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文档简介

1、人教新课标五年级国语第四班，桥，1，我们所学的赵州桥介绍了赵州桥雄伟、健壮、美观的跨海海峡两岸的生命桥，描述了海峡两岸人民用爱拯救大陆白血病患者的动人叙述方法。 这篇文章只是用一个字“桥”做主题，作者写什么呢？这又是怎样的桥，2，1 .自由阅读句子，学习新词。 先读完课文，深夜，洪水来袭时，老村支书记冒着生命危险，无私地有秩序地让一百几十人过桥，最后自各儿和儿子被洪水卷走了，2 .请想想：课文写的是什么？ 试着用自各儿的话说吧。 3、222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222

2、2222222222222222222222222222222222222222222222222 画着大雨和洪水的词用波浪线划出来，想想作者为什么那样写。2 .文本上的老人是怎样的人从哪里感觉到的，再次读文本感觉到洪水，6，好像洒了水。 好像倒下了。 山海啸咆哮着，好像被吓了一跳的野马，从山谷里奔走过来，不要有气势。 将近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水凶恶的笑声中逼近。 水渐渐上来，随意地舔着人们的腰。 水登上了老人的怀抱。 7、尊敬的老支书，8、他沉默寡言，注视着闹哄哄人民。 他像山一样。 老人道：“桥窄！ 排成一行，别插队！ 党员排在后面！ “冷静地忠于英勇的，9、老人冲到

3、突然地前，从工作团队出来后生子，“还是党员？排在后面！” ”“老人像豹子一样凶暴。 不徇私情，十、老人好像在叫什么，突然地，浪头也吞没了他。 广阔的世界。 献身于英勇的，11，构思新颖独特，设置悬念，前后呼应。 多用短文和段落来表现紧张的气氛。 大量使用比喻、拟人化、对比等修辞方法，增强表现力。 根据自然环境描写的突出来推进故事的发展，通过描写人物的表情、动作、语言等来塑造人物形象。 理解写法，12，对洪水无情的人怀有爱心，13，14，15，16，17，党和人民架起了生命之桥，18，作者怀着深情塑造了普通共产主义者的光辉，奔走在洪水面前，他以自各儿的威信和恬静，高风亮节，果敢的军队指挥与村民他把人生的希望让给别人，把死亡的危险留给自各儿，用自各儿的血肉之躯构筑了不朽的桥。 这座桥是我们党以旧支书为代表的优秀共产党员与群众密切联系的“桥”。 深入总结，19，小练笔：1.在正文中说“老人好像在叫什么”，大胆发挥自各儿的想象，想想老人在叫什么，然后把它写下

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