小学二年级上册语文第1课《秋天的图画》教案及教学设计

1、小学二年级语文第1 秋天的图画课教学计划与教学设计秋天的图画教学设计一首先，说话并进入这个国家，然后吸气秋姑娘悄悄地向我们走来。你找到她了吗？1.在同一张桌子上，首先，课后交流由小径、广场、公园和草地所观察到的秋天景象。2.在音乐中，让孩子们自己画画、剪贴、装饰教室。成熟的水果，金色的稻浪，南飞的大雁.3.让我们在这个喜人的丰收图学习秋天的图画！二，一读课文，整体感知学习小组中的合作学习；画新单词并准确阅读；思考新单词并识别它们；阅读课文，并流畅地阅读。第三，阅读课文，并在阅读过程中感受它1.用你喜欢的方式阅读课文(默读、同桌阅读、表演阅读)。2.找出你最喜欢或最漂亮的句子，并读几遍。3.朗读

2、句子(哪些句子被朗读，哪些句子被课件演示)，教师和学生欣赏和评论，并练习朗读。对于关键的一句话“梨树挂金灯，苹果红腮，稻海翻金浪，高粱举火把”，不仅要进行阅读训练，还要进行语言训练。你认为这句话中的哪些词是美丽的？(课件：黑白秋天图片)，你认为它漂亮吗？是的，颜色不仅使图片漂亮，而且使句子更生动。对于颜色，你还能说什么？你能用它来谈论你的同学、教室和家庭吗？4.情绪化地阅读课文，意识到“劳动创造美”。5.练习以你喜欢的方式背诵课文。(你可以看看后面，在同一个座位上互相搀扶，课后找个好朋友来搀扶.)第四，展示自己的长处，赞美秋天1.启发对话：孩子们，秋天在你们眼中美丽吗？你喜欢吗？勤劳的人用手画

3、秋天的图画，我们用不同的方式赞美秋天，好吗？2.自由组合，赞美秋天绘画组：画秋天写作小组：写秋天表演组：秋季表演歌唱小组：歌唱秋天五、背新单词、写新单词(略)秋天的图画教学设计二教学目标1、能正确、流利、动情地阅读课文，并背诵课文。2、读漂亮的句子，激发积累好单词和句子的兴趣，丰富语言。3.感受秋天的美丽，知道如何通过努力创造美丽。教学重点读漂亮的句子，丰富语言积累。教学困难模仿和描述秋天的景色。教学过程首先，复习导入并检查阅读情况。老师：这节课，我们继续学习秋天的图画，首先向我们的老朋友问好。(课件呈现文字：图片、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱)2.老师：谁先来？他读对了，其他学生也跟着

4、读。(轻声听灯笼高高挂准确吗？摄像机声音)3.老师：一起读两遍。4.老师：你能读完整篇课文吗？(通过名字朗读课文，纠正摄像机的声音，并评估它是否正确和流畅)设计意图：阅读准确的生词和阅读句子是学生应该具备的基本能力。检查学生的阅读情况条件，是了解学生学习情况的必要手段，有助于扎实培养学生的基本语文能力，为文本的深入研究铺平道路。】第二，用图片和文字享受美。1.看图片，说美丽的风景(1)老师：今天，老师给你带了一张图片(课件显示文字插图)。照片上有什么？你可以从上到下或者从下到上，或者从远到近或者从近到远说话按顺序告诉我。设计意图：引导学生观察图片，让学生理解图片的含义，并教会学生按照一定的顺序

5、观察事物事物的方法有助于改善他们口头语言表达的组织。】(2)学习第一句话：秋天来了，秋天来了，山野是一幅美丽的图画。老师：这幅画是什么季节的？你怎么知道的？老师：果园里的水果成熟了，地里的庄稼也收获了。这漂亮吗？看这美丽你的心情如何？老师：是的，邱老师不知不觉地来了，她给我们带来了好消息。什么？(课件展示句子：秋天来了，秋天来了，山野是一幅美丽的图画。)老师：谁愿意告诉每个人这个好消息？(通过名字阅读，相机引导情感阅读)老师：让我们告诉全校好消息。(一起阅读)【设计意图：拉近学生与文本的距离，激活学生的情感，真正感受“美”激发学生的学习兴趣，让学生在情感体验的基础上进行情感朗读，提高阅读效率费

6、率。】2、品味好句子，分析好单词(1)老师：我们的课文中有一个句子描述了地图上美丽的风景。快速在文中找到一个阅读时，用铅笔把它画出来。(2)学生读找到的句子，课件显示第二句：梨树挂金色灯笼，苹果呈红色红脸颊，稻海中金色的波浪，高梁上燃烧的火把。(3)老师：请阅读并思考这句话中写的是什么风景。(4)老师：这些风景是什么样的？这些句子的共同特征是什么？(初步感觉比率隐喻，颜色词的作用，相机理解“稻海”和理解“高粱”与插图)老师：为什么把梨比作灯笼？为什么把苹果比作脸颊？为什么把高粱比作火炬，因为当米海掀起巨浪时，你是什么意思？设计意图：引导学生自主探索语言和写作的特点，培养学生的自主学习能力和训练

