国培计划2010年――桦甸市中小学教师教学技能远程培训实施方案

1、国培计划2010年桦甸市中小学教师教学技能远程培训实 施 方 案为贯彻落实教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知（教师20104号）的文件精神，进一步加强我市教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，促进教育公平和义务教育均衡发展，全面、大幅度提升我市中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平。依据国培计划（2010）吉林省农村中小学教师教学技能远程培训实施方案，结合我市中小学教师队伍整体素质现状，特制定此方案。一、培训指导思想与原则（一）培训指导思想遵循教师教育理论与规律，适应教师学习的特点与要求，发挥教师的学习主体作用，以行动学习作为培训的基本理念，以学科为基础、以问题为中心，

2、充分发挥网络远程培训的优势，有效提升农村义务教育阶段教师教育教学水平。（二）具体培训原则以学习者为中心：着眼教师专业发展，关注我市教师实际需求，调动其远程学习的积极性，着力提高教师的综合素养和学科教学水平，科学合理的设定培训目标及培训内容，促进教师培训的均衡发展。以学科为单位分层培训：充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，针对各自特点，科学实施各层次分学科培训。要充分发挥进修学校的作用，坚持分层分科、及时反馈、及时指导，确保各层次培训任务的有效完成。突出培训的实效性：围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，从教师课堂教学的实际出发，解决课堂教学的实际问题，使教师既能宏观把握学科

3、教学的本质问题，又能有效驾驭学科教学的具体内容。二、培训目标（一）课程以各学科教学设计、教学策略和教学研究评价为中心，并结合案例分析，分学科分层次的开展中小学教师培训。（二）针对我市中小学教师课堂教学实际，通过学科培训，更新中小学教师的教育观念，改进教育方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，引导教师转变学习方式，从而提高骨干教师实施素质教育的能力和专业化水平，促进教师的专业发展和终身成长。（三）通过网上的研修学习活动，培养教师远程学习的习惯和能力，学会利用网络进行教学实践经验的合作学习、交流、总结与反思，从而推动远程教学在我市中小学教师中的普遍应用。（四）在课程设置方面采用了最新的培训课程

4、系列，切合“国培计划”要求，有梯度、有层次，提升我市教师的教学能力和示范引领作用。通过培训，可使这些受训教师能够在全员培训中起到更大的示范引领作用。 三、培训对象、学科和时间（一）培训对象：小学教师363名。（二）培训学科：小学：语文、数学、英语、品德与生活（社会）、科学、音乐、美术、体育、信息技术（三）培训时间：2010年10月2011年2月 远程培训时间：2010年11月1日-2011年2月27日培训者培训时间：2010年10月23日-10月24日（已完成）四、培训内容培训内容包括教师教学技能培训和研修活动两大部分。（一）教师教学技能培训培训课程以“教师实际课堂教学内容”为中心，以实现“有

5、效课堂教学”为目的，内容包括课堂教学设计、课堂教学策略与方法、课堂教学评价等，每学科6门课程。具体课程内容以问题为中心，以案例为载体，在帮助教师解决教育教学中现实问题的同时，提升课堂教学水平，培养教师远程学习的习惯和能力。（二）研修活动1.培训课程研修：辅导教师按照具体课程中的“思考与活动”要求组织学员进行课程研修活动，通过活动践行所学课程内容，加深对课程知识内容的理解，从而转化为教师个人的实践经验。此研修活动由教师在具体的课程学习中以作业或文章等形式提交。2.学科专题研修：由省级学科专家和班级辅导教师在培训过程中根据培训目标设计研修专题及要求，分别组织学员开展研修活动，编制学科简报，提炼研修

6、成果。在此过程中，根据各学科实际需要，可组织专家以网络远程视频课程的形式进行引领。 五、培训方式采取线上学习、线下集中研讨相结合的混合学习方式开展培训。（一）学习方式：各校组织教师采取分散学习与集中学习相结合的方式，组织学员收看培训课程、研读学习材料，开展班级研修活动或跨校研修活动，进行在线交流研讨、专家辅导答疑等。同时，在培训过程中适时组织学员进行线下的集中研讨。（二）组班方式：采取班级化组织管理，组班方式语文、数学、英语以我市为单位按学科分班，每班100人。其它学科以地区为单位组班。每个班级设辅导教师1名。各校可根据实际情况，可组织学员以校为单位在指定的培训点集中培训，也可组织学员在学校或

