成都市高一上学期语文第一次月考试卷（I）卷

1、成都市高一上学期语文第一次月考试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共11题；共26分)1. （2分） (2016高一上铅山期中) 下列词语中加线的字，读音完全正确的一项是（ ）A . 冰屑（xi） 干练（gn）猝不及防（c）叱咤风云（Ch）B . 坍圮（p）浸渍（jn）屏息以待（Bng）亘古未有（gng）C . 创伤（chung）瞋目（chng）忸怩不安（n） 引吭高歌（hng）D . 弄堂（lng）刀俎（z）长歌当哭（dng） 挥斥方遒（qi）2. （2分） (2015高二上德惠期中) 以下字形有误的一项是（ ）A . 提纲挈领迥乎不同引吭高歌好高骛远B . 不假思索相形

2、见绌惨绝人寰绿草如荫C . 鸦雀无声刚愎自用殒身不恤方枘圆凿D . 九天揽月桀骜不驯万马齐喑夙兴夜寐3. （2分） (2019高二上宝坻月考) 下列各组句子中对加下划线词解释不恰当的一项是（ ） A . 责臣逋慢。逃脱B . 且举世誉之而不加劝勉励 、勤勉C . 恭疏短引奏章D . 寻蒙国恩不久4. （2分） 下列词类活用不完全相同的一项是（ ）A . 士不可以不弘毅于斯三者何先B . 欲洁其身，而乱大伦足食，足兵，民信之矣C . 觚不觚，觚哉！觚哉子钓而不纲，弋不射宿D . 知者乐水，仁者乐山知者乐，仁者寿5. （2分） 下列句子中，加线字的用法与例句完全一致的一项是（ ）例句：足以荣汝身A

3、 . 所以游目骋怀正襟危坐B . 逆以煎我怀孔雀东南飞C . 便利此月内一觞一咏D . 群贤毕至伏清白以死直兮6. （2分） 选出与例句划线词意义和用法相同的一项（ ）例句：以勇气闻于诸侯。A . 以乱易整，不武。B . 鲜能以名节自立。C . 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。D . 余以乾隆三十九年十二月。7. （2分） (2017高一上遵义期末) 下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是（ ）从托举女童的“最美路人”到拾金不昧的“最美的哥”，从救学生的“最美教师”到救患者的“最美医生”，这无不彰显着从善如流的道德风尚。当前，党和政府正在努力倡导“大众创业，万众创新”。应该说，作为寒窗七载

4、的研究生毅然去创业，无可非议 ，但要摆摊卖烤脑花，就值得商榷了。为人民群众办实事，办好事，一直以来是党和政府的作风。成都市政府近年来安土重迁 ， 拨给搬迁的农民一笔拆迁费，帮助他们在建设新家园后，还有足够的生活费用。新世纪初，某出版社出版了一套“走向诺贝尔奖”文学丛书，丛书囊括了当代可能获得诺贝尔文学奖的中国作家的作品，真可谓蔚为大观 。男人在家里不声不响，妻子总是觉得他木讷，把他当成个闷葫芦，但在社会上他却玲珑剔透 ，无论做什么事总是一点就通。这几十年的中国大学院校，象钱老这样有良知，不为金钱名利所动，一心做学术研究的真正学者专家实属百里挑一了。A . B . C . D . 8. （2分）

5、 下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是（ ）有些词语不带光环光晕，在颂扬赞美时往往可以不动声色、不着痕迹，效果较之正统颂词过犹不及。不过，条件是恰如其分 ， 一旦言过其实，颂词就会变为谀词，甚至沦为笑料。从颂词到谀词，或许是一个滑行的过程，难以做到泾渭分明；但两者的根本区别还是不难厘定的，那就是颂在实处为颂，颂到虚处则为谀。切记笔下生花之时莫离事实这个谱，是避免从颂词到谀词到笑料这条堕落路径的要诀。A . 过犹不及B . 恰如其分C . 泾渭分明D . 厘定9. （2分） (2017高二上惠来月考) 下列句子中的解释，不正确的一项是（ ） A . 过秦论中一夫作难指的是陈涉起义，而阿房宫赋

