《黄山奇石》教学设计

1、黄山奇石教学设计教学目标：1 .会写8 个生字和由这些生字组成的词语，会认 峰、膊、著 等字。2 .在感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。3 .通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力，体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：1 .会写8 个生字及词语。2 .理解课文内容，感受黄山奇石的美。课前准备：课件课时安排：两课时(讲第二课时)第一课时教学目的1 .看图，初步了解黄山石景。2 .学会8 个生字。会认 峰、膊、著 等字。3 .初步朗读课文。教学过程： (略)第二课时教学目的1 .仔细观察图画，图文对照理解课文内容。2 .有感情地、流利地朗读课文，背诵有关

2、段落。教学过程一、观看录像，揭“奇”。(播放介绍黄山风景录像)同学们，现在正是秋高气爽的金秋时节，在这迷人的秋天，老师继续带大家去游览著名风景区黄山。黄山风景区位于我国安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名中外。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天老师接着带大家游览黄山奇石。欣赏完了，黄山给你留下什么印象?能用第一自然段中的一句话或一个词语来概括吗?( 秀丽神奇，有趣)(点击课题)谁来读课题，你觉得“奇”是什么意思?带着你们对奇的理解，一起把课题读一遍过渡语 ：读了课题，大家肯定更想去黄山看看。那么随着老师的脚步走进黄山吧!二、初读课文，感“奇”过渡语：是呀!黄山景

3、色秀丽神奇，尤其奇石更加有趣，那让我们自由轻声读课文，找一找课文介绍了哪几种奇石?用- 画出其名称。(板书)又具体写了其中哪几块奇石?用三角符号标出来(汇报)黄山奇石连名字也这么有趣，猴子、仙人、金鸡都在黄山聚会了，一起把这有趣的石名读一读吧!过渡语 ：为什么叫这些名字?我们再来细读课文，看看它的奇趣三、理解感悟，品读探“奇”学习第2 6 自然段。知道了奇石的名字，作者还详细写了这四种奇石的样子，想读一读吗?(1 )指名读2 5 段，每人一段。(2 )你最喜欢哪块石头，用自己喜欢的方式读一读. 喜欢哪块就读哪块，根据大多数同学的意见学习其中一段。如大多数学生喜欢“猴子观海”(板书)为什么喜欢?

4、说说或读读喜欢的句子。出示图片。认真观察，图上画着什么?哪块石头像猴子?你觉得它在干什么?课文怎么写这块石头的。找出这几句话读一读。说说这块奇石的样子。生汇报，师相机板书。让学生做动作理解老师小结：作者通过细致的观察，抓住了石猴的动作，用了几个动词加以想象，寥寥几笔把石头写活了。我们写话应向作者学习抓住事物的特征来写。听老师把这几句话读读，你觉得这块石头怎么样?(奇特、有趣)理解“陡峭”“翻滚的云海”等词的意思。(利用课件图片帮助理解)师：正如你们所说，能用你们的朗读把这块石头的奇特有趣表现出来吗?生练读，指名读小结学习本段的方法。(3 )你还喜欢哪块石头?如“仙桃石”说原因。A 、出示图片。

5、认真观察，图上画着什么?那块石头像桃子?你觉得它从哪来?课文怎么写这块石头的。读一读第二段，说说为什么叫仙桃石?生汇报，师相机板书B 、比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。哪一句写得好?好在哪里?(讨论、读中体会语言的准确及动词)C 、讨论：两种奇石各段写法相同吗?(写法有变化，文章才生动)(4) 用上面方法学习其它段落(同桌互学其它段)把自己最喜欢的那块奇石介绍给大家，说说喜欢的原因?师相机板书。(5 )学习第6 自然段。自由读，读懂了什么?写 天狗望月 、 狮子抢球 、 仙女弹琴 与 仙桃石 、 猴子观海 等四个段落有

6、什么不同?汇报(只说名字，没有具体写样子。这种方法叫略写)总结板书四、拓展想象，训练表达，赞“奇”1 、这几种奇石只说了名字，你能自选一种奇石，根据名字想象一下它的样子吗?仿照2 、3 、4 、5 自然段的写法说一说。2. 四人为小组交流。3. 全班汇报(出示图片)。五、总结全文，深化感情1. 游览完了，你觉得黄山美吗?你觉得黄石奇石怎么样?奇特，有趣想说些什么?师：现在，我们真切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：(屏幕点出)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，有机会，随父母去黄山游玩一下吧，那里还有许多奇特的奇石等着你去给它取名呢!2. 出示课件 或看录像带，总体欣赏黄山的美景。3. 带着