六年级数学上册第4单元圆说课PPT.ppt

1、人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四单元圆,研说流程,说课标,说教材,说建议,课程目标,内容标准,编写特点,编排体例,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源开发与利用,内容结构,一、说课标,感受图形的美初步形成空间观念,发展公式推导能力,发展合情推理能力和初步演绎推理能力,解决问题发展应用意识,实践能力和创新精神,学会与他人合作,感受数学的创造性,实是求是的态度和独立思考的习惯,主动参与数学学习活动,情感与态度,问题解决,数学思考,知识与技能,会独立思考，体会数学思想,掌握测量、识图和计算的基本方法,课程目标,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,图形的认识,测量,图形

2、的运动,图形与位置,内容标准,二、说教材,全册内容结构,单元编排体例,单元编写特点,说教材,单元内容结构,知识联系,二、说教材,实践与综合应用,四大领域,数与代数,六年级上册,空间与图形,统计与概率,人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四单元,本册书内容结构,第四单元圆,圆的认识,圆的面积,圆的周长,圆,第四单元,周长概念,编写特点,编写特点,编写特点,内容的选取突出现实性,编写特点,内容的选取突出现实性,内容的选取突出现实性,教材处理突出知识的形成和发展过程,编写特点,内容的选取突出现实性,编写特点,内容的选取突出现实性,内容的选取突出现实性,内容的选取突出现实性,教材处理突出知识的

3、形成和发展过程,内容呈现采用自主探究和合作交流的方式,编写特点,内容的选取突出现实性,编写特点,内容的选取突出现实性,内容的选取突出现实性,内容的选取突出现实性,教材处理突出知识的形成和发展过程,内容呈现采用自主探究和合作交流的方式,编写特点,注重发挥数学的文化的价值。,编写特点,内容的选取突出现实性,注重知识的前后联系，体现“化曲为直”“化圆为方”的转化思想。,新旧教材的不同之处,偏重：圆的周长和面积的计算，例题多。,1.更注重经历周长、面积计算公式的探索过程，相关的计算例题减少。2.轴对称图形的知识放到图形变换中编排，此单元中只涉及到圆的轴对称性并加以应用。3.更加注重让学生动手实践，合作

4、交流。,主题图,实验探究,例题,练习,编写体例,应用促学,初步感受,探索规律,巩固提高,立体式整合,已学相关内容认识圆长方形正方形等平面图形的周长面积计算,本单元主要内容圆的认识圆的周长圆的面积,后续相关内容圆柱、圆锥等知识绘制简单扇形统计图,立体式整合,三、说建议,说建议,教学建议,评价建议,课程资源开发建议,三、说建议,1、加强学生自学的力度,2、加强动手能力,3、注重知识前后联系,4、关于重点和难点,教学建议幻灯片24,人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四单元,1、说教学建议,得出解题的一般方法,师生之间的交流,从知识联系、方法、上进行疏理,学生动手操作，培养探索能力,利用情境

5、图发现要学的知识,五环互动教学模式,师生互问,归纳总结,评价应简明准确,评价应情真意切饱含激励,评价不应放弃批评,评价建议,评价主体和方式要多样化,对基础知识和基本技能的评价,对学习过程的评价,发现问题解决问题能力的评价,采用定性与定量结合的方式,评价什么,如何评价,选择性创造性地评价,你真的是一名非常优秀的学生！从你的作业可以看出，你的解题思路不错，继续努力。版面设计也是一项基本功！经常回顾与反思，可以加深你对数学方法的理解。,远景学校教学评价方法介绍听、说读、写一二三四数学语文+1+3+2-1+2+1+1+2+1积分评价法：（小组捆绑式评价）1、评价性质：个人和集体结合评价，日评和周评结合

6、。2、评价方式：把学生分成四组，以序号或其他自主命名。如：颜色命名：红黄蓝绿队也可以让学生自己商定本队名字，规定最多三个字。3、评价标准：一般标准（如下）和学科标准（任课教师自定）（1）听坐姿：头正、身直、足安、手定听：静心听、耐心听，积极思考，有问题举手。（2）说举手姿势正确，不出声。站直，不出响声不扶桌子。说：大声说、大胆说、说流畅、说清楚、讲礼仪积极发言、积极提问、积极答题、积极辩论（3）读读姿：拿书姿势正确，符合要求。读：大声读、吐字清、有感情（4）写写姿：眼离本一尺、胸离桌一拳、手离笔尖一寸写：字迹清楚、工整，速度快、正确率高。3、操作说明（1）加分：凡以上四方面表现突出，均可给小组加15分，加分可根据评价的人数或问题的难度、回答的精彩度等等酌情给分。（2）