贝壳之歌教案

1、.贝壳歌曲教学设计一、教育目标：(1)情感态度和价值：体验音乐表达的艺术形象，感受大海美丽的贝壳，欣赏音乐美丽的风格。(2)过程和方法：使用听、模式、学习歌曲、游戏、指导教育、唱歌表演、集体舞蹈、乐器伴奏等进行歌曲创作。(3)知识和技能：指导学生用和谐优美的声音、正确的节奏和音色创作李成部歌曲贝壳之歌，参与表情音乐活动和即兴创作活动。第二，教学要点是学会用优美的声音唱歌，体验4、3夜的节奏特征第三，教学难点在于：掌握第二个声音合唱。四、教育准备第五，培训班。(a)导入1、介绍海洋，引入意境老师：同学们，你们看到大海了吗？你能告诉我在海边能看到什么吗？平静的大海给人什么感觉？健康：舒适，愉快，我

2、想把它变成朋友。评价：观察力强，画得漂亮，热爱人生的生孩子。老师：大家都喜欢大海，所以我们今天去海边，一起发掘大海带来的音乐宝藏吧。Ppt显示动态图和海浪声。老师：你看了什么？生：海浪老师：那你知道海浪是什么样子的吗？生：海风。老师：那我们一起听海风的歌吧(b)新授权海风的歌(窃窃私语的教诲)Ppt提出乐谱。(1)唱柯达手势吧老师：用柯达手势一起唱吧？老师：这两句话有什么区别？健康：结尾的声音不一样吗？老师：你知道为什么不同吗？生：海风有一段时间了。老师：和海风柔和的u音一起唱。(2)注意声音强弱，感受旋律的魅力老师：大家唱得好。请听刘老师的歌。能告诉我海风的歌声是什么感觉吗？边听边和刘老师一

3、起移动(左右摇摆)健康：柔软美丽。老师：那我们一起试试吧老师：那就再听一次。我的能力有变化吗？健康：有变化。老师：海风吹了一场浪，刚来的时候力气大一点，快去的时候力气弱一点，我们试试吧。(指导学生一边律动一边唱歌)(3)添加打击乐器生：为了使大家的动作更干净、音乐更丰富，刘生也请用小乐器给我们伴奏。一起猜吧？老师：哪位同学想上来当小乐师学生伴奏，完整的歌曲。2、海浪的歌声。(1)第一次听，跟着唱(师父唱引文后接)老师：柔和的海风吹浪，海浪发痒，还能听到愉快的歌声。刘玉玲老师要看谁学得最快。生：老师：这次谁出了小乐师。(2)表达和声音状态的完整表达。(3)老师参与了大声朗读老师：孩子们，在你们的

4、歌声中，我将吟诵大海的礼物。蛤蜊之歌(1)起初听古城老师：海浪退去的时候，沙滩上还剩下海给我的礼物。想起什么了吗？听好了生：贝壳。(2)ppt显示歌词节奏谱的第一段。老师：请大家和我一起念诵。谁能说贝壳的样子？由于老师的变心，卡斯特内茨的强弱弱。健康：小嘴红唇。老师：那你知道他嘴里有什么吗？健康：里面有白色的珍珠。(3)ppt显示强弱珍珠光谱。老师：学生们看到每个部分有多少颗珍珠了吗？尺码是多少？健康：老师：这是我们四个三拍的节奏。一小节有三拍，力道各有强弱。我们再试一次。老师：再看看珍珠发生了什么事。健康：后面的用线串成了项链。老师：前面分开，后面连接，朗读。(4)老师轮流唱，学生学会可以跟着唱，唱得好才能大声唱。(5)律动歌曲老师：你能想象贝壳唱歌时的动作吗？健康：老师：添加这个动作叫吧。第一枪不动。两三次拍摄。(6)添加乐器。老师：老师也给了我小礼物。在椅子下面快点找。我们都有小贝。请为我伴奏。女人唱歌，男孩伴奏；再交换。(7)赌第二个歌词第三，扩张。1，复习老师：因为大海是美丽的音乐，还有海风温柔的低语、海浪欢快的歌声、孩子们贝壳的歌曲。今天我们都学习了，还记得吗？我们一起复习吧。海风海浪小乐师。海风贝壳歌海浪2、分站演出。老师唱了