XX小学培优辅差具体记录(8篇)

1、马桥小学培优补差记录表班级六(一)级科目数学时间摇镜头9-12月这个阶段的重点训练学生名册培优的对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等。补差的对象：陈涛、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、徐朝、袁锦阳、张思梦等。优秀的学生的特征和训练措施唐涛：学习热情很高，热爱劳动，经常为班级服务，但是上课管不了自各儿的言行。涂慧敏：工作认真，学习扎实，但遇到问题就没有自信心。潘康：思维活跃，上课能就老师的想法回答问题，但自制能力不强。对于他们的实际情况，民主选举唐涛的班级体形委员会涂谨小慎。组长，潘康这学期副班长，让他们管理别人时先管理自各儿知道了有日

2、子，自各儿的身体必须改变的表兄弟，和他们谈话让他们学习自我约束，注重解题能力培养。有困难的学生特征和补助导差重点魏俊：和有日子老人生活在一起，养成娇惯的性格，生活和学习都缺乏独立性。沈丹：妈妈在沟里，经常住在亲戚家里，亲戚不管，学习很辛苦。徐朝：父母不在身边。 老爷爷没有监督学习经验，所以没有很多知识。对这三个学生的情况，我利用补习的时间帮助他们复习不懂的东西例如，分数的乘法、除法，把解决问题的技术告诉他们，让他们取回自信心，他们的学习兴趣变浓了。训练的收获或者存在问题的说明经过半学期的人民教师和学生的共同努力，培优的学生解题能力提高，学习氛围浓厚，补习差的学生掌握了基础知识，激发了学习兴趣。

3、 个别学生需要长期指导，巩固基础。下一阶段工作的初步设想工作虽然有点成效，但下学期主要是采取这些个措施使他们进步，使他们不能发现不足而改正，找到自各儿的优点，谋求进步。马桥小学培优补差记录表班级六(一)级科目数学时间摇镜头9-12月这个阶段的重点训练学生名册培优的对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等。补差的对象：陈涛、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、徐朝、袁锦阳、张思梦等。优秀的学生的特征和训练措施黄江琪：脑筋灵活，喜欢学数学，写字慢，不喜欢学语文，自主学习能力差。殷宙：数学成绩好，聪明，淘气，订正不认真，写法不规范。石俊：我能按时完

4、成课外作业，喜欢学习数学，胆小不喜欢发言。对于这些个三个学生的各自特点，不同的缺点不同的对待，捕捉他们身体的光辉，及时表扬鼓励，利用班上“关注细节完善自各儿”的园地，随时给他们加分，激发他们学习热情，挖掘他们潜力。有困难的学生特征和补助导差重点郭海佩：性格娇惯，生活和学习缺乏独立性。嘉奥：妈妈在外面打暑期工，我经常住在亲戚家，亲人管理不善，学习很辛苦。雪柔：父母不在身边。 老爷爷没有监督学习经验，所以没有很多知识。对这三个学生的情况，我利用补习的时间帮助他们复习不懂的东西例如，分数的乘法，除法是修正能力，图形的修正运算方法，传递解决问题的技术，并取得自信心。训练的收获或者存在问题的说明在这学期

5、培优补差的过程中，教学生和云同步也有收获，小盆友的天真让我开心，小盆友的进步让我高兴。 即使进步很小，这也是我们共同努力的结果，但我们发现，自各儿培优辅助差的工作更加细致、更加规范。下一阶段工作的初步设想面对自各儿的不足，我要谦虚地改过自新，面对自各儿的成绩，我要更加激烈，让培优补的工作更顺利地开展，学生的成绩提高。马桥小学培优补差记录表班级六(一)级科目数学时间摇镜头9-12月这个阶段的重点训练学生名册培优的对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等。补差的对象：陈涛、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、徐朝、袁锦阳、张思梦等。优秀的学生的特

6、征和训练措施潘宣：头脑灵活，对数学知识的掌握比较全面，但自主学习能力差。蔡丹杰：数学基础是大丈夫，聪明，顽皮，订正不认真，写法不规范。刘雨岑：能够按时完成课外作业，也喜欢数学，但是平时胆小，上课也不怎么发言。对于这些个三个学生的各自特点，不同的缺点不同的对待，捕捉他们身体的光辉，及时表扬鼓励，利用班上“关注细节完善自各儿”的园地，随时给他们加分，激发他们学习热情，挖掘他们潜力。有困难的学生特征和补助导差重点袁锦阳：父母很严格，但是骨子里很顽固，脾气很好，喜欢发言不想写课外作业。钱一帆：聪明但是本能地行动的话，总是能玩的玩具全部找到，学习被动。嘉奥：父母多年在外面打暑期工，和爷爷奶奶一起生活，不

