《变色龙》契诃夫-九年级语文教学课件

九年级语文·契诃夫《变色龙》契诃夫授课人：待定汇报时间：2026学习路径课程导览循着五个章节走进《变色龙》的课堂，明确本课的学习任务与探究方向。知人论世认识作者与创作背景情节梳理理清五次变色与故事脉络语言品析赏析重点句子与细节描写深意探究解读难点与讽刺艺术巩固迁移课堂提问与课后作业壹贰叁肆伍0101知人论世认识契诃夫，走进沙俄时代课堂环节本课学习目标本课聚焦三个学习任务：带着这三项任务读课文，注意力就有了落点。《变色龙》·九年级语文04/30壹梳理情节把握奥楚蔑洛夫五次变色的完整脉络贰品读语言分析语言描写与细节描写，理解人物形象叁认识主旨看清沙皇专制统治的腐朽黑暗，学会做正直、表里如一的人知人论世契诃夫其人契诃夫（1860—1904）壹身份19世纪末俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称世界三大短篇小说家。贰经历1860年生于小市民家庭，靠做家庭教师读完中学，早年学医，后从医并写作。叁成就一生创作七八百篇短篇小说，善于从日常小事中挖出深刻社会问题。肆代表作《装在套子里的人》《小公务员之死》《万尼亚舅舅》《樱桃园》《变色龙》写于1884年，是早期讽刺小说代表作。《变色龙》·九年级语文05/30背景探究沙皇统治下的俄国沙俄时代街头广场的实景氛围1884年，亚历山大三世统治最反动的时期。壹高压政策加强宪兵警察机构，镇压人民贰走狗群体媚上欺下、看风使舵叁白色恐怖军警宪兵笼罩整个俄罗斯奥楚蔑洛夫，正是这种沙皇专制警察统治的化身。《变色龙》·九年级语文06/30文本细读题目“变色龙”的意味壹题目本义变色龙是随环境变色的蜥蜴，变色只为自保。贰比喻义现多指政治上善于变化和伪装的人，含贬义。叁小说用意借题喻人，指向奥楚蔑洛夫反复无常、见风使舵的性格。肆姓氏双关俄文“奥楚蔑洛夫”本意即

“疯癫的”

——连名字都在讽刺这个人。《变色龙》·九年级语文07/300202情节梳理五次变色，一个灵魂情节梳理一个狗咬人的闹剧壹案发·狗咬人广场上，首饰匠赫留金被一条白色小猎狗咬伤手指，正闹得不可开交。警官奥楚蔑洛夫路过，便来审理这桩“狗咬人”案件。他的态度并不取决于事实，而随着围观人群对狗主人身份的猜测不断变化——贰多变·看主人一会儿要处死小狗、惩罚主人一会儿又训斥赫留金讹诈叁结案·草草收场最后，将军家的厨师确认这是将军哥哥的狗，奥楚蔑洛夫满脸堆笑夸狗“怪伶俐的”，警告赫留金“早晚要收拾你”，便草草结案——小狗被带走，赫留金受到众人讪笑。《变色龙》·九年级语文09/30叙事结构故事如何起承转合壹开端第1至5段广场巡逻撞上“狗咬人”案。贰发展与高潮第6至27段审理中态度五次变化，全文最集中处。一二三四五叁结局第28、29段案子草草了结，小狗被带走，赫留金反遭恐吓嘲笑。“小事件、大转折”的结构，让街头闹剧承载起对整个社会的讽刺。《变色龙》·九年级语文10/30人物形象·情节梳理奥楚蔑洛夫的五次变色「狗的主人是谁」，决定奥楚蔑洛夫怎么说话。《变色龙》·九年级语文11/30壹第一次不知是谁家的狗义正词严：处死小狗，惩罚主人。贰第二次听说像将军家的狗立刻转向训斥赫留金：这么小的狗，怎么可能咬着你这个壮汉。叁第三次又说不像将军家的狗骂狗是“下贱胚子”，摆出为民做主的架势。肆第四次有人说在将军家见过要巡警把狗送回将军家，还强调是自己发现的。伍第五次厨师说是将军哥哥的狗改口夸狗“怪伶俐的”，最后警告赫留金，就此结案。文本梳理用一张表看清他的变与不变次数狗主人是谁对狗的评价对赫留金的态度一不知是谁野畜生、疯狗，弄死肯定被狗咬了二像是将军的小狗是钉子弄破的，鬼东西三不是将军的下贱胚子受了害，绝不能不管四是将军的名贵、娇贵的狗混蛋，怪自己不好五不是将军的野狗，弄死算了不予表态六将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾六次反复，变的只是态度；不变的，是看狗主人的脸面行事的本性。《变色龙》·九年级语文12/30整体把握一个好记的数字口诀654321一组数字串起全篇。6次判定奥楚蔑洛夫前后作出六次裁决5次变化态度随狗主人身份反复横跳五次4次军大衣穿、脱、裹的细节反复出现3次法律他三次搬出法律为自己撑腰2次围观群众集中写了两处1次环境开头一段广场环境描写顺着数字回想课文，复述与答题就有了清晰抓手。《变色龙》·九年级语文13/300303语言品析字里行间，尽是讽刺课文赏析开头的环境在说什么壹拟人写门门

“无精打采”

地敞着，正面写出市面萧条冷清。贰比喻写嘴敞开的门像

“饥饿的嘴巴”

