机的'核心部件，相当于人的大捕。

存储器存储器具有记忆功能，是计算机记忆或暂存数据的部件。

存储器分为内存储器与外存储器。

7、小游戏：明确主机内各部件的位置

8、计算机软件系统

由老师小时候玩游戏，但是在主机内找不出游戏引出软件。软

件就是各种程序的组合，包括系统软件和应用软件。（1）系统软

件系统软件包括操作系统和程序等。操作系统是控制其他程序运

行、管理系统资源并为用户提供操作界面的系统软件的集合。如：

Windows操作系统、Linu_操作系统等。（2）应用软件应用软件

包括专用软件和通用软件等。如：迅雷、QQ等，

9、小测试。

正确区分软件、硬件。

10、学生尝试总结，教师对其修改补充学生通过自己本节课的

学习，自己先进行本节课知识的总结，再由老师加以修改和补充。

加深了学生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。

认识计算机教学反思2

本课是一年级学生学习电脑的入门课。在这之前，许多学生不

知道什么是显示器，什么叫主机，可以说这一节课的能否上好关系

到以后学生对电脑是否感兴趣，是否愿意学。所以，我做了大量的

准备工作，努力把第一课上好。

091的学生到了电脑教室后，有不少学生都是把腿盘在椅子上，

有的学生甚至是跪在上面，所以，本课的第一个内容便是操作电脑

的姿势。我向学生展示了电脑操作姿势图，然后让学生互相看一下,

哪位同学的坐姿跟刚才讲的不一样，之后所有的学生都很认真地坐

在自己的座位上，虽然在之后的课堂中个别学生不自觉地又盘起了

腿，但当我提醒的时候学生下意识地知道了错误，并及时改正了过

来O

在授课中，我做了多媒体教学课件，介绍了显示器、主机、键

盘、鼠标、音箱、打印机这些电脑主要组成部分的作用和特点，并

让学生听完后自己总结。总结时，学生们都争先恐后，说得非常好。

接下来就是讲解鼠标的操作了。首先我出示了一张老鼠的图片，

学生们的情绪高涨起来。我又出示了一张鼠标的图片，不少学生已

经知道了这叫鼠标。然后我问，哪位同学愿意说一下你认为老鼠跟

鼠标有什么相似之处，其实我是想引导学生说出老鼠有左右耳朵，

相应地鼠标有左右键。然而学生的回答却是五花八门，有的说名字

里都有个“鼠”字，专的说都有尾巴，还有的学生说都是白色

的……看着时间一点点过去，而学生的回答又不尽人意，我又让每

位学生摸一下自己的耳朵，同时问学生刚才用手摸的是身体的哪个

部位，学生当然知道是耳朵。我又问每个人有几只耳朵，分别是什

么？这样学生终于说出了左耳朵跟右耳朵。然后趁热打铁，讲解了

鼠标的左右键。然后是鼠标的'操作，鼠标操作是计算机操作的基础,

入门容易，基本的操作是：指向、单击、双击、右击、拖动等，学

生很容易学会，但是，要使学生能熟练地、有技巧地操作和使用鼠

标，需要进行大量的练习。针对许多学生喜欢游戏的特点，我指导

学生通过玩一些球类、连连看等游戏来提高使用鼠标的技巧，从而

使学生在游戏的愉悦状态下不知不觉地掌握了鼠标的操作方法，提

高了鼠标的操作技能。认识计算机教学反思3

主要内容及其地位与作用本单元是整套教材的“开篇”，信息

技术学科的启蒙阶段，担负着引导学生入门的任务。要充分考虑到

信息技术学科的特点和学生的'认知特点，通过形象直观的讲解和实

际动手操作，让学生了解信息技术的基本常识，快速掌握Windows

的基本操作，熟练鼠标的操作从而为学生深入学习更多的应用软件

以及信息技术的相关知识打下基础。本套教材以Windows_p为操作

系统。学生应该对Windows_p操作系统有一个初步的了解。

Windows.p是目前PC机上使用比较普遍的一种操作系统，但它并不

是唯一的、毫无缺点的操作系统。在教学过程中，要注意引导学生

通过观察和实践掌握Windows_p系统的桌面、窗口、开关机等基本

操作，了解用计算机处理信息的基本思想和方法，并能在此基础上

融会贯通，为今后学习在此操作系统上使用应用软件打下扎实的基

础。

熟练操作鼠标器是学生学习计算机操作的基础和关键，在本单

元教材详细的介绍了鼠标器的五种使用方法，安排学生通过玩游戏

练习鼠标操作。教师在教学时应加强对学生鼠标操作的训练，使用

各种方法让学生反复练习，帮助学生形成操作鼠标器的手感。特别

是双击的节奏，初学者掌握起来比较难，教师要重视训练。认识计

算机教学反思4

对于一年级新生来说，信息技术是陌生而吸引人的，大多数小

朋友认为信息技术就是电脑，就是玩游戏。所以正确引导这些小朋

友去初步接触信息技术是很重要的。故此，在第一堂信息技术课要

使学生明确什么是信息技术，信息技术的学习任务、学习目的是什

么，怎样学好信息技犬等问题。此后结合教学大纲要求，提出每一

个学习阶段的.学习任务。可以将学习任务明确化、通俗化、具体化。

