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文档简介

1、数学广角集合，第九尤针织面料数学广角，第一类：黄明，他父亲黄伟光。 李玉，他父亲李文华。 一、偶然对比才悟“重复”，二：王聪，他父王立成王立成的父王华东。一、巧用对比初悟重复、一、巧用对比初悟重复、二、善用例题剧本导入、二、善用例题剧本导入、吕强、陈东、马超、刘红、王爱华、李芳、赵军、丁旭、徐强、于丽、刘红、杨明、朱小东、周晓、李芳、陶伟、杨伟即参加跳大绳踢毽子的学生、陈东丁旭王爱华军队马超徐强、杨明刘红李芳、丽陶伟周晓吕强朱晓东、数学中，代表集合在平面上的封闭曲线内部，经常用于表示集合之间的关系。 该图也被称为维也纳图，由英吉利数学家发明，维恩图经常用于表示数学中的“集合问题”的研究，也被称

2、为集合图。跳大绳学生，踢毽子学生，陈东丁旭王爱华军赵马超徐强，杨明刘红李芳，丽陶伟周晓吕强朱晓东，三人合作探索体验过程，跳大绳学生，踢毽子学生，参加跳大绳的学生9人，陈东丁旭王爱华军赵马超徐强，杨明刘红李芳，丽陶伟周晓吕强朱晓东，合作跳大绳学生，踢毽子学生，陈东丁旭王爱华军马超徐强，杨明刘红李芳，丽陶伟周晓吕强朱晓东，三人合作探索体验过程，跳大绳学生，踢毽子学生，陈东丁旭王爱华军马超徐强，杨明刘红李芳于丽陶伟周晓吕强朱东，三人合作跳大绳学生，热热闹闹的学生，跳大绳热热闹闹的学生，陈东丁旭王爱华军赵马超强，杨明刘红李芳，丽陶伟周晓吕强朱晓东，三人合作探索体验过程，跳大绳学生，热热闹闹的学生，只有

3、跳大绳学生6人，陈东丁旭王爱华军赵马超强，杨明刘红李芳，丽陶伟周晓吕强朱晓合作探索体验过程、跳大绳学生、踢毽子学生、陈东丁旭王爱华赵军马超徐强、杨明刘红李芳、丽陶伟周晓吕强朱晓东、三、合作探索体验过程、跳大绳学生、踢毽子学生、跳大绳与踢毽子学生共有。陈东丁旭王爱华军队马超徐强、杨明刘红李芳、丽陶伟周晓吕强朱晓东、三，共同探讨体验过程，参加三(2)运动会学生名单(学号表示)，并根据化学基填写集合图。跳大绳学生、踢毽子学生，都参加了，3(2)班有多少人参加了跳大绳和踢毽子，4、加强应用建构模式，4、加强应用建构模式，4、加强应用建构模式，根据学校的要求，每班选派9人参加跳大绳，8人参加踢毽子比赛参

4、加比赛的同学至少没有八个。()、四、应用建构模型，是跳大绳学生、踢毽子学生、踢毽子学生、班级应征情况之一：“代表一个学生”、“跳大绳学生、踢毽子学生”、“踢毽子学生”、“班级应征情况二项”、“两项均参加”、“跳大绳学生、踢毽子学生” “踢学生”和“、三(3)班的报名情况三、二项都参加了、跳大绳的学生、热的学生、三(3)班的报名情况五、二项都参加了、跳大绳的学生、热的学生、三(3) 班的申请情况有六、二项都参加了，跳大绳的学生，踢毽子的学生，三(3)班的申请情况有七、二项都参加了，跳大绳的学生，踢毽子的学生，三(3)班的申请情况有八、二项都参加了，跳大绳的学生，踢毽子的学生，三(3) 两个项目都参加的是跳大绳的学生，踢毽子的学生，三(3

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