7、喜欢学习。 生活和学习的独立性差。对于三个学生各自的特点，我可以立即在思想上和他们取得联系，和他们成为小伙伴，和他们改变主意，让他们知道自各儿今后的发展方向，行动上变化，利用补助的时间让他们取回自信心。训练的收获或者存在问题的说明经过半学期的人民教师和学生的共同努力，培优的学生解题能力提高，学习氛围浓厚，补习差的学生掌握了基础知识，激发了学习兴趣。 个别学生需要进一步的补助差距，需要长期的关注。下一阶段工作的初步设想面对自各儿的不足，我谦虚地改过自新，面对自各儿的成绩，我变得更激烈，我对自各儿要求严格，使培优补的工作能开展的彩色。马桥小学培优补差记录表班级六(一)级科目数学时间摇镜头9-12月

8、这个阶段的重点训练学生名册培优的对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等。补差的对象：陈涛、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、徐朝、袁锦阳、张思梦等。优秀的学生的特征和训练措施潘康：学习积极性高，上课大胆发言，思路敏捷，但有时只考虑自各儿。冯小梅：学习很好。 住在老太爷的家里，在我行我素，只看别人的缺点，看不到自各儿的缺点。石俊：学习很认真，能对老师做点什么，但是写得太慢，有时候无法管理自各儿的言行。这三个同学都很用功，但思想上要用功，他们心里自我意识很强，所以我就利用教材的内容，利用培优时间对他们进行思想品德教育、心理健康教育。有困难的学

9、生特征和补助导差重点张思梦：父母多年在外面打暑期工，和奶奶一起生活，不喜欢学习。 总是不遵守班里的纪律。魏俊：聪明但是本能地容易行动，学习被动，不喜欢打课外作业。 我喜欢买小食品和玩具。王霜：父母对此很严格，但是很会恶作剧，经常言行不一，一参加考试就很伤心，然后就是大丈夫。对于三个学生各自的特点，我可以立即在思想上和他们取得联系，使他们认识到自各儿思想中必须改变的表兄弟，重新审视自各儿，让他们知道自各儿今后的发展方向，行动转换，利用指导时间进行思想道德教育。训练的收获或者存在问题的说明培优辅差过程中自各儿很辛苦，但看到每个学生的进步心里都有说不出的喜悦，辅差过程中也感受到培优辅差的工作，需要大

10、家的协助，心中需要爱心，忍耐，自信心，相信我们真诚的付出一定会有回报。下一阶段工作的初步设想在从此往后工作中，我将一如既往地关注培优的补品工作，做培优的补品工作，使班级里的土壤变得干净，使所有的小盆友都能健康快乐地成长。马桥小学培优补差记录表班级六(一)级科目数学时间摇镜头9-12月这个阶段的重点训练学生名册培优的对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等。补差的对象：陈涛、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、徐朝、袁锦阳、张思梦等。优秀的学生的特征和训练措施唐涛：数学基础健康，聪明，顽皮，修订不认真，写得不整齐，听话人。潘康：头脑灵活，掌握数

11、学知识比较全面，但自主学习能力低，上课喜欢做小动作。刘雨岑：我能按时完成课外作业，也喜欢数学，但是平时不怎么发言。 听父母和老师的话。对于这些个三个学生的各自特点，不同的缺点不同的对待，捕捉他们身体的光辉，及时表扬鼓励，利用班上“关注细节完善自各儿”的园地，随时给他们加分，激发他们学习热情，挖掘他们潜力。有困难的学生特征和补助导差重点王霜：父母很严格，但是很会恶作剧，喜欢发言，不想写课外作业。 语言也不是很算数。张思梦：聪明但是本能地动，总能找到所有可以玩的玩具，学习被动。钱一帆：父母工作很忙，学习习惯很差。 生活和学习的独立性差，需要严格监督。针对三个学生各自的特点，我可以立即和他们取得联系

