统编版新教材小学道法二年级上册第11课《可亲可敬的家乡人》教学设计

第11课《可亲可敬的家乡人》一、教学目标1.知识与技能:学生能够清晰认识身边各类家乡人，涵盖邻里乡亲、基层劳动者、校园工作者、各行各业本土从业者等，知晓家乡人陪伴生活、服务家乡、建设家乡的多元价值。能够准确说出家乡人的典型优良品质：善良淳朴、勤劳肯干、互帮互助、默默坚守，听懂“平凡家乡人、平凡岗位、不凡贡献”的核心道理，学会识别、讲述身边家乡人的暖心故事。2.过程与方法:通过情境激趣、实景观察、同桌互聊、故事分享、情景辨析、暖心感悟等互动活动，引导学生主动观察身边家乡人的日常付出，学会捕捉平凡生活中的温暖瞬间，提升生活观察能力、情感共情能力、语言表达能力与人文感悟能力。3.情感态度与价值观:打破学生“平凡人无价值、普通人不值得敬佩”的片面认知，真切感受家乡人的淳朴善良与默默坚守，体会各行各业家乡劳动者的辛苦与不易。萌发尊重普通劳动者、善待邻里乡亲、感恩家乡守护的真挚情感，树立平视每一份劳动、善待每一位家乡人的人文素养与乡土善意。二、教学重难点1.教学重点:让学生真正听懂家乡人的广泛范围，熟知生活中可亲可敬的各类家乡人群体，真听懂每一位平凡的家乡人，都在用劳动守护家乡、便利生活，能够主动发现、真诚赞美身边家乡人的优良品质与暖心行为，扎实掌握本课基础核心知识点。2.教学难点:突破学生浅层认知偏差，解决学生“忽视平凡、轻视普通劳动、不懂尊重善待家乡人”的知行脱节问题。让学生真正听懂家乡的美好，不仅靠山水物产，更靠每一位家乡人的坚守与付出，将浅层的认知敬佩，转化为日常主动尊重、礼貌相待、感恩回馈的自觉行为，实现认知、共情、践行的深度统一。三、教学方法情景激趣法、生活观察法、故事分享法、案例感悟法、情景辨析法。四、教学准备1.多媒体课件：家乡各类普通劳动者实景图、邻里互助暖心场景图、身边家乡人工作日常短视频、课堂互动辨析PPT、轻柔暖心背景音乐；2.课堂小道具：“家乡暖心小使者”奖励贴纸、暖心故事分享卡、彩色便签；五、教学过程（总时长45分钟）（一）情境导入，激趣启思（5分钟）1.暖心实景开课：课件滚动播放家乡日常暖心画面：早起清扫街道的环卫工人、守护出行的交警、热心帮忙的邻居、勤恳耕作的农户、默默服务的校园工作人员，搭配轻柔音乐。2.互动提问激趣：同学们，我们的家乡风景优美、物产丰富，那大家想一想，是谁让我们的家乡干净整洁、温暖有序、美好宜居？3.学生自由发言后教师导入：美丽的家乡，离不开好看的风景、丰富的物产，更离不开每一位可爱的家乡人！他们平凡普通，却日日坚守、默默付出，温暖着我们的生活、守护着我们的家乡。今天我们一起学习《可亲可敬的家乡人》，发现身边的温暖，读懂平凡人的伟大！4.简短互动：谁能说一说，你身边最熟悉的家乡人是谁？（二）新知识讲授，互动感悟践行（38分钟）1.认知解锁：认识家乡众人，听懂平凡陪伴（10分钟）教师童趣科普：同学们，家乡人不是遥远的名人英雄，而是生活在我们身边、和我们同属这片乡土的每一个人。有朝夕相伴的邻里乡亲，有服务家乡的各行各业劳动者，有守护我们生活的工作人员，还有每一位勤恳生活、默默付出的普通人。他们扎根家乡、热爱乡土，用平凡的付出，撑起了家乡的美好日常。开展“我身边的家乡人”同桌互动：请和同桌互相说一说，你生活中见过哪些可亲的家乡人？他们平时都在为家乡、为大家做些什么小事？互相分享自己的发现。同桌交流结束后，邀请多名学生上台分享，教师系统梳理、分类总结可亲可敬的家乡人群体：1.邻里乡亲：热心互助、和睦相处、守望相助的身边邻居；2.