现代汉语语法练习题答案.doc

1、现代汉语语法练习题答案一、单项选择题1.A 2.D 3.C 4.B 5.B 6.C 7.D 8.D 9.A 10.C11.C 12.B 13.C 14.A 15.D 16.B 17.D 18.A 19.A 20.D21.C 22.C 23.D 24.C 25.A 26.A 27.D 28.B 29.A 30.C31.A 32.B 33.C 34.D 35.B 36.B 37.B 38.B 39.C二、多项选择题1.AC 2.ABC 3.ABC 4.ACDE 5.AB6.BC 7.ABCDE 8.ABC 9.AD 10.ADE 11.BCDE 12.ABC 13.ABCD 14.ABCD 15.

2、ABCD 16.ABC 17.ABC 18.ABCD 19.ABDE 20.ABE 21.ABC 22.ABE 23.DE 24.AD 25.AE三、判断题1（1）划分词类须以词的语法功能为依据。 （2）副词属于实词。（3）名词能受数量词的修饰。 （4）数词表示数目多少或表示次序。（5）代词能代替几乎所有的实词。 （6）现代汉语中有结构助词“的”和语气词“的”。（7）现代汉语中有动态助词“了”和语气词“了”。（8）层次分析要切分到词。（9）主语有施事、受事和中性三类。（10）谓词和谓词性词语也可以作宾语。（11）主语也可以由谓词或谓词性词语充当。（12）有的动词可以带两个宾语。（13）语气因素

3、不会影响句型。（14）扩展不会影响句型。（15）省略不会影响句型。（16）非主谓句是由单个的词或主谓短语以外的其他短语构成的句子。（17）主谓句有动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句和主谓谓语句。（18）复句是由两个或两个以上的分句组成的句子。（19）假设、条件复句是偏正复句。（20）让步复句不是转折复句。（21）“把”字句的谓语动词不能是单个动词。2（1）动态助词 （2）副词 （3）副词 （4）趋向动词 （5）动态助词（6）动态助词 （7）语气词 （8）形容词 （9）时间名词 （10）程度副词（11）方位词 （12）区别词 （13）动词 （14）副词 （15）副词（16）形容词 （17）连词

4、 （18）副词 （19）形容词 （20）名词（21）动词 （22）量词 （23）形容词 （24）区别词 （25）形容词（26）副词 （27）动词 （28）名词 （29）动词 （30）副词（31）区别词 （32）动词 （33）动词 （34）名词 （35）动词（36）动词 （37）连词 （38）形容词 （39）形容词 （40）动词（41）动词 （42）副词 （43）名词 （44）形容词 （45）副词（46）动词 （47）动词 （48）数词 （49）形容词 （50）名词（51）副词 （52）方位词 （53）动词 （54）副词 （55）副词（56）介词 （57）介词 （58）名词 （59）名词 （60

5、）形容词（61）形容词 （62）名词 （63）副词 （64）形容词 （65）副词（66）副词 （67）副词 （68）副词 （69）副词 （70）副词（71）副词 （72）副词 （73）副词 （74）形容词 （75）形容词（76）副词 （77）动词 （78）名词 （79）动词 （80）连词（81）动词 （82）动词 （83）形容词 （84）名词 （85）形容词（86）副词 （87）代词 （88）动词 （89）形容词 （90）副词（91）副词 （92）代词 （93）代词 （94）副词 （95）形容词（96）形容词 （97）名词 （98）副词 （99）副词 （100）动词（101）形容词 （102）

6、形容词（103）形容词（104）副词 （105）名词（106）方位词 （107）动词 （108）形容词（109）副词 （110）副词四、分析题12 （略）3（1）主谓句，动词谓语句。 （2）他不但细心听取了我们的意见，|（递进）而且立刻通知组内同志前来商量，|（递进）态度甚至比我们还要积极。 （3）主谓句，动词谓语句。 （4）主谓句，动词谓语句。连动句。 （5）要是谁干起活来马马虎虎，|（假设）不管他怎样能干，|（并列）不管他对我多么好，|（条件）我也不买他的账。（6）主谓句，动词谓语句。 （7）主谓句，动词谓语句，“把”字句。 （8）主谓句，动词谓语句，“是”字句。（9）虽然这世界罕有的铁路

7、工程甚为艰巨，|（并列）虽然领导干部和技术人员都没有对付过这样复杂的自然情况，|（并列）虽然绝大部分工人是刚放下枪杆或者农具的外行，|（因果）不懂得如何下手工作，|（转折）可是，历史既把建设的担子放在他们肩上，|（因果）他们就以无比的英雄气概，挑起这繁重的担子，|（顺承）坚毅地向前走。（10）主谓句，主谓谓语句。 （11）只要能让我工作，|（条件）不管到什么地方，|（并列）不管条件多么艰苦，|（条件）我都去！（12）主谓句，动词谓语句，连动句。（13）主谓句，动词谓语句。 （14）有的人由于不懂逻辑，|（因果）因此对别人不合逻辑的言论，不但不能觉察它的荒谬，|（递进）反而随声附和，|（并列）人

