小学二年级上册语文《一封奇怪的信》教学设计

1、小学二年级上卷语文一封奇怪的信教学设计刚往邮政信箱里装了一封信，就觉得有人扯了我的领子。 低头一看，原来是个女孩。 她拿着信，秋风吹着她的鼻涕。“欧吉桑，能帮我把信放进去吗？ ”“好吧，这是我的错。”这是一封奇怪的信，很重，信封上贴着邮票，但文字也没写。“你几岁了？ ”“好吧，这是我的错。”“五岁半。 ”“好吧，这是我的错。”“这里有什么？ ”“好吧，这是我的错。”“槐树的种子！ ”“她骄傲地回答。“槐子？ ”我困惑的问道。“你不知道吗？ ”她惊讶地瞪大了眼睛。 “收音机里说，全国要鼎力相助西北的草种树。 这棵槐树的种子是我和小明一起选的。 我们商量过了，这件事谁也没告诉！ ”“好吧，这是我的

2、错。”我拿出笔，在信封上加工，写道：“是甘肃省人民政府收到的，是石家庄儿童寄来的。”我抱着她说：“用自各儿把信投进去！ ”“好吧，这是我的错。”教学目的：1 .知道“女儿、女儿”等14个生字，写“信、哟、变”等8个字，以及女孩、种子、变、举止这些词。2、感情用事地朗读课文，能很好地理解人物对话的意思。3、理解课文内容，鼓励小盆友关注国家大事，关注绿化的美好情感。上课前的准备：1、字卡、字卡。2 .多媒体课件。教育过程：第一课一、对话有趣，引入新课程二、先读课文，记生字1 .自由阅读课文，记住生字的读音2、小组讨论交流生字的认识方法3、班级交流报告中记载了活字的成果4 .巩固字。通过拼写、连词、

3、动作等识别生字。三、阅读和讨论文章，做评估人物朗读课文，讨论问题。女孩为什么要邮寄树种？你认为女孩子是什么样的人，从课文的哪里可以看到？讨论方式：学生先在自各儿阅读理解，小组交流，然后各组在全班交流，人民教师可以及时评价指导。四、训练语言，提高感情你喜欢女孩子吗？五、按角色阅读课文1、人民教师“我”的学生扮演“女孩”，按角色看课文。2、学生小组按角色阅读课文，由人民教师指导。3 .让学生上台读课文。第二课一、巩固数字。1 .男同性恋预约“打鼓传花”是谁的手开花，谁上台看活字，组成词语。2 .读文章小女孩要我把贴有这张重邮票的信封放进信箱。二、写铅字1、自主观察田字格中的生字，按结构进行分类。2

4、、留心成人民教师示范书、学生观察、笔顺、间架构造。 重点指导“树”“举”这个词，其他词让学生自主写。3、描绘红色、临书4、评价。教育目标：认识一、十二个字，正确地写两个字。 学习放肆。2、朗读正确、流利、感情丰富的课文，体会女孩子的美丽心灵。3、理解课文内容，鼓励小盆友关注国家大事，关注绿化的美好情感。教育重点、难点：朗读学生的话并学习，教育准备：多媒体课件。教育过程：一、以对话为契机，引入新课程。你知道老师手里拿着什么吗？ 你知道为什么写信吗？因为迄今为止没有我们现代的网络和电话这种通讯方式，所以只能用写信来传达信息和问候，可以说信在在先的生活中发挥着重要的作用。 老师介绍了信封的写法。 今

5、天五岁半的女孩也寄信，这是封奇怪的信。 今天我们学习了19课一封奇怪的信和老师一起写作业。 指导写“奇”“怪”字。 为什么一齐读课题？ 和普通的信有什么不同呢？去日本找答案吧。二、先读课文，自学写字1、旧师范读书。 生种子文件包。听到老师在朗读课文，一边听字音，一边思考和普通信有什么不同。这封信要寄给谁？2、学生自读。想读还是边读边圈出你不知道的单词，用喜欢的方法解决。 通读正文。3、在同一张桌子上互相认识，记住，参加考试。三、读写文章，朗读文章。老师那里也有几句话和短语，一起承认吧？1 .学习第一自然段出示语言读平舌音。 看铅字出示句子，把信投进邮筒时，遇到了什么样的少女有什么样的动向呢？

6、鼻涕说明什么？这么冷的天她想干什么？2 .学习第二自然段出示句子(“欧吉桑、”)出示词看铅字。 重读文章。 女孩寄什么样的信？3 .学习第三自然段出示第三个自然节的句子。 学生读出示语言读第四声。 请说几个这样的日式榻榻米语。 你为什么说信不对？(板书：沉没字)为什么没字？你觉得不对吗？这封信吓了大家一跳。 叔叔想听什么？4、学习的49自然阶段。展示对话。 用各种方法读。 留心到阅读方法。大西北，给大家看发动机的摄影图片师的说明。 有了绵延数千里的引擎，广阔的西北一定会是一个充满活力的世界。 你看女孩子的做法喜欢她吗？这种关心祖国建设的少女不受欢迎吗？ 文章的我也像你们想的那样，看看他是怎么做的。学习五、十、十一大自