贵阳市高一上学期语文期末联考试卷（II）卷

1、贵阳市高一上学期语文期末联考试卷（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题；共5分)1. （1分） 下列句子中，划线的成语使用不恰当的一句是（ ）A . 今年青年美术作品展上，评委高度评价了获得一等奖的两幅人物写实画，认为作者表达了无限的人文力量，与往年有些作品追求光怪陆离的画面效果相比，今年的作品给出了“很好的方向”。B . 五四时期，革命青年用干练坚决、百折不回的气概维护国人的尊严，他们在枪林弹雨中互相救助，殒身不恤，为救亡图存、振兴中华而奔走呼号 ， 表现出了高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。C . 在上赛季韩国足球联赛中，全北现代队曾以57分雄踞榜首，并且是胜局最多、进

2、球最多、净胜球最多的球队，但遗憾的是，该队最近已经连负三场，战绩差强人意 ， 引发了球迷的极大不满。D . 很难想象，自动泊车、两段式尾厢开启、高技术智能天窗、多模式照明系统等原本应出现在超过C级的轿车上的豪华配置，会出现在昊锐车上；一向以配置见长的日系车在它面前都相形见绌 。2. （1分） (2016高二上郸城月考) 下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是（ ）伴随着老龄化程度逐步加深，人社部新闻发言人李昌民明确表示，人社部将进行长期护理保险制度的顶层设计和实践探索，“子女带薪护理”方案呼之欲出。他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄别人，结果可想而知，没有人愿意跟他打交道，他成了大海里的

3、一叶孤舟。蒂姆库克长期以来其实已在掌管苹果公司，乔布斯两次病休期间，实干家库克都临危授命 ， 负责苹果的日常运营工作。苹果和三星手机的热卖机型和价格差优势，导致手机市场竞争日趋激烈，手机市场的再规划也迫在眉睫。刚刚还是烈日当头，一转眼，老天爷的脸阴沉下来，狂风怒号，大街上尘土飞扬，整个城市瓦釜雷鸣 ， 紧接着，瓢泼大雨倾泻而下。法国今后必定会加大安保和反恐的投入，但由于经济疲软、福利水平较高，法国已经捉襟见肘的财政将面临更加严苛的考验。A . B . C . D . 3. （1分） 下列各句没有语病的一句是 （ ）A . 所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律、法规和政策，忠实履行自

4、己的职责。B . 经过调查研究，广泛征求意见，已拟定了政府机构的改革方案，将提交本次大会审议。C . 加快改革的紧迫感同科学务实的精神结合起来，我们就能少走弯路，避免大的损失。D . 良好的国际收支状况，国家外汇储备充足，对抵御这次国际金融风暴的冲击，发挥了重要作用。4. （1分） (2018高一下天水开学考) 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ） A . 从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得“中国青年五四奖章”，他走出了一条不平凡的人生道路。B . 该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的13至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。C . 学校宿舍、教学楼等人群密集

5、区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。D . 央视大国工匠系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。5. （1分） 把后面的句子分别填入下面的横线上，最恰当的一组是（ ）别的故都，把历史浓缩到宫殿；而南京，把历史溶解于自然。 ， 。 ， ， ， 大大方方地畅开一派山水，让人去读解中国历史的大课题。南京既不铺张也不拥挤也不存在可以舍弃历史的游玩在南京，不存在纯粹学术性的参观杭州是过于拥挤的沉淀北京是过于铺张的聚集A . B . C . D . 二、 文言文阅读 (共2题；共8分)6. （4分） (2019高二上嘉兴期中) 阅读

6、下文，完成文后各题。 谏垣存稿序宋韩琦夫善谏者，无讽也，无显也，主于理胜而己矣。故主于讽者，必优柔微婉，广引譬喻，冀吾说之可行，而不知事不明辨，则忽而不听也。主于显者，必暴扬激讦，恐以危亡，谓吾言之能动，而不知论或过当，则怒而不信也。夫欲说而必听，言而必信，苟不以理胜之为主，难矣哉！琦景祐中任三司度支判官，以族贫，求外补，得舒州。将行，而上以谏官缺，擢授右司谏而留之。窃惟言责之重，非面折廷争之难，盖知体得宜为难。夫得通明端朴、高识博学之士，则动必中理，日益君听，而使愚不肖者冒而处之，固不胜其任矣。遂两上章辞，不报。乃喟然自谓曰：“上之知汝任汝之意，厚矣！汝之所言，当顾体酌宜，主于理胜，而以至诚