同时注意将任务简化，同时将学生任务简化为基础与技巧两部分，

便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。例如在学习《认识计

算机》一课时，为激发学生学习兴趣，我先读一些少年电脑报上的

科幻文章吸引他们，再讲计算机的神奇功能，吸引学生。接下来就

开始讲计算机的组成了。

首先提问：人是怎样处理问题的？然后在黑板上写“2+3=”

这道题，你是通过什么知道的呢？我又读”2加3等于几？“，你又

是怎样知道的呢？告诉学生：

1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；

2.通过自己记忆的知识，经过大脑运算；

3.通过手写出答案或用口回答。同样计算机也是这样工作的。

这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是

什么呢？我告诉学生：计算机是由五个部分组戌的，用键盘和鼠标

把信息输到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑

就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西，

它叫主机。

最后的运算结果就通过显示器（形状象电视机）和打印机显示出

来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了，计算机是

由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。接着

讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个”

心脏”中文名字叫中央处理器，英文缩写：CPUo形象的类比，把复

杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很

快都学会了。认识计算机教学反思5

《认识计算机》一课是一年级学生学习电脑的入门课。在这之

前，学生不知道什么是显示器，什么叫主机……可以说这一节课的

能否上好关系到以后学生对电脑是否感兴趣，是否愿意学。所以说,

怎样把这节课上好，我费了很多心思。

我想一年级的孩子一定愿意听故事，要通过一个故事引起孩子

们的兴趣。我给同学们讲了这样一个故事：乐乐小朋友告诉我她晚

上做了一个梦，梦见自己来到了一座宫殿门前，她刚要进去，门口

把守的士兵对她说：“小朋友，这里是电脑王国，我们规定凡是来

这里的人，必须认识我们电脑家族当中的主要戌员，还要回答他们

提出的问题。乐乐小朋友遇到了困难，她向同学们求助。这时我就

问同学们愿不愿意帮助乐乐小朋友？要想帮助她，必须先和电脑家

族当中的主要成员交上朋友。

引发了学生学习电脑的兴趣，在新授当中，我做了多媒体教学

课件，介绍了显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、打印机这些电脑

主要组成部位的作用和特点。让学生听完自己总结。在课件当中，

我采用图像、声音相结合的方式。在图像上，用到了卡通图像，学

生在看到这些图像时，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在听到了以儿

童化、第一人称配音的声音时，又都听得非常认真。总结时，学生

们都争先恐后，说得非常好。学生每总结出一个，我都贴一个板书,

结合一年级学生认字不全的特点，在每个板书上都加了拼音。

学生总结完以后，我做小结。然后告诉同学们，我们已经认识

了电脑家族当中的主要成员了，现在我们可以帮助乐乐小朋友了。

这一部分还是在课件中完成，乐乐小朋友从“智慧门”进入到电脑

王国中，她每游玩一个地方都要回答一个问题，采取抢答的方式。

通过抢答，看看谁是最乐于助人的小朋友。这样一来，不仅巩固了

刚学过的知识，还能活跃课堂气氛，增强学生的竞争意识和参与意

识。

当乐乐在同学们的帮助下，已全部答对了这些问题时，电脑王

国奖励给乐乐一些电脑部件，这时乐乐又问同学们了：“我怎么把

它们组合成一台电脑啊？“我问同学们：“你们想不想自己动手也

组合一台电脑啊？”让大家以小组为单位，看看哪个小组组合得最

快。这不仅能进一步巩固所学知识，还培养了学生们团结协作的能

力O

最后，我问同学们，我们能用这台电脑干什么。让大家进行小

组计论。这是结合实际生活，锻炼学生们观察事物的’能力和表达能

力。

在轻松、愉快的环境中这节结束了。学生不仅学到了知识，还

开阔了眼界，锻炼了同学之间的团结协作能力和动手能力。这节课

充分考虑到了一年级学生的认识特点，在教学设计上力求让学生在

玩中学、乐中学。