河南省人教版语文必修二第二单元第7课《涉江采芙蓉》同步练习

1、河南省人教版语文必修二第二单元第7课涉江采芙蓉同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础攻坚 (共9题；共17分)1. （1分） (2016高一上武汉期中) 找出下列汉字中不是形声字的。草、益、休、室、泥、腐、村、基、病、网、闷、期、荠_2. （3分） “臣愿奉璧往使”的通假字是 _通_解释 _3. （2分） 下列句子中画线字的意义和用法相同的一组是（ ）A . 采之欲遗谁呦呦鹿鸣，食野之苹B . 同心而离居，忧伤以终老何以解忧C . 同心而离居，忧伤以终老忍尤而攘诟D . 所思在远道此人一一为具言所闻4. （2分） 下列各项中画线词的解释不正确的一项是（ ） A . 何时可掇 掇：拾取，

2、采取B . 性本爱丘山 性：天性，本性C . 少无适俗韵 适：迎合D . 枉用相存存：保存5. （2分） 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 随着汉乐府的流行，文人开始仿作五言诗，到汉末便呈现五言诗大兴的局面。这些诗语言浅近自然，诗境清远平和。后人把它们奉为五言抒情诗的典范，给予了相当高的评价，如刘勰誉之为“五言之冠冕”（文心雕龙明诗），钟嵘称其“惊心动魄，一字千金”（诗品）。古诗十九首主要表现了夫妇、朋友间的离情别思，士人宦游失意之感。这是中国诗歌史上民歌影响文人创作的一件值得彰明显著的大事。有的作品还流露出感叹人生短促、及时行乐的消极情绪。汉末的许多五言诗，因为作者

3、姓名不可考，自晋代以后就被称为“古诗”。其中有十九首被南朝梁萧统编入文选，代表了当时五言诗创作的最高成就。在很大程度上反映了在东汉后期政治混乱、社会动荡环境下知识分子的心态。A . B . C . D . 6. （2分） 下列古代文学常识的说法错误的一项是（ ）A . 诗经的内容以风、雅、颂来划分，而赋、比、兴指诗经的艺术手法，诗经六义指风、雅、颂、赋、比、兴。B . 楚辞收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，由西汉刘向编辑，是我国最早的文人诗集。离骚是楚辞的代表作，是我国古代最长的叙事诗。C . 王羲之善书法，有“书圣”之称，又因为他曾任右军将军，世称王右军。兰亭集序的书法被称为“天下第一

4、行书”。D . 古诗十九首选自南朝梁萧统的文选，是东汉末年文人五言诗的选集，是五言诗成熟时期的代表作，号称“五言之冠冕”。7. （2分） 下列关于修辞的说法，错误的一项是（ ） A . “涉江采芙蓉”中的“芙蓉”，按江南民歌常用的谐音双关手法，暗关“夫容”，表达了丰富的情感，含蓄蕴藉，余味隽永。B . “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”四句诗，引用诗经成句，表达自己对贤才的期盼之情。C . “久在樊笼里，复得返自然”两句诗，巧妙运用比喻修辞，形象生动地写出了诗人对污浊官场的厌恶和对自由生活的向往之情。D . “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句诗运用了比拟的修辞手法，赋予动物以人的情感和动作

5、，抒发了诗人对恬淡自由生活的赞美。8. （1分） “舜发于畎亩之中”是 _句式。9. （2分） 下列句子“相”的用法表示“动作偏指一方”的一项是（ ）A . 吾已失恩义，会不相从许。B . 仰头相向鸣，夜夜达五更。C . 枝枝相覆盖，叶叶相交通。D . 贱妾守空房，相见常日稀。二、 同步阅读 (共2题；共9分)10. （2分） 阅读涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。（1） 选择对该诗赏析不恰当的一项（ ）A . 首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。

6、B . “采之欲遗谁”中的“遗”读wi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。C . “所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。D . “同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的真挚之情。11. （7分） (2019汕尾模拟) 阅读下面这首唐诗，完成各题。 下终南山过斛斯山人宿置酒李白暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微。相携及田家，童稚开荆扉。绿竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风，曲尽河星稀。我醉君复乐，陶然共忘机。（1） 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A . 诗歌题目概括性强，将诗人的行程、月夜拜访“斛斯山人”、留宿、置酒等备述于中。B . “美酒聊共挥”一句中“挥”字生动传神，写出诗人与友人举杯畅饮潇洒自如的情态。C . 全诗按时间顺序来写，从“暮”到“河星稀”，结尾写与友人同醉同乐，共销万古愁。D . 全诗写景色彩鲜明，叙事细腻生动，写人神采飞扬，融情于景、于事，又直抒胸臆。（2） 古人评价李白这首诗说“此篇逼真渊明遗韵”。这首诗与陶渊明的诗有哪些相似之处？请简要