小学教师网络教学工作总结

1、小学教师网络教学工作总结小学教师网络教学工作总结 特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。起初，我对线上教学有些手足无措，由于来得太突然，后来在摸索中逐步探索出了合适自己的网络教学方式。从录播课到直播课再到现在的班级视频会议进行早读和教学，老师和同学们也到达了某种程度的配合。现在想来，这是1次应急教学，1次新的尝试，更是1次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。所以在今后，自己还要建立毕生学习的理念，多学习，在网络发达确当今时期，争取做1个不但走上3尺讲台会讲课的老师，也是1个现代化的利用网络平台会授课的教师。 在班级管理方面，家校沟通是相当重要的。作为班主任，我试着

2、去深入了解每一个孩子在家的学习情况。在网络授课的进程中，隔着屏幕大部份的孩子是做不到自我管理而教师又难以发现，上课效力和作业效力不高，家长在教育中的监督作用和责任会大大提高。家长可和时发现孩子当下所做的事情，是不是有在认真完成老师布置的任务。所以，我及时主动去联系我们班的学生家长，了解孩子的上课情况，并向家长反馈孩子的作业完成情况，这样我们双方协力帮助孩子完成学习任务。同时，提示家长孩子上课或作业期间，有甚么情况要和老师及时反馈。 在作业方面，精简作业量。网课期间，大部份孩子的学习状态应当会比不上在校上课的状态好，所以我逐步发现在用大量作业来提高孩子的学习效力，常常会适得其反，在这样的1个情况

3、下，我试着提高对作业质量的要求并适当减少1部份作业量。利用钉钉“家校本”功能，通过布置作业生完成并提交作业师批改作业反馈给学生生订正作业师复批反馈，实现对学生学习情况的全面把控与提升。同时利用“评选优秀作业”功能，鼓励学生争优争先，实现自我提升。对学生进行分层次布置作业，让各个层次的学生都能收到合适本身发展需要的作业，对学生掌握不扎实或易错题有针对性地增加练习。 网络教学利弊并存。形象化、直观化的网络授课中，我把精心制作课件，利用动画、视频展现数学知识构成进程，把有趣的语文知识通过课件形象直观地展现在学生眼前。让学生在直观中学习字词篇章知识，丰富积累。图文并茂，激起了学生的学习兴趣，但是也有学

4、生学习的注意力难以集中，求知愿望低，需要增强学生学习的积极性和主动性。网络教学，孩子在家里上课学习，自觉性不足，需要家长催促提示，加大家长对孩子学习的参与度，更能清楚了解孩子在学习上的付出与努力，有哪些优点值得表扬鼓励，哪些不足需要仔细引导。父母对孩子的学习情况有了更深的认识，也多了1份理解与支持，特别是低年段的学生，大部份家长会陪同孩子学习，1对1跟踪指点，我现在发现这类家长他们操心催促孩子的，对孩子构成良好的学习习惯非常有效。 学生的收获方面，自我锻炼能力提高。在1个相对较轻松的环境下学习，需要学生具有较好的自我管理能力，特别是对我们1年级的孩子来说，更是1种难得的提高独立自主学习能力的机

5、会。学生大部份时间主导自己的学习，每天要自我监督自己学业完成情况，并要与老师进行反馈与交换。网络授课对大部份学生来讲，是1个新奇的体验，在授课进程中，我用到的各种工具、网络资源对学生来讲也是1种学习，是1种跳出书本知识点的学习，让学生明白了学习有很多的途径和方式。 通过这段时间以来的线上教学，我发现培养学生的自主学习能力尤其重要，要增进学生的个性化发展。在网络学习的时候学生根据自己的学习水平自主选择学习方式和学习方法，体现自主学习的原则，突破时空的限制，可通过观看回放重复教学进程，有效构建自己的知识结构。网络课程让孩子有更多的自由活动时间，学生可以根据课程表，制定1套自己的学习安排表，甚么时候完成甚么学习任务，劳逸结合，相对来讲提高了学习效力。 线上教学有许多可圈可点的优势，这是无庸置疑的，但且不说1些突发的“小意外”时时困扰着我，也不说批改作业的不方便，只是每节课面对“装备”的孤单就足以让人失落感爆棚。现在想来，我和孩子们曾上的每节课，每次与学生的