7、将之。兹所以报陛下而知任之意。若知时之不可行，而徒为高论，以卖直取名，汝罪不容诛矣！”在职越三载，凡明得失、正纪纲、辨忠良、击权幸，时人所不敢言，必昧死论列之。上宽而可其奏者十八九，卒免重戮，进登掖垣 ， 实前日为诫之力也。其所存稿，欲敛而焚之，以效古人谨密之义。然念诗、书所载，从谏而圣君之德也，衮阙而补臣之忠也。前代谏诤之臣嘉言谠议布在方册使览之者知人主从善之美致治之原若皆削而燔之则后世何法焉？于是存而录之，厘为上、中、下三卷，命曰谏垣存稿，以藏于家。窃志夫上之聪仁大度，自三代汉唐以来虚怀纳谏、甚盛德之主，皆所不及。复俾子孙传而阅之，知直道之无咎，忠教之有迹云。时庆历二年三月十五日，秦亭西斋

8、序。【注释】掖垣：中央部门。谠议：公正的议论。燔：烧。秦亭西斋：作者自称。（1） 下列对原文有关内容的理解，正确的一项是（ ） A . 作者认为善于进谏的，既不能太委婉，也不能把话说得太直露，而要旁征博引，以理服人。B . 作者本想当个地方官，多挣点钱，可朝廷因为谏官缺员，所以不顾他的意愿而提拔他任谏官。C . 作者不满意谏官这个职位，因为担任这个官职，说话要得体，不能沽名钓誉，有时还要冒死进谏。D . 作者本想把自己的奏章都烧了，后来又觉得把他们编辑成书，像诗经一样留传后世更有价值。（2） 对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A . 遂两上章辞，不报报：报告B . 厘为上、

9、中、下三卷厘：整理C . 而使愚不肖者冒而处之冒：不顾D . 复俾子孙传而阅之俾：使（3） 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 窃惟言责之重，非面折廷争之难，盖知体得宜为难。上宽而可其奏者十八九，卒免重戮，进登掖垣，实前日为诫之力也。（4） 下列各组句子中，加下划线词的意义和用法不相同的一组是（ ） A . 则忽而不听也臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃B . 乃喟然自谓曰乃使人复葺南阁子C . 皆所不及吾妻死之年所手植也D . 冀吾说之可行养生丧死无憾，王道之始也（5） 用“”给文中画线的部分断句。 前代谏诤之臣嘉言谠议布在方册使览之者知人主从善之美致治之原若皆削而燔之则后世何法焉？（6） 下列对原文有

10、关内容的理解，正确的一项是（ ） A . 作者认为善于进谏的，既不能太委婉，也不能把话说得太直露，而要旁征博引，以理服人。B . 作者本想当个地方官，多挣点钱，可朝廷因为谏官缺员，所以不顾他的意愿而提拔他任谏官。C . 作者不满意谏官这个职位，因为担任这个官职，说话要得体，不能沽名钓誉，有时还要冒死进谏。D . 作者本想把自己的奏章都烧了，后来又觉得把他们编辑成书，像诗经一样留传后世更有价值。（7） 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 窃惟言责之重，非面折廷争之难，盖知体得宜为难。上宽而可其奏者十八九，卒免重戮，进登掖垣，实前日为诫之力也。（8） 用“”给文中画线的部分断句。 前代谏诤之臣嘉言谠

11、议布在方册使览之者知人主从善之美致治之原若皆削而燔之则后世何法焉？7. （4分） (2018高三上浦东月考) 阅读下面一篇文言文，完成下面小题 盲者说（清）戴名世里中有盲童，操日者术，善鼓琴。邻有某生，召而吊之曰：“子年几何？”曰：“年十五矣。”“以何时而眇？”曰：“三岁耳。”“然则子之盲也且十二年矣！昏昏然而行，冥冥焉而趋。不知天地之大、日月之光、山川之流峙、容貌之妍丑、宫室之宏丽，无乃甚可悲矣？吾方以为吊也！”盲者笑曰：“若子所言，是第知盲者为盲，而不知不盲者之尽盲也。夫盲者曷尝盲哉？吾目虽不见，而四肢百体均自若也，以目无盲动焉。其于人也，闻其音而知其姓氏；审其语而知其是非。其行也，度其平

