人教2011版小学数学三年级简单小数加减.ppt

1、简单十进制加减，初三，第二册，海国屯小学教师：范，学习目标，1。通过自主探索、合作交流活动，提高学生的合作意识，培养学生主动探索的精神，让学生学习十进制加减的计算方法，体验十进制加减在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切关系。2.通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的抽象概括能力和迁移推理能力。研究的重点，小数加减的意义和计算方法。了解难点，了解小数点对齐的真相。1.查看导入和计算。8 6 4，7 2，2 7 1 4，1 3，3 5 2 9，6，你怎么计算？在整数加减的垂直计算中我们应该注意什么？计算。8 6 4，7 2，2 7

2、 1 4，1 3，3 5 2 9，6，垂直计算整数加减时，注意：相同的数字要对齐；此外，超过10岁的人应该去“1”前一个；在减法中，哪一个不足以被减去，应该从前一个减去“1”。第二，探索新知识，第一，添加，购买一个又一个，一共多少钱？有什么问题吗？他们的价格是多少？(1)另外，买一个又一个，一共多少钱？预设：0.8元8分，0.6元6分，1元8分和1.4元4分。你如何计算它？(1)加法，预置：0.80.6，1.4(元)，进位，“4”为什么要写在“8”和“6”下面？买一个比没有退位减法要贵多少？预置：0.8元8，0.6元6，预置：8，6，2，0.2元，“2”为什么写在这里？(3)让位减法，可以用小

3、数来计算吗？1.20.6，0.6(元)，借，“2”减去“6”还不够减少吗？(4)如何计算十进制加减的垂直式？(4)总结和改进，在纵向计算小数的加减时，首先要将每个数的小数点对齐，然后根据整数加减的规律进行计算，所得数的小数点要与水平线上的小数点对齐。3，合格检测，1。下列问题的纵列计算。42.7，6.7，52.4，2.6，为什么“2”应该与“4”对齐？“6”是怎么得到的？2。改正错误。回答：正确，3。列垂直计算。(1)3.5 2.6(2)9 0.8(3)4.2 2.6(4)12.7 6.6，答案是：1，6，1，9，8，6，1、4、整合应用程序、1、6.8、2.2、(1)思考比选择童话要便宜多少

4、？6.83.4，3.4(元)，2。解决问题。(2)你有足够的10元钱买一本书吗？6.83.4，10.2(元)，1010.2，所以10元钱不够。5.课堂小结，简单的十进制加减，0.80.61.4(元)，0.80.60.2(元)，1.20.60.6(元)，十进制加减的计算方法：首先对齐小数点，然后按照整数加减的计算方法进行计算。教学反思，简单的十进制加减是在学生已经学会10000以内的数字的加减的基础上进行教学的，并对十进制的含义有了初步的了解。教材创设了学生熟悉的购物情境，使学生感到数学就在身边，并对教材产生了浓厚的兴趣，从而激发了学生学习数学的热情。学生真正意识到数学的价值，从而更接近数学。在课堂上，学生可以根据自己的生活经验提出和解决问题。在用口算解决问题的基础上，引导学生尝试使用垂直计算，并将口算与以往学习的整数加减垂直计算相结合，帮助学生理解十进制加减垂直计算算法。十进制加减的课越来越