基层劳动者：环卫工人、交警、快递员、商户、农户等一线服务者；3.教育服务者：老师、校园工作人员、社区志愿者等暖心守护者；4.家乡建设者：默默建设家乡、维护家乡秩序、守护家乡环境的各类从业者。小结：全体同学都听懂了，家乡人无处不在，每一位平凡的家乡人，都在用自己的方式温暖家乡、服务大家。2.情景感悟：聆听暖心故事，读懂平凡伟大（18分钟）（1）暖心故事溯源：教师结合实景图片，讲述身边家乡人的平凡故事：凌晨清扫街道的环卫工人，不怕脏不怕累，换来家乡干净的环境；风雨中坚守岗位的交警，守护大家的出行安全；热心的邻居，主动帮助老人、关爱小朋友、互帮互助；勤恳的农户，耕耘土地、孕育物产，滋养一方百姓。课堂提问：听完这些小故事，你觉得这些家乡人值得敬佩吗？他们的可敬之处在哪里？学生充分抒发感受、分享观点后，教师深度总结核心道理，让学生真听懂：英雄从不止于高光时刻，平凡坚守亦是伟大。每一位家乡人都在默默付出、无私奉献，用勤劳和善良守护乡土、温暖生活，平凡的岗位，藏着最动人的家乡温情。（2）全员情景对错辨析，精准纠偏学生认知与行为偏差：情景一：主动礼貌问候邻里、环卫工人、执勤人员，尊重他人劳动。情景二：觉得普通劳动者很平凡、不起眼，随意轻视、不懂尊重。情景三：邻里之间互帮互助、和睦相处，传递家乡温暖。情景四：只顾自己便利，忽视他人付出、破坏他人劳动成果。教师逐一点名学生判断对错、说明理由、自我反思，重点引导学生听懂：劳动没有高低贵贱，每一位坚守岗位、默默奉献的家乡人，都值得我们尊重、感恩与善待，尊重家乡人就是热爱家乡最好的样子。3.实践落地：善待家乡众人，践行感恩善意（10分钟）1.懂尊重：礼貌对待每一位家乡人，主动问好、文明待人、友善相处；2.惜劳动：珍惜他人劳动成果，爱护环境、遵守秩序、不给他人添负担；3.会互助：学习邻里善意，主动帮助身边人，互帮互助、和睦相处；4.存感恩：牢记家乡人的默默付出，心怀善意、懂得回馈、温暖待人。课堂互动巩固：开展“我想对你说谢谢”暖心分享活动，学生结合分享卡，说出自己最想感谢的一位家乡人，讲讲对方的暖心举动，表达自己的敬佩与感恩。教师为心怀善意、懂得尊重、善于发现温暖的学生颁发“家乡暖心小使者”贴纸，强化正向激励，深化情感认知。（三）课堂总结，升华认知（2分钟）教师总结：同学们，今天我们真正听懂了家乡最美的风景不止山水风物，更有可亲可敬的家乡人！每一位平凡的家乡人，都在用勤劳、善良与坚守温暖这片乡土、建设美好家乡。希望大家永远心怀敬畏与善意，尊重每一份劳动、善待每一位家乡人，传承家乡淳朴民风，做温暖善良、热爱乡土的家乡小主人！六、教学反思本节课全体学生均扎实达成浅层认知目标，能够全面认识各类家乡人群体，清晰知晓家乡人的默默付出与岗位价值。绝大多数学生通过实景感悟、故事聆听、同伴分享，真正听懂了“平凡人亦伟大、普通劳动皆光荣”的深层内涵，彻底打破“只有名人值得敬佩”的片面认知，真切体会到家乡人的善良、勤劳与坚守，从视而不见转变为主动发现、真诚敬佩、心怀感恩，人文认知实现全面升级。从教学难点落地来看，仍存在低年级典型的知行轻微脱节问题。少数学生课堂上能够听懂尊重劳动、善待他人的道理，共情感悟深刻、表态积极，但日常生活中偶尔存在忽视基层劳动者、待人不够礼貌、不珍惜他人劳动成果的小行为，尊重与感恩的意识尚未完全固化为常态化自觉习惯，情感认知与日常行为存在短暂偏差。后续教学优化方向：一是延伸生活暖心实践，布置“发现家乡温暖”日常观察打卡任务，引导学生持续捕捉身边家乡人的奉献瞬间，长期培养