12、陂以为步之疾徐，而亦无颠危之患。入其所精业，而不疲其神于不急之务，不用其力于无益之为，出则售其术以饱其腹。如是者久而习之，吾无病于目之不见也。“今夫世之人，喜为非礼之貌，好为无用之观。事至而不能见，见而不能远；贤愚之品不能辨；邪正在前不能释；厉害之来不能审；治乱之故不能识；诗书之陈于前，事物之接于后，终日睹之而不得其意，倒行逆施，伥伥焉踬且蹶而不知悟：卒蹈于罗网、入于陷阱者往往而是。“夫天之爱人甚矣予之以运动知识之具而人失其所予之之意辄假之以陷溺其身者 ， 岂独目哉！吾将谓昏昏然而行，冥冥然而趋，天下其谁非盲也？盲者独余耶？余方且睥睨顾盼，谓彼等者不足辱吾之一瞬也。乃子不自悲而悲我，不自吊而吊

13、我！吾方转而为子悲为子吊也。”某生无以答。为记其语，庶使览之者所之愧焉。【注释】橾日者木：从事占卜职业。（1） 简析本文的写作意图. （2） 可填入第段方框处的虚词是（ ）。 A . 哉B . 焉C . 乎D . 耶（3） 对第段理解表述正确的一项是（ ）。 A . 作者列举自己“盲”的事实和表现，从正反两方面来阐述“虽盲实不盲”。B . 多侧面多角度叙述自己“盲”久而成习惯，并没有因“盲”而带来烦恼。C . 作者以自己盲的事实引出下文天下皆盲的严重后果，显示自己与众不同。D . 本段先叙后议，列举自己“盲”的表现，为后文进一步揭示主旨做铺垫。（4） 对第段画线句断句正确的一项是（ ）。 A

14、. 夫天之爱人甚矣/予之以运动知识之具/而人失其所以予之之意/辄假之以陷溺其身者B . 夫天之爱人甚矣/予之以运动知识之具而人失其所/以予之之意/辄假之以陷溺其身者C . 夫天之爱人/甚矣予之/以运动知识之具而人失其所/以予之之意辄假之以陷溺其身者D . 夫天之爱人/甚矣予之以运动知识之具/而人失其所/以予之之意辄假之以陷溺其身者（5） 概述第段中今世之人不盲者却尽为盲的具体表现。 （6） 简析本文的写作意图. 三、 诗歌鉴赏 (共1题；共2分)8. （2分） (2019高一下潮州期末) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨陈与义沙岸残春雨，茅檐古镇官。一时花带泪，万里客凭栏。日晚蔷薇重，楼高

15、燕子寒。惜无陶谢手，尽力破忧端。【注释】此诗作于宣和七年（1125），当时诗人因奸相王黼被罢官而受到牵连，被贬为陈留（今河南杞县）酒税。陶谢，即陶渊明和谢灵运。（1） 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A . 本诗的首联对仗工整，上半句停顿应为“沙岸/残春/雨”，“残春”意为晚春。B . “花带泪”用拟人手法写经雨之后花瓣上残留着雨滴的景象，蕴含着诗人的感伤之情。C . “万里”一句用夸张手法极写诗人凭栏远眺视野之开阔，侧面表现出雨后空气清新。D . 颈联中的“寒”字是作者的身心感受，表现了雨后天气的寒凉和诗人心中的悲凉。（2） 结合诗歌内容和作者的遭遇来看，尾联中“忧”的具体内涵有哪

16、些？ 四、 情景默写 (共1题；共5分)9. （5分） (2017深圳模拟) 补写出下列句子中的空缺部分。在诗经氓中，女主人公看到“_ ， _”的景色，思及自己多年来的辛劳以及丈夫的负心，不由得悲从中来。一个积极上进的人，看到他人的长处，就会主动向那人看齐；看到他人的不足，就会如论语中所说的“_”那样认真反思自己。在赤壁赋中，苏子以“_ ， _”两句，告诉我们获得快乐其实很简单：把自然美景当作无穷无尽的资源，与朋友一同享用。五、 现代文阅读 (共1题；共2分)10. （2分） (2018江苏模拟) 阅读下面的作品，完成小题。象牙刀吴晓画匠的眼神越来越不行了，先前是他给徒弟的活儿开眼，现在是徒弟

