数一数数学教案案例

1、列举几个数学教案数学数一数课程计划1培训目标：1.在数项目数的活动中，通过早期掌握学生对数字的理解，学生们开始学习数的基本方法。2.帮助学生理解学校生活，感受数学和生活的纽带，对学习产生兴趣。3.向学生普及思想道德教育，培养逐渐密切观察的好习惯。讲课重点：早期掌握数的方法。教学困难：能准确地计算出图中的事物数。培训准备：多媒体课件，情境地图，实物。课程体系：首先，创建方案提出问题老师：同学们，现在你们已经是小学生了。以后你要和老师一起学习很多数学知识。数学知识能帮助我们解决人生中的很多问题！你有信心学好数学吗？老师：要学数学，首先要数数字。你能数数字吗？那么你能从1数到10吗？数一下。第二，探

2、索新知识。1.引起观察的兴趣教师(多媒体课件显示):这是一所很棒的小学校。今天是开学第一天。孩子们兴高采烈地来到了学校。看看这里有什么？自己先看。老师：把你看到的告诉你的桌子。老师：这幅画里有什么？还有什么？2.指导学生们一个一个地数数量为1-10的人和东西老师：大家都会数的！真好！我们能按一定的顺序先数数字较小的，然后数数字较大的吗？老师以学生随便说的为基础，指导学生从小到大计数的事物数。(1)租数量为“1”的。老师：同学们，这里有多少国旗？哟配合学生的回答，课件出示了国旗图，并贴上了圆圈。)，以获取详细信息老师：如果是国旗，可以用数字“1”表示。哟图右侧显示数字卡“1”。)，以获取详细信息

3、老师：同学们再找找，图中用数字“1”表示的还有什么？(老师，教学楼，足球.）老师根据学生的描述，给学生看相应的图画，并告诉学生们都可以用数字“1”来表示。这时要帮助学生修剪语言，培养学生说完整话的好习惯。)，以获取详细信息(2)数不同数量的事物。老师：学生们再数一下，有什么数量为“2”的东西吗？哟配合学生的回答，依次贴上教科书第4-5页的每幅画和相应的数码卡。)，以获取详细信息你可以告诉学生，当数字超过3的人或事物时，如何知道其数量。学生们可以回答“看得见的”或“经过计算的”。老师可以让数过的学生往前走，让大家数一下数字。数完后，可以让全班同学说他是对的意见。老师：同学们，你知道这个数字的优点

4、是什么吗？老师：以后让我数，我怎么数？(学生必须遵守的行为准则的及时渗透)3.了解1到10个数字(1)老师读每个数字，同桌徐璐读一遍。(2)老师为了给学生们看数字卡，打乱了顺序。为了了解学生们知道这10个数字的实际情况，老师还可以安排孩子玩游戏、跳跃数10个等游戏。)21教育网络4.数周围的数字老师：在这幅画中，这么多东西可以用数字来表示。那么，我们周围或生活中有什么可以用这种数字表示的吗？学生不会说的话老师灵感：请数一下教室里的数字(例如教室里有几扇门)？有几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一排有几张书桌.)；数自己的数(如果有几个孙怡？有几只眼睛.)。5.课后延长老师：下课后数一下校园里

5、的东西。放学后，在路上看到或回家后，再数一下家里发生的事情，然后告诉学校的朋友、老师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶你的发现。三、整个过程概要老师：今天数了漂亮的小学校的人啊，花啊，树啊，鸽子啊等很多东西，还数了教室的门窗等。希望同学们成为善于观察的好孩子。数学数一数第2课“讲座内容”印教版1年级第1册教材第2-5页。“教育目标”1、初步经验，初步了解从场景图中抽象数字的过程，初步了解如何按顺序计算数字；2、首先体验使用思想地图表示对象数量的过程，首先建立数字感和一对一对应思想；3、早期学会从数学角度观察实物，渗透应用意识；4.在别人的帮助下初步体会数学的意义和乐趣。“讲课重点”首先，通过从场景图中抽