8、云亦云。（15）现在一些中、低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害，|（转折）但是并不等于此类香烟无毒，|（因果）因为只要香烟燃烧，|（条件）就会产生大量的一氧化碳和其他有毒物质，|（并列）就会对机体继续造成损害。（16）主谓句，动词谓语句，“是”字句。（17）主谓句，动词谓语句。 （18）主谓句，动词谓语句。（19）三味书屋后面也有一个园，|（解说）虽然小，|（转折）但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，|（并列）在地上或桂花树上寻蝉蜕。（20）主谓句，动词谓语句，兼语句。 （21）主谓句，动词谓语句。（22）我们有正确的思想路线、政治路线和组织路线，|（因果）只要大胆而谨慎地工作，|（并列）只

9、要经过周密的调查研究，|（并列）广泛听取群众意见，|（条件）就完全有把握把大批优秀的中青年干部提拔起来，|（目的）保证我们的事业后继有人。（23）主谓句，动词谓语句。 （24）主谓句，动词谓语句。（25）主谓句，动词谓语句。 （26）他早想在路上拾得一注钱，|（转折）但至今还没有见；|（并列）他想在自己的破屋里忽然寻到一注钱，|（顺承）慌张地四顾，|（转折）但屋内是空虚而且了然。（27）主谓句，动词谓语句。（28）我两手空空，|（因果）既不愿让悲鸿知道，|（目的）以免他焦急，|（并列）又不愿开口向人求助。（29）主谓句，动词谓语句，“把”字句。4（1）主谓句，动词谓语句。 （2）主谓句，动词谓

10、语句。（3）主谓句，动词谓语句。 （4）主谓句，形容词谓语句。（5）主谓句，动词谓语句。 （6）主谓句，动词谓语句。（7）主谓句，动词谓语句，“把”字句。 （8）主谓句，动词谓语句，存现句。（9）主谓句，动词谓语句。 （10）主谓句，动词谓语句，连动句。（11）主谓句，动词谓语句，连动句。 （12）主谓句，动词谓语句，连动句。（13）主谓句，动词谓语句，连动句。 （14）主谓句，动词谓语句，兼语句。（15）主谓句，动词谓语句，兼语句。 （16）主谓句，动词谓语句，兼语句。（17）主谓句，动词谓语句，兼语句。 （18）主谓句，动词谓语句，兼语句，省略句。（19）主谓句，动词谓语句，“把”字句，连

11、动句。（20）主谓句，动词谓语句，兼语句。（21）主谓句，动词谓语句，连动句。 （22）主谓句，动词谓语句。（23）主谓句，动词谓语句。 （24）主谓句，动词谓语句，“把”字句，连动句。（25）主谓句，动词谓语句，连动句。（26）主谓句，动词谓语句，省略句。（27）主谓句，动词谓语句，连动句。（28）主谓句，主谓谓语句。（29）主谓句，主谓谓语句。（30）主谓句，主谓谓语句。（31）主谓句，动词谓语句。（32）主谓句，动词谓语句。（33）主谓句，动词谓语句，“是”字句。（34）主谓句，形容词谓语句。（35）主谓句，动词谓语句。（36）主谓句，动词谓语句。（37）主谓句，动词谓语句。（38）主谓

12、句，动词谓语句。（39）主谓句，名词谓语句。（40）主谓句，动词谓语句。（41）主谓句，动词谓语句，省略句。（42）主谓句，动词谓语句。（43）主谓句，动词谓语句，“是”字句。（44）主谓句，动词谓语句，“被”字句。（45）主谓句，形容词谓语句。（46）主谓句，形容词谓语句。5（1）车摇慢了，|（并列）线轴快了，|（假设）线就会断头；|（并列）车摇快了，|（并列）线轴慢了，|（假设）毛卷、棉条就会拧成绳，|（并列）线就会打成结。（2）经过的年月一多，|（因果）话更无从说起，|（因果）所以虽然有时想写信，|（转折）却又难以下笔。（3）掌柜是一幅凶脸孔，|（并列）主顾也没有好声气，|（因果）教人活

13、泼不得；|（并列）只有孔乙己到店，|（条件）才可以笑几声，|（因果）所以至今还记得。（4）城里有许许多多的事他不明白，|（递进）听朋友们在茶馆里议论更使他发糊涂，|（因果）因为一人一个说法，|（递进）而且都说得不到家。（5）虽然是满月，|（转折）天上却有一层淡淡的云，|（因果）所以不能朗照；|（转折）但我们以为这恰是到了好处|（解说）酣眠固不可少，|（转折）小睡也别有风味的。（6）固然，如果不认识矛盾的普遍性，|（假设）就无从发现事物运动发展的普遍原因或普遍的根据，|（转折）但是，如果不研究矛盾的特殊性，|（假设）就无从确定一事物不同于其它事物的特殊本质，|（并列）就无从发现事物运动发展的特殊