，暗示俄国人民正陷于饥饿与贫困。寥寥几笔，一个死气沉沉、毫无生机的社会环境立起来了，为这场闹剧铺好底色。《变色龙》·九年级语文15/30课文赏析人群为何瞬间聚集壹夸张写神速人群“仿佛一下子从地底下钻出来的”，极言聚集之快。贰快，因为空虚专制贫穷之下，人们精神麻木无聊，一有风吹草动便争相看热闹。叁热闹背后是冷漠既无判断是非的能力，也无同情弱者的心，只把赫留金的遭遇当刺激。《变色龙》·九年级语文16/30人物形象赏析那根“胜利的旗帜”壹神态反常被狗咬本是倒霉事，赫留金却在

“半醉的脸上”

现出得意神气，扬言

“我要揭你的皮，坏蛋！”贰手指高举受伤的手指像一面

胜利的旗帜

，高高举起，如同炫耀战利品。叁比喻传神手指头既是索要赔偿的“本钱”，也是自认占理的“物证”——一个借机敲诈、虚荣膨胀的小市民形象就此活了起来。《变色龙》·九年级语文17/30细节赏析军大衣的四次出现四次出现，四次露怯。壹开场穿着新的军大衣——沙皇警犬的标志，装腔作势吓人的工具贰第一次脱借口“天这么热”，实为听到“将军”后的恐慌叁赶紧穿上又冷得裹紧大衣，天气没变，变的是窘迫与胆怯肆结尾裹紧大衣径自走了，照应开头，丑态百出后仍摆官架子一脱一穿之间，强作镇定暴露无遗。《变色龙》·九年级语文18/30品读赏析·个性化语言一句台词里的双面嘴脸壹对百姓：满口狠话“我绝不轻易放过”“我要拿点颜色出来”“混蛋”“猪崽子”大耍威风，欺压弱小。贰对权贵：立刻换腔“这是他老人家的狗”“就说这狗是我找着，派人送上的”连声夸赞小狗“娇贵”“伶俐”点头哈腰，极尽谄媚。同一个人，前后两种口气，作者不着一字评论，却把媚上欺下、奴颜婢膝的嘴脸画得入木三分——这就是个性化语言的魅力。《变色龙》·九年级语文19/300404深意探究变色背后，藏着什么人物形象归纳奥楚蔑洛夫是怎样一个人壹见风使舵面对权势，他卑躬屈膝，哪怕只是将军家的一条狗，也要百般讨好。贰媚上欺下面对平民，他专横跋扈、肆意欺压，动辄威胁“我早晚要收拾你”。叁趋炎附势他是沙皇专制统治下的忠实走狗，作者主要通过语言描写让他前后矛盾的话语自行打脸，把人物的虚伪与无耻暴露在读者眼前。《变色龙》·九年级语文21/30根源探究他的“变色”从哪里来壹个人性格趋炎附势、媚上欺下，为求立足不惜丧失人格与尊严。贰社会土壤沙皇专制统治下等级森严、官僚主义盛行，小官僚不敢得罪权贵——哪怕只是权贵家的一条狗。批判锋芒不止于一人，更指向孕育这种奴性人格的腐朽专制社会。《变色龙》·九年级语文22/30讽刺构思·细读名字一个“疯癫”的名字壹姓氏即判词奥楚蔑洛夫本意即“疯癫的”俄文姓氏本身就是

“疯癫的”——名字一出，判词已下。贰六次称狗，六幅自画像“疯狗”“小狗”“下贱胚子”——贬抑之词，随właś判而变“名贵的狗”“野狗”“伶俐的狗”——抬举之词，随权势而换横行霸道像疯狗，装腔作势乱咬无辜——姓氏本身已点明这种“疯癫”。叁“变色龙”明里称狗，暗里自画像——这一构思让“变色龙”三个字有了更辛辣的意味。《变色龙》·九年级语文23/30表现手法夸张与对比的讽刺力量壹夸张漫画式放大丑态六种称谓、五次变色、四次穿脱大衣感叹词“哦、哎呀、天！”反复出现神态在威风凛凛与满脸含笑之间来回切换贰对比不加议论，让矛盾自现对狗的评价前后矛盾、自打嘴巴读者在前后对照中看清虚伪夸张让人发笑，对比让人深思笑过之后，批判直指沙皇专制本身。《变色龙》·九年级语文24/30文本细读·结尾群笑旁观者在笑什么壹笑的对象不是笑警官卑劣，而是笑赫留金——被将军哥哥家的狗咬了还想追究，人不如一条富家狗。贰笑的本质围观者思想愚昧、精神麻木，把警察当成“法律”，既无判断是非的能力，也失去对弱者的同情，只剩

幸灾乐祸

。叁笑的深意高压统治不仅造就奥楚蔑洛夫这样的走狗，还把奴性的毒菌传染给了普通百姓。《变色龙》·九年级语文25/30主题探究这面镜子照见了什么壹权力崇拜人的尊严与价值取决于社会地位，而非道德或法律。贰双重标准法律因人而异，事实因势而变。叁形象定格奥楚蔑洛夫成为“官僚主义”与“见风使舵”的代名词。现实之问面对权势和利益，能不能守住原则，不做那个随风倒的“变色龙”？《变色龙》·九年级语文26/300505巩固迁移学以致用，明辨是非课堂提问课堂提问一起想五个问题串起全文，逐层追问。壹变色依据态度随狗主人是谁而变化——主人身份一变，立场立刻翻转。贰变色动机他为什么要“变色”？身上有哪些性格特点？叁军大衣课文四次写到军大衣，这些细节分别有什么作用？肆结尾群笑那群人为什么对着赫留金哈哈大笑？这笑声里藏着什么？伍关键词小结如果让你来概括奥楚蔑洛夫，你会用哪几个关键词？关键词一关键词二关键词三《变色龙》·九年级语文28/30课堂小结课堂小结：变与不变变表面之变对狗的评价、对