6、中楚人一炬指项羽入咸阳并焚烧秦的宫殿。B . 古人称妇女在丈夫死后不再嫁为“守志”，所以在陈情表中舅夺母志指的是舅父逼母改嫁。C . 由于蟪蛄可以活五百年，冥灵活不了四季，所以在逍遥游中作者用此说明寿命的长短。D . 兰亭集序中“暮春之初”的“暮春”指的是阴历三月，即春季的末一个月。滕王阁序中“序属三秋”中“三秋”指的是九月的秋天。10. （2分） (2019高二上西城期中) 下列句中文学常识表述有误的一项是（ ） A . 司马迁的史记是我国第一部纪传体通史，记载了上自传说中的黄帝，下至汉武帝时期约3000年的历史。B . 汉书为我国第一部纪传体断代史，记录了东、西两汉时期的历史，继承了史记的

7、体例并有所发展。C . 国语是我国最早的一部国别史，相传为左丘明所做，在内容上偏重于记述历史人物的言论。D . 战国策又称国策，主要记录了战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。11. （6分） (2019高三上天津月考) 阅读下面的文字，完成下列小题。 知识或者说科学的确切性决定了人们在社会生产和生活的实践中，可以反反复复地运用，去获得相对确切的效果。运用知识的人越多，知识的地位就越牢固，由此形成了一种人类共有的意识形态:知识是有用的，经得起检验，因而值得相信，值得崇拜，更值得追求。事实上，知识的“确切性”本身，就已经包含了“可以相信”或“无可”的内在因素。例如，“水往低处流”作为

8、一种知识，它的确切性不只是经得起生活的检验，更让人在看到或想到位势高低落差时，确信一旦有水流过，绝对不会从低处流向高处。可见，“确切性”就是某种相信、信赖甚至于信仰的别名。基于此，（ ）。他们相信知识、运用知识和追求知识。他们清楚地知道，与“确切性”为敌，是不可能胜利的，也是很的。神学的产生和发展，有其自然和社会历史的复杂原因。它以人类无法证实也无法证伪的精神活动，构造了一个超然的思想体系，出了一个极致完美的理想世界和超现实的终极善者，譬如上帝。（1） 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A . 预设质疑荒唐推演B . 预期置疑荒唐推演C . 预期质疑荒诞推算D . 预设置疑荒诞

9、推算（2） 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A . 在知识或科学领域里聚集的求知者是为数众多的B . 聚集在知识或科学领域里的求知者是为数众多的C . 为数众多的聚集的求知者是来自知识或科学的领域D . 知识或科学领域里，聚集了为数众多的求知者二、 现代文阅读 (共1题；共12分)12. （12分） (2019高三上扬州月考) 阅读下面的文段，回答问题。 母亲的救赎娄玉启梁老师睁开眼时，日光映亮了窗户。稍稍料理，吃过早点后，他沏上一杯茶，点开QQ。一年多了，头像依然是她穿着白大褂的工作照。QQ网名：秋桂。他替她写道：“今日，晴，楼下的桂花开了”写到这，他眼睛湿了。自从女儿跟

10、了外婆，每当下班回来，便一个人守着一屋子空气。两年前，一位高龄产妇在她医院里因不可逆的病因不幸走了；之后，医院按照调解协议给予了适当赔偿，可是产妇的男人一直不依不饶。那天，男人喝了酒便到医院闹。作为副院长的她上前阻止，男人竟然将她从12楼掀了下去那桩事故轰动一时。人走了，他替她打理QQ。正伤感时，手机响了，一看，是门卫室的。“梁老师，有一位乡下来的老奶奶给你送了一篮子鸡蛋！”“乡下老奶奶？她人呢？”“她已经走了。”“好，等会儿我下去。”电梯上的红字不停地眨着眼，从“12”开始往下掉，一直掉到“1”。在这个过程中，他想不出那老奶奶是哪位亲戚。出了电梯，他散散漫漫走到门卫室。果然，门卫老马的桌子边

