语文人教版四年级下册18.永生的眼睛

1、人教版4年级第2卷18*永远的眼睛，蒙城县小涧镇尹桥小学赵良强，首先从一组数据来看，卫生部的不完全统计显示，中国目前约有400万名眼角膜移植失明，其中70人可以通过眼角膜移植手术恢复，但供体眼角膜不足， 在中国每年实施3000例眼角膜移植手术，只有数百万患者，资料，上一节课我们学习了触目的春季文章女孩安安静静。 因为失明了看不到这个灿烂辉煌春和这个绚丽多姿的世界。 上课前的提示：首先，我们要注意轻读课文，读准语音，读文章。再读一点课文的同时考虑一下：琳达一家三代人是怎么做到让盲人看到光明的呢？我们读课文，然后再考虑它们。 你想对他们的家人说什么？ 生病的悲哀包裹着痛苦地向盲人慈善捐赠，在光杆儿

2、中不加思索地屡屡获奖流泪，在填写完词后，朗读并记忆。 ()那不是假的()() ()()()()生与世()() ()()()()天天不自觉地()() ()()()()填写了是可忍()() ()()()()后，朗读记忆。 (突然地)(如)他来的是假的(思)(搜)(打倒的)(打倒的)(生与世(长)(辞)(重)(看见的)太阳不由得(主)(主)。 我知道，文字的主要内容是，文字主要是琳达的(母亲)、(父亲)和(女儿温迪) (为了给盲人看光)、(分别慈善捐赠或准备死后慈善捐赠眼角膜)。 我知道“妈妈，我真为你和爷爷所做的事感到自豪”。 这次，我为我的自各儿女儿温迪14岁而骄傲！ 感到自豪，“妈妈，我真为你

3、和爷爷所做的事感到自豪”。 感到骄傲，我痛苦地忍受不了，无视一切跳进了自各儿的房间。 “你怎么能让他们这样对待妈妈呢！ ”“我对着父亲哭喊。 “母亲应该完全来到这个世界，完全离开。 父亲和世长辞职后，我按照他的遗志慈善捐赠了他的眼睛眼角膜。 痛苦，顺从，走进琳达，盲童在我们的帮助下能够再次看到光芒，如果能够描绘出温迪那样生动的马，那是多么的可好极了啊，如果你们知道我的眼睛的眼角膜在发挥作用，你们会为我感到骄傲，走进父亲很久以前，你妈妈和我认为，如果我们死后的身体有助于别人的健康恢复的话，我们的死是有意义的。 练习谈话，新年焰火在空中响起时，他们什么也看不见，他们多么渴望光明()，他们多么渴望光

4、明()，他们多么渴望光明，妈妈，我真为你和爷爷所做的事感到骄傲。 你在想什么都看不见有多痛苦吗？ 我死后，也学会了祖父给眼睛眼角膜失明的人慈善捐赠，让他们再次看到天日。 进入温迪，这次，我为14岁的温迪在自各儿的小盆友感到自豪，感到自豪，这一瞬间，我真的明白了父亲留下的不是眼角膜，练习：请阅读上面的内容，讲述你的感受。 在这一瞬间，我真的明白了父亲留下的不是眼角膜，并且，爱他人，利他地奉献的精神。 父亲留下的不仅仅是眼角膜，更重要的是，为他人的幸福着想，为了帮助他人而感到幸福和骄傲的高尚品质在子孙的心中扎下根，让世代继承下去。 叙述方法原文的结尾：那天我对温迪紧紧抱着我很好，但仅过了两周，我没

5、想到又为器官捐献组织签署了协议。我可爱的女儿，才华横溢的温迪，在交通事故去世的时候，当我签名的时候，她的话营环绕着我的耳朵。 “你在想什么都看不见有多痛苦吗？ ”“这是一个很好的例子。” 失去温迪两周后，我收到了俄勒冈英勇的眼角膜中心的来信。 信中写道：“亲爱的里弗医生和夫人：眼角膜移植非常成功。 现在，两个以前的盲人再次看到了天日。 他们成了你的女儿-是爱恋的生命的女孩活着的纪念，有幸分享她的美丽我的金发温迪手上的画笔还没有中断地挥动着，她的碧眼还闪耀着骄傲的光芒。 练习书面语：同学们，学习这个，相信你一定有很多话要对课文中的人物说。 选择人物，写下你想说的话。 一起读这首诗，让我们感受捐赠者的伟大和赠与者的