7、学生对语言和文字敏感，理解隐喻句的特点。本体和车辆具有相似的特征。欣赏措辞的准确性。】(5)去除颜色词的对比，深刻感受色彩之美。课件显示“梨树挂灯笼，苹果。”如果脸颊露在外面，稻田会掀起波浪，高粱举起火炬。老师：读这个句子。它和课文有什么区别？添加表示颜色的单词是否更好好吗？为什么？(6)老师：用这些表达颜色的词，风景被染成了丰富的颜色，画面更加美丽。句子甚至更漂亮。我们应该用什么样的心情来赞美这个美丽的秋天呢？(带着情感大声朗读)(7)课件显示：“梨树挂金灯，苹果红腮，米海变金。”波，高粱举起燃烧的火炬。老师：红色单词的共同特征是什么？然后让我添加动作并再读一遍。老师：谁想自己读这个句子，和

8、谁读得最好比较一下。设计意图：低年级学生阅读量少，语言表达能力弱，通过对比分析让学生感受到通过具体写句子的美，我们可以渗透具体描述句子的技巧，同时帮助学生积累词汇。随着时间的推移，学生的描述能力会逐渐提高。】(8)指导背诵。老师：多美的一幅画啊！让这样美丽的风景和句子牢牢地留在我们的脑海里。老师想到了两种帮助每个人的方法：方法1:当我展示课件时，我将填写它：梨树()金色灯笼，苹果()红色脸颊，稻海的金色波浪()，高粱的火把()。告诉我填了什么单词。方法2:当我展示课件时，我将填写它：梨子挂灯笼，苹果露出脸颊，稻海掀起巨浪，高粱举起燃烧的火把。告诉我填了什么单词。老师：你能背诵它吗？比比是代言之

9、王。设计意图：背书是学生积累语言和文字的重要方式，但机械记忆的效率低且意志薄弱它给学生带来压力，填空帮助背诵不仅能降低背诵的难度，还能激发学生的信心。它还可以渗透背书方法的指导，同时它也是对这篇课文特点的复习，而且学生熟练只有掌握了写作技巧，小练习部分的模仿训练才是理所当然的。】3.体会情感。老师：秋收的画面多美啊。谁让秋天如此美丽？野鹅会告诉你答案是的。阅读课文，找出答案。老师：为什么勤劳的人会画出这幅美丽的画？老师：勤劳的人们在秋天还画了哪些美丽的图画？你想对努力工作的人说什么？设计意图：教材本身是“文学”与“道”的统一。让学生感受秋收的美丽同时，它渗透到思想教育中，即努力工作可以创造美，

10、从而教人和教育人。】第三，练习写作，模仿写作老师：有很多勤劳的人画的画，所以老师拍了一些照片给大家欣赏。1.说出图片(1)展示课件中的桔子树，让学生谈论他们所看到的。哪种橘子？(2)在课件中展示桂花的图片，让学生谈论他们所看到的。哪种桂花？2.练习写作展示枣、栗子和菊花。老师：也请写一张秋天的图片，你可以写出现在屏幕上的风景，或者你可以写你看到的。最喜欢的风景。3.老师检查指导，阅读优秀作品。设计意图：先说后写，先帮助后释放，逐步帮助学生克服写单词的困难，实现他们的作业引导坡度上升。尊重学生的意愿，让学生写自己想写的东西，激发学生写单词的兴趣。】黑板设计：秋季图片梨树创造苹果勤劳的3333美丽

11、的米海高粱秋天的图画教学计划1、能识别八个新单词。能写8个单词。2.正确、流利、感性地阅读课文。背诵课文。感受秋天和勤劳人民的爱和赞美。3.我喜欢秋天，并且愿意用我最喜欢的方式来表达它。1.教学重点是写八个新词：“伯”、“郎”、“达”、“左”、“子”、“平”、“李”、“老”；能够情绪化地阅读并背诵课文。2.教学的难点是带着感情大声朗读课文。专注于识字，大声朗读文本和“苹果”卡片的放大图片1、能读课文，并能动情地读课文，基础好的学生能背诵课文。2.认识课文“苹果”中的八个新词“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“波”、“梁”、“烧”、“勤”、“劳”。3.对秋天之美的初步认识。1.教学的重点是把课文读好，大声朗读或情绪化背诵。2.教学的难点是认识秋天的美丽。合作阅读、独立阅读和合作阅读。首先，揭示主题，并在开始时阅读课文在黑板上写字，让学生自己读课文。第二，小组合作识别新单词展示“我会认出”的单词并自由朗读(你可以找一个搭档一起工作)第三，感知文本的内容1.自由阅读课文。展示：正确阅读生词，流畅阅读句子。2.教师检查阅读情况，引导学生正确阅读。3.自己读课文。要求：正确流利地阅读。4.仔细观察插图，用自己的话说出秋天的图片是什么样的。第四，重读感悟