11、搁着一胶袋鸡蛋。他拎起鸡蛋，问：“老马，她没说其他话？”老马放下报纸，说：“怎么，她不是你家亲戚？”“我乡下亲戚多，不晓得她是哪一位？”老马捧起报纸说：“那我就不晓得了，她只说是送给你的！”一晃，又是一个月，他差不多将这事忘了。一天傍晚，当他走进小区时，老马又叫住他：“梁老师，鸡蛋！”他一定，折进门卫室。又是一胶袋鸡蛋，不多不少，30个。老马呷了一口茶，说：“你家亲戚真好！”“还是那老奶奶？”“是啊，怎么，你还不知道她？”“大概晓得，就不知道她是哪一个？”“管他呢，回去，吃你的蛋！”当他第五次收到鸡蛋时，已是寒假的第二天。那天早晨，他依然按照习惯，点开QQ，写到：“今天，雪停了，温暖的太阳又露

12、出了笑脸”这时，他再次接到门卫的电话。他迅速出门、锁门，刚好，电梯下来了。出了电梯，他赶到门卫室。同前四次一样，他又看到桌边的鸡蛋。“她人呢？”老马说：“刚走，她包着蓝头巾，手里提着一个竹篮。”他顺着老马手指的方向，向斜对面的5路站点快步走去。站牌下三三两两立着十几个人，他径直向那位“蓝头巾”走去。“老人家，您好！”老人转回头。“噢，梁老师！”“我怎么老是白吃您的蛋呢？您老是”老人支支吾吾道：“哎呀，梁老师，你别说客气话。”老人“啊啊”着，说：“我养了几十只鸡，是给那边菜市场的贩子送蛋，只是顺便送点给你”他应和着，顺势将两张大钞塞进老人口袋里。老人却像身上着了火，往后一缩。“梁老师，这钱我不能

13、收啊！”“我收这钱，我有罪啊！”老人将钱往回塞，他挡着，说：“您老这么大年纪，我怎么能白吃呢？”老人还是将钱塞进他口袋。他说：“真没办法，那您告诉我，您是不是小丹婆家那边的？”老人一怔，泪水滚落下来，顺势低下了头，抬手揩了揩，飘出一句：“我是赵牛的妈妈”赵牛？那个将爱人置于死地的酒鬼！可是，不管有多大的仇恨，这个人早在去年六月化成灰了。老人的泪管不住，接着说：“我知道王医生是好人呐！他的狗命抵不了她的命啊！”这时，几个人围了上来。“梁老师，我是罪人啊！在村里都矮半截，抬不起头啊！”停了停，又说：“媳妇是肾脏不好，怎么能怪医生呢？都怪我从小没教育好！”5路车缓缓停住了。一行人鱼贯而上，老人最后踏

14、上车。等车门关上时，他才回过神来。“赵奶奶，鸡蛋的钱”可是，车子动了，一会儿汇入车流。他木木地往回走，下意识地掏出手机，划出“老婆”的手机。“嘟嘟嘟对不起，您拨打的电话已停机！”他的眼睛湿了，他是多么希望听到那边的声音啊！此时，温暖的阳光照在他身上，也照在复苏的心上（选自微型小说选刊2018年第2期）（1） 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A . 小说以梁老师打理QQ开头，并在文中多次出现，体现了梁老师情感变化的过程，使得文章整体结构完整、紧凑，同时表达了梁老师对妻子一往情深。B . 小说写梁老师听到有人送鸡蛋的事情后，散散漫漫的走出电梯，表现了梁老师的漫不经心，

15、同时与下文迅速出门形成对比，表现了梁老师再次听到有人送鸡蛋的迷惑心理。C . 文章对赵牛形象的塑造采用了正面描写和侧面烘托相结合的手法，写出了他酗酒医闹、胡搅蛮缠、最终受到法律制裁的形象。D . 结尾写梁老师下意识的拨打了妻子的电话一方面表现了梁老师对妻子的怀念，另一方面也暗示了梁老师内心的释然及对赵奶奶的感激之情。（2） 作者为什么最后才交代老奶奶的身份？ （3） 结合全文内容，试探究文章标题中“救赎”的丰富意蕴。 三、 文言文阅读 (共1题；共11分)13. （11分） (2020襄阳模拟) 阅读下面的文言文，完成各题。 岘山亭记欧阳修岘山临汉上，望之隐然，盖诸山之小者。而其名特著于荆州者