7、在家培训。（三）辅导方式：采取本地研讨、在线交流与专家辅导答疑相结合的方式。在班主任与辅导教师的组织和指导下，开展本地研讨和在线交流，学员在网上进行交流和专题讨论。专家针对学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题，通过网络或视频进行集中辅导答疑。（四）研修活动组织安排和要求1.培训课程研修辅导教师按照课程中“思考与活动”的要求，通过作业和文章的形式，组织学员进行研修活动，除此之外可通过文章形式发布研修主题，引导学员互动交流。辅导教师推荐优秀作业和精华文章，并编辑成课程简报与学员共享。2.学科专题研修由省级学科专家根据培训目标针对每门课程设计相关研修专题，开展研修活动。研修专题由各学科专家团队统一

8、确定并公告发布，各层次辅导教师在学科论坛版块中，组织学员参与研讨交流，每个班级就每个研修主题编制学习简报，提炼研修成果。3.独立自主研修班级辅导教师也要发挥积极主动性和创造力，独立自主地就学员感兴趣的主题组织班级研修，班级成员相互交流教学经验、激发教学创新。班级学员也可以根据自身的需求提出研修问题，邀请其他学员一起探讨、合作开展研修活动。 六、评价考核 （一）评价考核方式 1.网上自学与班级研讨相结合：既注重引导学员网上自学，也要求学员积极参与班级和论坛中的各种研讨交流活动； 2.过程性考核与总结性考核相结合：既要对学员网上学习过程中的学习情况和作业完成情况进行考查，也要在每门课程学完之后，根

9、据实际情况进行结业性考试； 3.合格评价与激励性评价相结合：既要依据制定的考核标准进行评价，也要依据制定的评优标准进行评价。(二)考核标准 考核项考核指标具体考核办法成绩课程学习学习时间设定每门课程的合格学习时间4小时；6门课程共24小时。若每门课程实际学习时间达到或超过4小时，则为合格；若每门课程实际学习时间少于4小时，则为不合格。整个培训过程中，如果有一门课程未达到学时要求，被判定为不合格，则该项考核整体为不合格。合格或不合格教学设计与反思至少提交 2篇“教学设计与反思”。未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。合格或不合格我的作业提交3个作业，每个作业的评价分四个

10、等级：优秀、良好、合格、不合格。“我的作业”总体评价：（1）3个作业中有1个“不合格”，或作业数量少于3个的该项成绩评定为“不合格”；（2）3个作业中有2个以上“优秀”，该项成绩评定为“优秀”。（3）3个作业中有2个以上“良好”，该项成绩评定为“良好”。其他情况均为“合格”。优秀、良好、合格或不合格网上研修活动主题研修成果提交1次主题研修成果，评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。优秀、良好、合格或不合格研修日志至少提交8篇“研修日志”。未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。合格或不合格论坛交流研讨同时满足以下两条标准为合格：1在论坛中发布主题帖子不少于20个；2

11、在论坛中回复评论他人帖子不少于30个；合格或不合格学员最终成绩分为合格和不合格。以上各考核指标项均在合格以上的学员，最终成绩为合格。（三）评优表彰为了调动教师远程学习的积极性和主动性，开展评优表彰工作。在学员考核成绩的基础上参考以下各项指标进行评优。1.依据学员在学习中提交的课件、教学案例、作业文章的数量和质量，先由班级学员集体推选、班级辅导教师审核筛选后向市培训机构推荐，分层级评选出市（州）、县（区）的优秀学员和优秀作品。2.在研修活动中，学科专家发布研修主题后，学员的参与度和积极性，以及学员个人的研修成果展示，会共同成为学员研修活动评优的指标。 3.在交流论坛中，通过学员发帖、回帖的数量和

