小学二年级语文《聪明的阿凡提》经典教学设计三篇

1、小学二年级语文聪明的阿凡提古典教学设计三篇小学二年级语文聪明的阿凡提古典教学设计1教育目标：知道12个字的话，能写8个字。 参照“我的语言库”，自主积累语言。正确，流利，感情用事地朗读课文。 把对自各儿的理解内投射成感情上的朗读。理解课文的内容，知道人头像如何巧妙地处罚饭馆老板。 领悟到人头像的聪明和帮助穷人的正义感。按角色扮演叙述方法。教育重点：知道12个生字。 会写八个生字。感情用事地朗读课文，理解课文的内容。教育难点：理解人头像如何聪明地应对贪婪无理的饭馆老板。 体会人物形象。教育准备：单词卡片，单词卡片，课件。教育过程：第一课教育目标：认识十二个字。正确，流利，感情用事地朗读课文。 把

2、对自各儿的理解内投射成感情上的朗读。理解课文的内容，知道人头像如何巧妙地处罚饭馆老板。 领悟到人头像的聪明和帮助穷人的正义感。教育重点：知道12个生字。感情用事地朗读课文，理解课文的内容。教育难点：理解人头像如何聪明地应对贪婪无理的饭馆老板。 体会人物形象。教育程序：一、谈话的引入。1、在童话世界里，有聪明人，也有总是喜欢骑驴的人。 你猜他是谁？生：人头像。是的。 我是人头像。 今天，我们一起进入他的童话世界，看看他有多聪明！(板书：聪明的人头像)请同学们一起读课题。二、设置悬念猜测叙述方法的发展，使学生初步感受人头像形象。同学们想听他说话吗？ (人民教师讲叙述方法的原因是课文的前三段)同学们

3、，如果你是人头像，遇到这种情况怎么办？学生推测了叙述方法的发展，提出了不同的意见。听我说，你3、看看人头像在做什么。 你要对人头像说什么吗？三、先读课文，检查铅字的阅读方法。同学们不想让爸爸妈妈听这个故事。 必须先熟读课文。接下来打开书自由朗读课文，朗读标准字音，不会读的表兄弟跟同一个桌子一起读好几次，读完以后来玩有会儿。生下来的婴儿也来了。 你想跟他们打招呼吗？那我们检查一下同学们的预习情况吧(1)抓住下面带有大头针字的活字，就可以立即起来重读。(2)取了大头针，还要读吗？请下面的学生来读。(出示铅字课件)小盆友们可以在哪个单词里搭配单词适时地进行(3)例如，学生用“架”字构成“吵架”的扩展

4、句，实际上对学生进行思想教育。我可以用这种语气引导，打架吗？同学之间应该怎么交往？3、相信学生们会更好地读课文，让学生们一起读课文。老师：读了真是太好了四、阅读评价，体验感觉。1、接下来请把四个同学组成一组，选择课文中喜欢的词语阅读，阅读感情。 推荐有会儿在小组里读得最好的同学，登上舞台让大家读。2、评价：为什么喜欢这个词？同学们，他读过吗？幸好哪里好？引导体验理解的“气势汹汹，目瞪口呆”等重要语言。 让学生理解人头像是贪婪、不讲理的餐厅老板，人头像是聪明、正义、体贴穷人的人，用自各儿的智慧帮助穷人解决困难。进行适时道德教育，促进学生学习人头像。五、按角色分类的表演、感情热升华。同学们想成为演

5、员吗？下面请3个同学按角色分别演奏。 刚才三个演员在哪儿表演好(评价)两三个演员演的不错啊学习这篇报道，你们有什么成果呢？同学们喜欢人头像吗(机动环节：学生讲叙述方法)扩大：让同学们收集你喜欢的童话，有时间跟老师的同学讲。总结：(出示教材)人头像说再见。 同学们分别教他吗？ 下课了！小学二年级语文聪明的阿凡提古典教学设计2教育目标：1 .按角色朗读课文，展示叙述方法2 .理解课文内容，了解人头像如何巧妙地处罚饭馆老板。 领悟到人头像的聪明和帮助穷人的正义感。3 .培养学生自主合作的学习习惯。教育重点：感情用事地朗读课文，理解课文的内容。教育难点：理解人头像如何聪明地应对贪婪无理的饭馆老板。 体

6、会人物形象。教育过程：一、创设情况，对引进感兴趣1 .请小盆友们听音乐，告诉我你从这首曲子中知道了什么回答说：“人头像是个顽固的性格，他总是骑着小驴，管理人类不公平的事，为穷人出气。”板书：人头像可以用语言表达印象中的人头像吗板书：聪明(课件给我看人头像)看，人头像来了，请跟他打招呼。我觉得大家都很喜欢人头像。 今天，人头像也来我们教室给我们讲了好极了。二、阅读课文，体会人物形象(1)请小盆友们听老师的朗读(1-3)，听一下想想：这个叙述方法发生的时间、场所、人物分别是什么？板书：上司，穷光蛋(2)人民教师与学生合作，学习第一部分(2-3自然段)1、在这家饭馆前面，他们之间发生了什么？ 你能让

7、小盆友们自由地朗读两三个自然节，找到答案吗？学生回答说：饭馆的老东家说卖柴的穷人闻饭馆的饭菜香味，恃强凌弱穷人，付给穷人钱。 穷光蛋看了人头像让人头像进行了评价。老师板书：恃强凌弱，评价看了课文，你认为饭店的老板是什么样的人？从什么样的语言和句子能知道吗饭馆老板：气势汹汹，拉着，叫着，高声地叫着(贪欲，狡猾，蛮横无耻)。面对餐厅老板的蛮横，穷人表现的是什么？ 默读课文，找出相关的词语和句子。穷人：在让步的同时，识别；忙不迭4、老师想和大家一起朗读课文，大家愿意吗老师读旁白，男人读穷人的话，女人读上司的话。阅读后评估。(3)参加考试：如果你是个人头像，遇到这样不讲理的饭馆老板，你会怎么办？小学二

8、年级语文聪明的阿凡提古典教学设计3教育目标：识别1.16个字母，写8个字母的话，会自动积蓄词汇。2 .正确流畅地朗读有感情的文章。3 .披露文本的叙述方法。教育的重要难点：认识16个字，能写8个字，自主积累词汇。上课时间： 2小时第一课教育过程：一、先读课文，知道生字。学生自由阅读课文，读准字音。指名阅读课文，由学生做评估。人民教师朗诵。学生请再次读课文，想想看看看看读了什么。有什么不明白的地方吗？学生解答疑问。分组阅读课文，互相帮助学习。组种子文件回比任何组都能读得清楚。全班同学读课文。检查要求认识的字。出示铅字卡：要辩证地做评估年糕，就必须制止记账本的势头看卡片。说说你是怎样记住这些个的语言的。找到具有这些个字的句子并阅读。二、读流利、感情自由的课文。想想在课文里说了什么学生小组发言。回种子文件。三、丰富我的语言基础。1 .叙述方法中也有美丽的词语2 .叙述方法中有吃不透语四、写铅字第二课一、复习。驾驶电力动车组：阅读单词卡片。二、阅读课文。学生一起读课文同桌读文。比赛有情读文。三、学习写字。听写语打人头像毛驴评价说应该吃摇镜头2 .请给我看看带铅字的文章四、学习课文第一至第三自然节1 .人头像看了什么？