16、，岂非以其人哉？其人谓谁？羊祜叔子、杜预元凯是已。方晋与吴以兵争，常倚荆州以为重，而二子相继于此，遂以平吴而成晋业，其功烈已盖于当世矣。至于风流余韵，蔼然被于江汉之间者，至今人犹思之，而于思叔子也尤深。盖元凯以其功，而叔子以其仁，二子所为虽不同，然皆足以垂于不朽。余颇疑其反自汲汲于后世之名者，何哉？传言叔子尝登兹山，慨然语其属，以谓此山常在，而前世之士皆已湮灭于无闻，因自顾而悲伤。然独不知兹山待己而名著也。元凯铭功于二石，一置兹山之上，一投汉水之渊。是知陵谷有变而不知石有时而磨灭也。岂皆自喜其名之甚而过为无穷之虑欤？将自待者厚而所思者远欤？山故有亭，世传以为叔子之所游止也。故其屡废而复兴者，由

17、后世慕其名而思其人者多也。熙宁元年，余友人史君中辉以光禄卿来守襄阳。明年，因亭之旧，广而新之，既周以回廊之壮，又大其后轩，使与亭相称。君知名当世，所至有声，襄人安其政而乐从其游也。因以君之官，名其后轩为光禄堂；又欲纪其事于石，以与叔子、元凯之名并传于久远。君皆不能止也，乃来以记属于余。余谓君如慕叔子之风而袭其遗迹则其为人与其志之所存者可知矣襄人爱君而安乐之如此则君之为政于襄者又可知矣。此襄人之所敬书也。若其左右山川之胜势，与夫草木云烟之杳霭，出没于空旷有无之间，而可以备诗人之登高，写离骚之极目者，宜其览考自得之。至于亭屡废兴，或自有记，或不必究其详者，皆不复道。 熙宁三年十月二十有二日，六一居

18、士欧阳修记。（1） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 余谓君如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之如此/则君之为政于襄者/又可知矣B . 余谓君/如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之如此/则君之为政于襄者/又可知矣C . 余谓君/如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志/之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之/如此则君之为政于襄者/又可知矣D . 余谓君如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之/如此则君之 为政于襄者/ 又可知矣（2） 下列对文中加点的词语相关内容的解说，

19、不正确的一项是（ ） A . 羊祜，字叔子。古人的名，常用于自称。字主要方便他人对自己的称呼，平辈或彼此地位相当者，尊称别人用字。B . 陵谷，本意为丘陵和山谷，后也以“陵谷比喻君臣高下易位，也比喻自然界或世事巨变。C . 离骚是春秋时期屈原创作的诗篇，是我国古代最长的抒情诗，是中国浪漫主义文学的源头。D . 熙宁，年号。古代皇帝用年号纪年，白汉武帝始。皇帝遇大事一般会改元，所以很多皇帝都有多个年号。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 这篇碑记是应史中辉之清而写的。文中说到“襄人想在石碑上记录史君的事迹”，是希望史中辉在政事上更加有建树。B . 这篇碑记一方面

20、肯定羊祜、杜预“垂于不朽”的功业，一方面对他们的“汲汲于后世之名”，也发出了“自待者厚”的讥评。C . 这篇碑记略去舰岘山的自然风貌，而着重抒发由岘山这一名胜所引起的感想，在碑记文中别具一格。D . 这篇碑记结尾部分，欧阳修希望自己也能登上舰山，写下像离骚那样的忧思愁苦的诗篇。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 而其名特着于荆州者，岂非以其人哉？君知名当世，所至有声，襄人安其政而乐从其游也。四、 诗歌鉴赏 (共1题；共9分)14. （9分） (2017高一上葫芦岛月考) 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送路六侍御入朝杜甫童稚情亲四十年，中间消息两茫然。更为后会知何地？忽漫相逢是别筵！不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。【注】此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时旧友。两人重见，杜甫已51岁。不分：犹言不满，嫌恶的意思。“分”，一作“忿”。（1） 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） A . 首句不仅点明分别的时间之长，更表明两人源于童年时代的友情之深。B . 该诗前四句由过去到现在，再由现在想到未来，体现了时间的层次性。C . 诗人之所以嫌恶桃花和柳絮，是因为它们分别比云锦鲜艳，比棉