12、质量、发帖和回帖的点击率和关注度，以及学员在论坛上活动的频繁度和互动性，会共同成为学员在交流论坛中评优的指标。最后选定的优秀学员和优秀作品在培训总结阶段集中进行表彰和奖励。 七、培训管理和服务为了确保项目的顺利实施，成立“国培计划”桦甸市中小学教师远程培训项目办公室，在教育厅师范处、“国培计划”项目办、吉林省教育厅师范处的、吉林市教育局师资培训处、吉林市教育学院培训部统一指导下，在我市教师培训行政部门以及培训机构的配合下，共同组织管理此次培训项目。具体分工职责如下：（一）组织管理1.培训组织机构及责任为确保国培训计划（2010）桦甸市中小学教师教学技能远程培训工作的顺利进行，特成立桦甸市中小学

13、教师教学技能远程培训领导机构：组 长：庄庆臻副组长：刘勇泉成 员：姜承启 刘贵华 刘如奎 李晓晶 李维新 黄锦顺下设“国培计划”项目办公室。教育行政部门和培训机构负责此项培训的管理、组织、实施和协调等工作。2.组建辅导教师团队。按照学科建立网上虚拟班级，形成上下一体的远程培训体系。每个班级配备辅导教师1名，由各学科教研员担任，辅导教师负责本班级的组织管理工作。此项远程培训（小学部分），我市的辅导教师及科目如下：尹相富（小学数学） 牛宝利（小学语文） 王海燕（小学英语） 孙丽杰（小学信息技术）其他学科的培训管理和辅导，有外县区负责。(二) 教学教务管理及各角色职责1.学员要求学习视频课程；阅读文

14、本资料，丰富充实相关知识点；积极参与学习交流互动和研修活动，视频辅导答疑，保证在线学习时间，按时完成作业，提交案例，撰写学习总结。2.辅导教师职责提前学习课程内容，以便于对学员进行日常的辅导、答疑；指导本班的学员参加网上的学习；对本班的作业进行批改及教学辅导答疑等工作；根据每单元的学习内容，组织设计主题研修活动，及时梳理、反馈和点评学员提出的问题，收集整理共性问题；推荐班级优秀学员、优秀作业、案例、学习总结等内容参加省里的评选和表彰；编制班级简报。3.专家团队（1）省级专家由“国培计划”项目办公室在全省范围内挑选优秀学科教研员和带头人组成省级学科专家团队，负责各学科培训课程的规划与设计，课程学

15、习进度的安排，培训教学活动的组织与管理等；（2）全国中小学教师继续教育网专家由继教网聘请各学科国内知名的教学专家组成，根据需要，可采用远程专家讲座、远程实时视频答疑等形式，进行学科教学技能的专业指导和引领。(三)支持服务1.咨询服务由全国中小学教师继续教育网提供培训全程的咨询支持服务，及时解决学员在培训过程中的各种问题，及时汇总了解学员情况，保证培训质量。2.技术保障由全国中小学教师继续教育网负责提供网络远程培训平台服务，提供7*24监控及技术支持服务，并保证系统运行稳定。同时由继教网对各角色提供各层次的技术培训，保证各角色顺利使用平台，完成培训工作。认真做好培训的准备工作，对突发情况要做到快

16、速有效应对；对黑客、病毒攻击等导致培训无法进行的情况，制定应急预案，保证尽快恢复正常；对培训过程中出现停电、设备故障及其他突发情况等，要有应急措施，确保培训的顺利实施。 八、培训工作具体操作流程： 第一阶段：培训准备阶段：（2010年10月23日10月31日）1.11月1日召开桦甸市小学教师教学技能远程培训启动大会2.学员注册时间：2010年11月1日2010年11月2日此阶段为学员统一注册时间。第二阶段：实施阶段（2010年11月3日2011年2月15日）1.培训学习时段：2010年11月3日2011年1月31日此阶段为学员正式上网学习时间。每门课程的学习，通过“观看讲课视频（或视频案例分析）阅读相关文章、评论完成和提交作业参与线上线下研讨和交流完成提交学习问题及研修成果反思总结”的基本流程，将专家引领、自主反思和同伴互助几个方面有机地整合在学习的过程中。2.培训评价考核：2011年2月1日2011年2月8日评价考核方式及标准详见第六点。严格按照考核标准执行，考核不合格者