微课设计-下篇.ppt

1、微型视频的设计与制作，杨久民，教育信息技术学院，设计，设计，原创，设计原理，在线视频资源设计原理，1。多媒体认知原理，2。一致性原则。邻近原则。分割原则。训练前原则：图文结合的视频优于单个文本的视频。1.多媒体认知原理，1。设计原则，单一文本，图文结合，1。多媒体认知原理，1。设计原则，在线视频应该防止有趣但不相关的图片，文字和声音，也就是说，使用与核心内容相关的图片，文字和声音。2.一致性原则，即不符合一致性原则，1。设计原则。一致性原则，当在视频中添加文本、声音或图片时，我们应该仔细考虑它们是否会分散或转移学习者的注意力，是否会干扰学习者对学习内容的处理，是否会诱导学习者激发不适当的先验知

2、识并将其用于组织学习内容，1。设计原则，包括空间接近原则和时间接近原则。邻近原则在在线视频资源设计中的应用：同时呈现图片和评论，将问题和反馈或回答说明放在同一页上，将口语练习和练习说明放在同一页上，将插图说明放在描述的焦点旁边，3。邻近原则，1。设计原则，在线视频本身的学习内容非常深刻。学习内容包含许多奇怪的专业词汇。有很多视频内容，播放时间很长。教学视频的内容要素相互作用，步骤之间的关系复杂，呈现速度非常快。4.分割原则，1 .设计原则。将内容复杂的教学视频分段，让学习者根据小步骤的原则学习，可以起到简化复杂性的作用。在进入复杂内容的视频学习之前，让学习者学习一些基础知识，建立相应的图式来理

3、解不熟悉的复杂知识。5.培训前原则，1。在线视频资源设计中预训练原则的设计原则和应用条件：在线视频本身的学习内容非常深刻，视频内容包含许多不熟悉的关键概念。学习者不具备理解视频内容的基本认知图式。5.培训前原则，1。设计原则，如何完成一项任务或解决一个问题的描述或演示，学习者通过模仿、参考和练习重新组织和形成。辅助例题原理，1。设计原则、辅助范例原则教学效果最大化的策略：逐步去除辅助范例，引导学习者独立完成任务或解决问题，在呈现辅助范例的步骤旁插入相关问题，促进学习者自我解释，通过对辅助范例进行必要的教学解释，引导学习者学习使用在线视频资源设计的其他系列原则，以减少认知负荷。6.辅助例题原理，

4、1。设计原则。人性化原则。带有社会信号的在线视频资源能够激发学习者的社会存在感，从而促使他们主动进行更深层次的认知加工。人性化原则在在线视频资源设计中的应用：用会话式语言风格取代正式语言风格，用礼貌友好的语言取代强制性语言，让教师或教学代理人在视觉上使用丰富有效的教师或教学代理人的体态语言。1.制作方法：(1)外部微型视频制作、视频拍摄工具、教学内容展示工具、拍摄、DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录制和播放、IT教师拍摄/专业公司拍摄、教室/实验室/录制和播放室等。1。制作方法，(2)内部录制微视频制作，(3)软件合成微视频制作，制作工具，电影格式，制作并保存到相应的格式，2。制作和实战，摄像(DV录音机白板/黑板)，(1)，2。制作和实战，(2)，智能手机拍摄(手机白皮书)，2。生产和实战。PowerPoint录制微课，2。制作实战，(6)，汗学院模式，3。注释、含义、事物、项目、3。预防措施，3 .预防措施，3 .预防措施，3 .字幕尽量控制在10分钟以内，不要轻易跳过教学步骤，给学生提供启发性的信息，解决基本概念和关键技能的问题，并提出适当的问题；4.提出建议，并做简要总结，注意制作过程中的技术细节，使用字幕帮助理解，培养学生的自主学习习惯，学习其他领域的设计经验。(1)中国微课网(提供几个典型的微课制