17、给他的活儿开眼。徒弟毕竟是徒弟，任他千叮万嘱，最传神的那几笔总是不尽人意。画匠说，娃，你得练画呀。徒弟说，师父，我想去打工。画匠不说话了，闷着头拾掇他的塑刀。这是一套十八枚的象牙刀，像练武人的十八般兵器。画匠小心翼翼地把这些“刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉”从牛皮包裹里取出来，一件一件摆在神台上，用棉布蘸着清水逐个慢慢地擦。擦干净了再用浸着香油的布头一点儿一点儿地给这些兵器上油。这些兵器大小不等，形态各异。有大如尺子，刮泥用的平头刮刀；有像梳子一样给神胎刻发痕的齿刀；还有小如掏耳勺般的点锥；歪头的劈刀；三角头的刻刀；等等。画匠很耐心，一件一件像侍弄他的宝贝般，把这些武器都弄得清清爽爽。完事了，

18、再净手，焚香，给他们这个行当的祖师爷磕个头，说些感激的话。最后，再一件件把这些兵器收入囊中。这个活儿才算是交了。交了活儿，兴儿跟着师父下山，一路上俩人都不语。山里空寂寂的，遍野的石头和冷风。兴儿惦脚往山那边看，山那边是城市，有车水马龙，有高楼大厦。兴儿决定了，他要去城里打工。兴儿走后不久，那山就成了国家级风景区。上边要求，景区要有景区的样儿，于是，所有白石黛瓦的小庙都给拆了，统统换成了气势恢宏的飞檐大庙。拆庙时，画匠塑的神胎也被请了出去，委身在山罅隙里，任风吹雨淋。再后来，大庙建成了，木雕替代了泥塑，画匠彻底失去了生计。没了生计的画匠终日郁郁寡欢，有事没事就爱摆弄他那套象牙塑刀。一件件取出来，

19、把玩一会儿，再一件件放回去。闺女每每见了，就上前去劝慰，说，爹，把这东西收了吧，眼不见，心不烦。画匠不语，抚摸着象牙刀，只是摇头，叹气。搁了数日，山上逢庙会，画匠突然对闺女说，走，上山去。闺女很高兴，爹多些日子没上山了，遂陪着，从山底逛到山顶，又从山顶逛到了山底。闺女怕爹难过，指着那些檀香木雕说，真丑啊，白刺拉拉的脸，一点儿也不像个神的样儿。画匠说，别哄爹了孩子，人家这活儿好着呢。说完，苦笑一下，说，走吧，去戏台子那儿卖玩意儿去。闺女跟着画匠去戏台那儿，找个平坦的地方，摊块儿布，把带来的小玩意儿逐个摆好，等人来。画匠趁此间隙把泥塑包打开，取出块河泥，开始塑下一个小玩意儿。玩意儿塑出大样，他停下

20、，去包里取刀具。手指刚一触到象牙刀，心里就咯噔了一下，这滑溜，这润贴，可是经了几辈人的手了。画匠心里就有些酸楚，心想着，师父，我说啥得给您传下去呀。半个小时过去了，一个小时过去了，摊前冷清，连个询价的也没有。闺女有些不耐烦，说，收了吧，爹。画匠说，不急，再等等。刹戏了，人潮汹涌着往山下去。闺女又说，收了吧，爹。画匠说，不急，再等等。终于，有个小伙子带着个衣着光鲜的男子往这边来了。闺女兴奋地拍拍画匠，说，来了来了。画匠不抬头，只管忙手里的活儿。那男子走过来，蹲下身去摆弄那些小玩意儿。边摆弄边问那小伙子，这些哪吒悟空啥的，咱家不是有塑钢的吗？小伙子不理睬他，弓着腰，痴痴地看画匠手里活儿。那人见小伙

21、子不理他，又回过身来问画匠的闺女，这堆小玩意多少钱？闺女说，一千。那人说，啥啥？一千？就这堆泥巴？画匠生气了，冲他摆摆手说，你走！你走！我不卖给你。小伙子急了，直冲那人跺脚。边跺边嚷，你干吗呢爸爸？这是艺术，不是泥巴。画匠闻听，这才抬起头，问那小伙子，你是做什么的，孩子？小伙子乐了，说，咱爷俩是同行啊，我美院的泥塑生。画匠笑。侧头去看那男子，那男子正从钱包里往外数钱，唰唰，唰唰，足足数了几十张，数完了，恭敬地递给画匠，说，我儿子喜欢，我全买了。画匠伸手把钱挡了回去。闺女糊涂了，问，爹，你想干吗呢？画匠不语，从包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里。（选自全国小小说创作高级研修班优秀作品选）（1） 小说设置“兴儿”这一形象的意图是什么？请结合文本简要分析。 （2） 赏析文中两处画线句。画匠小心翼翼地把这些“刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉”从牛皮包裹里取出来，一件一