12、，和他们成为小伙伴，和他们改变主意，让他们知道自各儿今后的发展方向，从行动上改变。训练的收获或者存在问题的说明经过半学期的人民教师和学生的共同努力，培优的学生解题能力提高，学习氛围浓厚，补习差的学生掌握了基础知识，激发了学习兴趣。 个别学生需要长期关注，进一步加强指导。下一阶段工作的初步设想面对自各儿的不足，我要谦虚地改掉，面对自各儿的成绩，我要更加激烈，我要严格要求自各儿，使培优补差的工作能更顺利地开展。马桥小学培优补差记录表班级六(一)级科目数学时间摇镜头9-12月这个阶段的重点训练学生名册培优的对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等。补差的对象：陈涛

13、、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、徐朝、袁锦阳、张思梦等。优秀的学生的特征和训练措施蔡丹杰：数学基础是大丈夫，聪明，顽皮，订正不认真，写法不规范。潘宣：头脑灵活，对数学知识的掌握比较全面，但自主学习能力差。涂慧敏：能按时完成课外作业，也喜欢数学，但平时胆小，上课也不怎么发言。对于这些个三个学生的各自特点，不同的缺点不同的对待，捕捉他们身体的光辉，及时表扬鼓励，利用班上“关注细节完善自各儿”的园地，随时给他们加分，激发他们学习热情，挖掘他们潜力。有困难的学生特征和补助导差重点钱一帆：聪明但是本能地行动的话，总是能玩的玩具全部找到，学习被动。金董：父母管得很严，但是骨子里很顽固

14、，态度很好，喜欢发言，不想写课外作业。嘉奥：父母多年在外面打暑期工，和爷爷奶奶一起生活，不喜欢学习。 生活和学习的独立性差。针对三个学生各自的特点，我可以立即在思想上和他们取得联系，和他们成为小伙伴，和他们改变想法，让他们知道自各儿今后的发展方向，从行动上改变，利用指导时间让他们找回自各儿的成绩。训练的收获或者存在问题的说明经过半学期的人民教师和学生的共同努力，培优的学生解题能力提高，学习氛围浓厚，补习差的学生掌握了基础知识，激发了学习兴趣。 个别学生需要进一步的补助差距，需要长期的关注。下一阶段工作的初步设想工作虽然有点成效，但下学期主要是采取这些个措施使他们进步，使他们不能发现不足而改正，

15、找到自各儿的优点，谋求进步。马桥小学培优补差记录表班级六(一)级科目数学时间摇镜头9-12月这个阶段的重点训练学生名册培优的对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等。补差的对象：陈涛、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、徐朝、袁锦阳、张思梦等。优秀的学生的特征和训练措施殷宙：学习比较踏实，能对老师做点什么，但有时思考反应，有时不能管理自各儿的言行。黄江琪：学习积极性高，上课大胆发言，思路敏捷，但有时只考虑自各儿，不能积极帮助别人。潘宣：学习好，我行我素好，不能只看别人的缺点，主动帮助别人。这三个同学都很用功，但思想上要用功，他们心里自我意识很

16、强，所以我就利用教材的内容，利用培优时间对他们进行思想品德教育、心理健康教育。有困难的学生特征和补助导差重点雪柔：父母是很严格的管理，但是很会恶作剧，经常言行不一，考试的时候很伤心，然后是大丈夫。郭海佩：父母很忙，自各儿从小就不喜欢学习。 校纪校规也有无动于衷。钱董：聪明但本能地容易行动，学习被动，不喜欢打课外作业。 我喜欢买小食品和玩具。对于三个学生各自的特点，我可以立即在思想上和他们取得联系，使他们认识到自各儿思想中必须改变的表兄弟，重新审视自各儿，让他们知道自各儿今后的发展方向，行动转换，利用指导时间进行思想道德教育。训练的收获或者存在问题的说明培优辅差过程中自各儿很辛苦，但看到每个学生的进步心里都有说不出的喜悦，辅差过程中也感受到培优辅差的工作，需要大家的协助，心中需要爱心，忍耐，自信心，相信我们真诚的付出一定会有回报。下一阶段工作的初步设想在从此往后工作中，我将一如既往地关注培优的补品工作，做培优的补品工作，使班级里的土壤变得干净，使所有的小盆友都能健康快乐地成长。马桥小学培优补差记录表班级六(一)级科目数学时间摇镜头