想别人没想到的教学设计

1、想别人没想到的教学设计想别人没想到的教学设计一、导入传“香”的故事，宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。考生们都绞尽脑汁，有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬并录用了他。因为他想到了别人所没有想到的，板书课题学生齐读课题。二、新授师问：略读课文怎么自学？（抓住课文前导读）指名

2、读单元导读，学习这篇课文要明白几个什么问题？指生答CAI自学提示： (1)自由读课文，读准字音，画出新字，标出自然段。（2）用“”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。（3）小组讨论，为什么只有小徒弟的话得到画师的称赞。4、CAI识字，小老师带读；CAI去掉拼音指名读。（一）、感受三个徒弟的画1、谁找到了大徒弟是怎么画的？指生答CAI（大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。）2、大徒弟是怎么样画出更多的骆驼的？从哪些词语中可以提现出来？（“密密麻麻、很小很小、满、细笔”）3、看谁能把大徒弟想画更多的骆驼的想法读出来（学生自由读、指名读）4、大徒弟想得到老师的称赞，二徒弟也想，找出二徒弟

3、山是怎么画的。CAI（于是他画了许许多多骆驼的.头。）指名读从二徒弟画中找出相对应词语。（许许多多）5、能否把当中的许许多多换成许多？（不能，许许多多表示程度更深）你能找出更多的AABB式的叠词吗？（指生说）CAI叠词 学生齐读，读出节奏6、小徒弟是怎么画的呢？CAI请学生读出四字词语。齐读。小徒弟到底画了什么表示骆驼很多的呢？连绵不断是什么样子的？你见过吗？学生说，师总结：连绵不断就是一座连着一座的山峰，无穷无尽，无边无际。那两只骆驼是什么样子的？指生答 CAI谁想看看小徒弟画的画CAI 指生读老师很奇怪为什么小徒弟的画能得到大师的称赞呢？生讨论CAI因为他想到了别人想不到的。7、CAI 这

4、是师父所说的话，四字词语，学生读。连绵起伏是什么意思？能给他找一个近义词吗？连绵不断若隐若现是什么意思，一会有，一会无 近义词隐隐约约这句话中有一个反问句，谁能将它改成肯定句？CAI学生自由读，明明白白读出师傅的意思。同学们你们明白了大师的话吗？那大徒弟和二徒弟之前明白吗？后面明白了没有？从哪个词语看出来的？生答“恍然大悟”师拿出手写“恍”字，恍然大悟是什么意思？一下子明白过来。（二）总结归纳1、这篇课文到底告诉了我们一个什么道理？指学生说 CAI学生齐读。2、概括文章的主要内容，说清楚事情的起因、经过、结果3、如果你是大师的徒弟之一，你会怎么作画？生讨论，畅所欲言。4、再给大家讲一个故事藏“寺”三、师小结课文我们一定要想别人没有想到的，做一个有创新精神的人。四、课后作业：你曾经有没有想到过别人没有想到过的东西，课后和同学老师父母分享分享板书：