6、象数字，再用想法图表示数字的过程，第一次知道了如何按顺序计算数字。“教区准备”多媒体课件等“课程体系”第一，创造情况，生成问题。对话：1，小朋友，今天我们第一次上数学课，希望大家想想。数学课会学什么知识？说得真好。今天我们一起学习数的相关知识。小孩，你有几根手指？从1数到10吗？数一下。同桌徐璐数。这个时候，老师将带我们班的孩子们去郊外玩。学生闭上眼睛，睁开眼睛，课件还显示了郊游情况：郊游指导，即可从workspace页面中移除物件。第二，探索沟通，解决问题。1、初步认识(1)问题：这里是哪里？在郊外看到了什么？分组交换后的集体交流(2)说明：蓝天上飘着一朵白云，灿烂的阳光下鸟儿展翅飞翔，风筝

7、快乐地飞翔，树茂密，成为兔子，小青蛙快乐地歌唱，花盛开，这里的景色真美！，即可从workspace页面中移除物件。2、数交流(1)问题：郊外有很多东西，能数一下每个有多少吗(2)学生先数一数，然后再数同桌。(3)选择几名学生作为导游，依次数其馀的孩子。3、方法摘要(1)展开讨论：怎样做才能对又快？小组讨论后集体交流(2)摘要和姜潮：按顺序逐个。(从左到右、从上到下等)4、响应练习(1)问题：1.学生接送：1太阳；两朵.学生们收到了两朵白云.课件演示：从主题场景中一次提取10幅图片(2)看着画说：三棵大树.5、思想图表表达我们可以用几个最简单的符号表示物体的数量，你用什么表示？我们用想法来表达它

8、吗？一个太阳表示一个想法(演示中出现一个想法)如何表示白云的数量？怎么了？怎样表示大树和风筝的数目？你还有什么想法？(让学生们说得够多了)探索：什么物体的数量用7个想法表示？八个想法是什么意思？如何表示鸟的数量？10个想法是什么意思？第三，整合应用程序，改进内部化。1、寻找朋友课件提供：要求：正交连接多个相同的目的，但在透露学生姓名的同时，教师用直线随机连接。2、练习想法表达号码课件制作方案：练习3、计算周围的事物。老师：教室里有几扇门？有几扇窗？几盏灯？每个窗户有多少玻璃？你左边这一排有多少同学？你右边这一排有多少同学？转换：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，我们一起去校园玩吧！(引导学生走

9、出教室进入校园)寻找洋娃娃数量美丽的校园里藏着很多洋娃娃，你想找它们吗？找好朋友(包括老师)交流。四、回顾和整理、反思和晋升对话：数学与我们的生活紧密相连。所有数学王菊成员都在注视我们的智慧之眼闪烁。你想和他们交朋友吗？你以后会怎么办？学生畅所欲言。数学数一数课程计划3培训目标：对1，1-10的认识，以及按顺序数的方法通过数学活动第一次体验数学的乐趣。3、在场景图中预测数字，然后用点图表示数字的过程，最初建立数字感和一对一的对应思想教学中的困难：1，学会计算2、将数字显示为点图形培训辅助准备：悬挂图表，1-10数码卡课程体系：第一，带来热情老师：同学们，从1数到10好吗？我们一起拍掌数数吧！(

10、老师以缓慢的顺序引导学生)老师：睡得好！哪个同学想对大家大声数清楚？(个别矿泉水)太棒了！我们一起数“数字”(主题公开)第二，活动展开1.教数字和算法老师：在数学王国里，我告诉全班同学需要一双眼睛看。可观察的眼睛。一起看，这幅画里面有什么？(还看壁纸)不要着急！先和东石徐璐聊天，告诉我你们在画里看到了什么？(学生之间的互动、合作和参与带来的数学乐趣)老师：谁来告诉老师？)。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。)，以获取详细信息老师：你们说得真好。那个老师要来问问题，仔细一看，看到多少红旗？第1页)嗯！是的，我们用数字“1”表示。(以类似的方式以3呈现)老师：看到垃圾桶了吗？你在哪里？有几个？你怎么量的？有人来数一下！(请在黑板上数数)你真的数得很好！表示数字“4”，用同样的方法表示为6)老师：我数一下天上飞的鸽子。哈，123456，一共6只！是吗？我数对了吗？学生校对，应该是7只，怎么刺绣？为了不错过，谁有什么好方法？(按顺序)我们可以从上到下，从左到右计算顺序！(黑板)嗯，我们一起数一下吧！还有其他方法吗？(引导学生说我们可以数一个或做好标记)用类似的方法教授，8，9，10。2.想法图黑板上有1-10个数字，然后老师说：我们不仅可以用数字表示数字，还可以用图表表示。例如，1，我喜