河南洛阳第五十中学八年级物理上册 5.3 凸透镜成像的规律教案

1、凸透镜的成像定律教育目标一、知识和能力1 .理解凸透镜的成像规则2 .了解凸透镜成为放大、缩小实像和虚像的条件。二、过程和方法1 .在探索活动中，可以初步获得提出问题的能力2、通过探索活动，体验科学的全过程和方法3 .通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜的成像规则，用列表的方法总结出凸透镜放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件，培养出从物理现象总结科学规则的方法三、情感态度和价值观1 .研究凸透镜影像学的实验，使其影像学规律的分析有意识地渗透到辩证唯物主义的观点中2、通过探索活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，对日常生活中的物理

2、学规律进行英勇的探索3 .留心培养学生乐于参与观察、考试、制作的兴趣4、通过通用相机教学，使学生基本掌握通用相机的使用，让学生用通用相机拍摄自然地貌景观，培养学生的审美情趣教育重点凸透镜成像规律的理解与认识教学难点指导学生在探索过程中，建立实验与物理模型之间的必然联系教学方法实验法、观察法、探究法、讨论法教育用具凸透镜、蜡烛、火柴、屏幕、标尺上课的日程两格教育过程一、引进新课程师通过上节课的学习，我们知道了通用相机的投影仪中有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，并且通用相机可以在摄影图片上形成倒立像，可以形成比物体小的像，投影仪可以将小胶片上的画面放大到屏幕上放大镜可以放大小物体，让我们看到它们，正

3、立，像放大一样。 你想知道更多还是更多？“生甲”凸透镜在什么条件下成为正立的像，在什么情况下成为倒立的像生乙什么时候变成放大像，什么时候变成缩小像？生丙在什么情况下可以用光屏接收图像？ 在什么情况下不在大屏幕上拍照呢生丁在什么条件下像和物在凸透镜的两侧，在什么条件下在同一侧？师同学们提出这么多问题，说明同学们认真考虑的事情，这很好。 既然提出了问题，我们就必须解决那个。 现在我们根据上一节学到的知识大胆地推测，通过实验和探索活动来解决二、新课程凸透镜的成像定律拍摄生甲摄影图片时从物体到凸透镜的距离比投影仪上的从胶片到凸透镜的距离大，看起来像是放大或缩小了从物体到凸透镜的距离.拍摄时底片和凸透镜

4、的距离比投影仪的屏幕和凸透镜的距离小，放大还是缩小看起来与和凸透镜的距离有关.生丁通用相机中透镜的凸透镜比投影仪透镜小，放大还是缩小看起来与凸透镜的大小有关.通用相机和投影仪的物体和像在凸透镜的两侧，放大镜的像和物体在同一侧。 这表示像倒立和正立，与像和物是在同一侧还是两侧有关。“生自”放大镜必须看物体，距物体的距离一般比通用相机或投影仪中的凸透镜距物体的距离小，物体正立、倒立的像表示与从物体到凸透镜的距离有关。同学们在仔细考虑。 现在，我们逐一探讨一下哪一个可以排除生甲像是放大还是缩小与凸透镜的大小有关，能够排除，既有成为比通用相机的透镜直径小的放大像的放大镜，也有成为比投影了大焦距长度的透

5、镜的透镜大、缩小像的摄影图片家，因此能够排除.他说的很好。 我们鼓掌鼓励。 现在我们修订实验，验证上面的预测是否正确学生们讨论，制作实验方案，由人民教师巡回指导师现在我们桌子上有光具座(上面的台可以插蜡烛、光屏、透镜，可以往复移动，从标尺可以观察它们之间的距离关系)、蜡烛(物体用)、光屏(白色瓦楞纸屏)、凸透镜(焦距长度是10)。生甲使凸透镜在阳光下往复移动，寻找最小、最亮的点，用刻度测量亮点和凸透镜的距离，这就是该凸透镜的焦距长度。生乙也可以使凸透镜从灯光离开5 m以外寻找亮点，测定凸透镜的焦距长度.是的，现在测量凸透镜的焦距长度学生们测量了焦距长度，开始了研究实验方案1 :将透镜放置在光具

6、座标度中央，用粉笔从透镜的位置在左右两侧的标度上表示与焦距长度2倍焦距长度相等的位置.点燃蜡烛，调整它们的高度，使蜡烛火焰、凸透镜、光屏的中心基本相同将蜡烛放置在尽可能远离凸透镜的位置，调整从屏幕到透镜的距离，使蜡烛火焰成为屏幕上清晰的图像，观察图像的大小、正反，测量蜡烛与凸透镜、凸透镜与屏幕之间的距离，将数据继续将蜡烛靠近凸透镜，观察像的变化是放大还是缩小、正立还是倒立，测量蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏的距离，将数据记录在表中。蜡烛到达一定位置时，右屏幕没有图像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的图像，在表中记录蜡烛和凸透镜、图像和凸透镜的距离、图像是放大还是缩小还是图像正转方案2 :将镜头放在桌

7、子的中央，蜡烛、灯屏放在其两侧，标尺放在桌子上，如教科书图3.32所示点燃蜡烛，调整它们的高度，使蜡烛火焰、凸透镜、光屏的中心基本相同移动蜡烛，调整屏幕到透镜的距离，使屏幕上蜡烛火焰成为清晰的图像，观察图像大小，正转，测量蜡烛和凸透镜、屏幕和凸透镜的距离，将数据填写到表格中继续使蜡烛接近凸透镜，观察像变化，将放大、放大、缩小、正立、倒立中的哪一个、蜡烛与凸透镜的距离、光屏与凸透镜的距离数据记入表中.当蜡烛移动到镜头焦点时，在光屏上看不到蜡烛的图像，继续将蜡烛靠近凸透镜，在光屏上看不到蜡烛的图像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的图像师同学们的方案都可行，现在用桌上的仪器进行实验，记录结果，总结凸透

