语文（心得）之游戏活动——低段学生写好作文的翅膀

1、语文论文的游戏活动低段写了作文的翅膀低年级学生写一句话不知所措，怎么动笔总是充满了对写话的一种恐惧心理，总是无言以对。小学生们头疼的作文的核心是“什么话都没有”。所以游戏活动是低年级学生的特权，天性，儿童身体，心理的要求。游戏活动有助于课堂气氛的活跃活动，缓解学习焦虑，刺激乐趣，提高写作效率。游戏活动是从小学生低年级绘画写作到中年级学生的观察、思考、表现训练的桥梁。因此低水平的学生应该对写作感兴趣，提高写作水平，尽量组织游戏活动，进行游戏活动，直到最后。游戏活动关闭学生作文的大门。在游戏活动之前，请明确观察要求和重点。在此次活动中，如果被选中“小观察者”“不安静”，学生个人在活动中捕捉到具有自

2、己兴趣和特色的学生，学生们可以看着眼睛，听着所有方向，用耳朵仔细倾听，用头更深的思考，不要错过朋友的动作、态度、性格、语言等所有细节。举个例子，踢毽子比赛可以引导学生观察毽子的样子，如何踢毽子、踢毽子学生的态度.这个活动由学生亲自参与，熟悉感兴趣，第一迟到，学生说有东西，争先恐后地说明自己看到、听到或自己的感觉，实际上说出了孩子心里的声音。为了提高活动的实效性，适时选定了“小观察者”“不安静”。老师表扬并确认每个学生的进步和闪光点，就像照顾“荷叶上闪闪发光的露珠”，照顾这些不成熟的写作果实，让他们真诚地体验写作的喜悦。捕捉周围的活动，多写短篇或小作文。要让学生迈出写作的第一步，从短篇或小作文开

3、始，写好短篇或小作文，然后写文章当然不用担心。因此，要重视段落的训练，让学生随时随地练习写作。例如，上课铃响了，学生们抱着这样那样的态度匆匆跳进教室的场面就出现在眼前。因此，我以上课铃声响了为题，让学生写一篇简单作文的片段。总之，平时注意观察周围有趣的事情，让学生们练习片段，不费力又练习。从学生的实际生活开始，配合教材创造情况谈。电话、铅笔租赁、买书、休假、咨询、说服等。利用反小组活动，一次一个，先讨论，然后练习说话，看看谁说得又大又清楚。这实际上是以中央为中心，连贯地说几句话，可以学习思维训练和单词写作能力训练，用一致的语言表达简单的事情。告诉同学，告诉爸爸和妈妈。促进学生的语言规范，发展重

4、建想象力的能力。通过思考，把脑海中的图像变成文字，用文字简单地记录活动内容。从活动中获取写作资料，激活学生的写作灵感。一夜之间，从一句话到情况，说和说，这是口语训练的顺序，也是渐进式训练。小学低年级学生可以接受，重写文章不就是个小把戏吗？实际上，我深切地感到，如果我们的教学是学生渴望表达，愿意写作的话，他们会把写作看作一种满足，而不是当作负担或课题。在课堂上，我们可以创造愉快愉快愉快的创作情景，精彩的夸张剧表演，激烈的小竞赛，有趣的游戏，将活的小动物移到教室，学生们直接参与，在活动中获得创作素材，激活学生的创作灵感。写作在生活中使用很广泛，我们将孩子们的写作和生活紧密联系在一起，可以引起学生的写作兴趣。春天前也要准备的东西，请写清楚；生病的话，请给老师写一张邀请函；节日里给相爱的人写几句祝福的话这种写作形式简单有趣，学生写文章容易，学生会很乐意写。随着时间的推移，在激发学生兴趣的基础上，学生努力练笔，逐步培养孩子的习性，使学生在生活中灵活运用作文。叶圣陶老师说：“人生如泉，文章如溪，溪水自然地流淌。”这清楚地表明，写作必须掌握资料，在生活、活动中挖掘写作素材。在这个原生态的游戏活动中