8、镜图像的规则“学生们认真进行实验，人民教师巡回进行指导，实验结束，人民教师组织讨论、提问、总结”生甲将蜡烛放在2倍的焦距长度以外的位置时，在凸透镜的相反侧形成倒立、缩小的像。 像和凸透镜的距离在1倍焦距长度和2倍焦距长度之间生乙如果把蜡烛放在2倍的焦距长度位置，像凸透镜的另一侧一样，像的大小等于物体的大小。 倒立时，像和凸透镜的距离也等于2倍的焦距长度生丙将蜡烛放置在1倍焦距长度和2倍焦距长度之间的位置时，在凸透镜的相反侧成为倒立放大的像，成为与凸透镜的距离比2倍焦距长度大的像生丁如果把蜡烛放在焦距长度的1倍的位置，则触摸屏不会成像把“生戊”蜡烛放在焦距长度的1倍以内，不在触摸屏上，在蜡烛和凸

9、透镜的同一边，正立，成为放大的像。将“生己”蜡烛放在大于凸透镜焦距长度的位置时，物体呈倒立像。 当物体从远处接近镜头时，像逐渐增大，从像到镜头的距离也逐渐增大生庚物体与镜头的距离小于焦距长度时，物体正立成为放大的像。 这个像在屏幕上得不到。师同学们把规则总结得很好，把物体和凸透镜的距离称为物距，用u表示，把到凸透镜的距离称为像距，用v表示一、凸透镜的成像规律(板书)生甲什么是实像，什么是虚像？师同学们从我们的实验中得到什么？生甲屏幕上得到的是实像，得不到的是虚像生乙光屏接收的图像是实际光线的会聚点生丙虚像在屏幕上不能接收，只能用眼睛看到，它不是实际的光线聚光点，而是它们的逆延长线的升交点师同学

10、们聚在一起，看着心理投射二、虚像和实像(板书)从实际光线聚集的像叫做实像像不是实际光线聚集的像，它们的逆延长线的升交点形成的像称为虚像想一想师我们了解到什么是实像，什么是虚像后，你们可以进一步推测，根据上面探索得到的资料进行化学基分析，推测在什么情况下凸透镜成为实像，在什么情况下成为虚像学生们经常分析、思考和互相讨论生甲物体在1倍的焦距长度以外时，成为倒立的实像生乙物体在1倍的焦距长度内时，成为正立的虚像生丙通用相机和投影仪可以在触摸屏上制作实像，放大镜的像不能在触摸屏上得到，而眼睛可以看到虚像生丁像和物在与凸透镜相同的一侧形成虚像，像和物在凸透镜的两侧形成实像.我们的通用相机、投影仪、放大镜

11、都是根据凸透镜的成像规则来成像的，这些原理可以说吗？“生甲”通用相机的原理是，从物体到凸透镜的距离大于2倍的焦距长度时，变为倒立、缩小的实像生乙投影仪的原理是当物体到凸透镜的距离在2倍焦距长度与焦距长度之间时，形成倒立、放大的实像“生丙”放大镜的原理是，当从物体到凸透镜的距离小于焦距长度时，成为正立、放大的虚像师我们知道通用相机、投影仪和放大镜的原理。 想知道更多吗？ 我们从上节课就知道通用相机的镜头相当于凸透镜。 胶卷相当于屏幕。 筐体相当于暗室。 我们今天又知道从拍摄影图片的景色到镜片的距离远远大于焦距长度。来看看倒装统计图表和实物吧。 然后，你们的资料阐述了那些的作用“生甲”通用相机中的

12、聚焦环调节从镜头到胶卷的距离，在拍摄近的被摄物体时镜头向前伸出，在拍摄远离胶卷的被摄物体时镜头向后收缩，在聚焦环上刻有数字，表示从拍摄被摄物体到镜头的距离生乙光圈用于控制进入镜头的光量，光圈可以大也可以小，光圈环上刻有光圈数快门优先用来控制曝光时间，曝光时间可以从快门优先上的数字得出“生丁”现代的通用相机能够根据光的强弱自动调节光圈和快门优先，获得曝光适度的摄影图片，还能够自动修正预测从被摄体到通用相机的距离，进行自聚焦。 这种高度自动化的通用相机方便，即使是没有拍摄经验的人也能拍摄清晰的摄影图片，因此被称为“笨蛋通用相机”。同学们说得很好。 你好像在下面做了很多工作。 我非常高兴。 那么，投

13、影仪的构造如何呢？请看倒装统计图表，根据你们收集到的资料来阐述其构造和作用生甲投影机的构造主要有透镜(相当于一个凸透镜)、幻灯片放映(相当于物体)、屏幕(相当于屏幕)、聚光透镜、光源、反射镜等部分.生乙光源是用来照亮幻灯片放映的“生丙”聚光透镜由用于增大聚光面积、增加幻灯片放映的亮度的2片螺纹透镜构成“生丁”反射镜是平面镜，起到将射向幻灯片放映的光反射到屏幕上的作用同学们回答的非常好。 现在我们用自各儿手拉手，用通用相机拍摄影图片，用投影仪放大胶卷学生们活跃，积极行动，由人民教师巡回指导. 三、总结在这节课中，我知道以下事项1 .通用相机原理u2f fv2f成为倒立、缩小的实像2 .投影仪的原理fu2f成为倒立、放大的实像3 .放大镜原理uf成为正立、放大的