14、原因。（7）内容有分量，|（假设）尽管文章短小，|（转折）也是有分量的；|（并列）如果内容没有分量，|（假设）不管写多长，|（条件）也没有分量，|（因果）所以不能只看量，|（递进）要讲实质。（8）“理直气壮”看来无可非议，|（转折）但若运用于人民内部，|（假设）“气壮”往往效果不佳，|（解说）使对方难以接受，|（递进）甚至发生纠纷。（9）我们很多人没有很好的学习语言，|（因果）所以我们在写文章做演说时就没有几句生动活泼切实有力的话，|（并列）只有死板板几条筋，|（解说）像瘪三一样，|（解说）瘦得难看，|（并列）不像一个健康的人。（10）只要他们不觉得厌烦，|（条件）我甚至愿意跟他们谈谈我在探索

15、人生方面曾经走过的弯路，|（目的）以便他们少付出一些不必要的代价。（11）只要我们在今后进一步改善对青年的思想教育工作，|（并列）把国家的真实情况告诉他们，|（递进）并且努力纠正我们工作中的错误，|（条件）我们就一定能够帮助广大青年自觉地克服自己的弱点，|（并列）勇敢地迎接自己的战斗任务。（12）塑料不腐烂分解是一大长处，|（因果）因为当塑料垃圾被深埋时，它永远不会变成任何有毒的化学物质污染人类生存的环境，|（递进）即使是被焚烧，|（假设）大部分塑料也不会释放出有毒的气体。（13）宋师傅毕竟是个快乐的人，|（因果）虽然也苦恼了几天，|（并列）装了几天病，|（转折）但过了那股劲，|（顺承）憎恨的

16、情绪慢慢地也淡了，|（并列）对小娥也管得不那样紧了。（14）拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，|（条件）就懒得去张罗买卖：|（解说）有的把车放在有些阴凉的地方，|（顺承）坐在车上打盹；|（并列）有的钻进小茶馆去喝茶；|（并列）有的根本没有拉出车来，|（并列）只到街上看看有没有出车的可能。（15）如果只站在水边，|（顺承）先是一阵子呆看，|（顺承）再发一阵子空想，|（假设）即使能够想出一大堆“道理”来，|（假设）自己也还是不会游泳，|（递进）对于别的游泳的人也没有好处。（16）想收获庄稼，|（假设）就是先拿种子，|（并列）想骑马，|（假设）就得先支出草料，|（因果）搞改革这样的大事业，|（假设）

17、就得投血本。（17）北京是美丽的，我知道，|（因果）因为我不但是北京人，|（递进）而且到过欧洲，|（顺承）看见过许多西方的名城。（18）这座桥有1600多公尺长，|（并列）上下两层，|（解说）上层是公路桥面，|（解说）可能容纳六辆汽车并排通过；|（并列）下层是铺设双轨的复线铁路，|（解说）铁道两侧还有人行道。6（1）“你们看”是插说语。 （2）“据考证”是插说语。（3）“少说一点”是插说语。 （4）“不想”是插说语。（5）“尤其是青年们”是插说语。 （6）“一般说来”是插说语。（7）“妈妈”是呼告语。 （8）“呼”是拟声语。7（1）祈使句。 （2）祈使句。 （3）疑问句。 （4）陈述句。 （5

18、）感叹句。五、评改题（1）由于安装时没有仔细检查，开工后突然发生故障，造成了生产上的损失。（词性弄错）（2）这些从技校来的小伙子很快就掌握了操作的技术。（词性弄错，“熟练”是形容词，不能带宾语）（3）对人对事都不能主观、片面。（词性弄错，“偏见”是名词，不能作谓语）（4）他的工作很出色。（词性弄错，“模范”是名词）（5）明天我们学校的篮球队要和明德中学比赛。（词性弄错，“比赛”不能带宾语）（6）侵略军中途换乘小的平底船“麦都萨”号冒险闯入，最后却在卯河搁了浅。他们只得放弃了侵犯苏州的计划。（述宾不搭配）（7）鸽子长途飞行的能力，是经过主人长期训练而获得的。（主谓不搭配）（8）90年代，对于我国

19、现代化事业来说，是具有决定性意义的年代。（述宾不搭配）（9）中国人在一千多年以前就已种植桐树并使用桐油了。（述宾不搭配，连词使用不当）（10）他想到了自己刚才的那些话，心里也很后悔。（词性弄错，“刚刚”是副词）（11）他猜那个孩子准是小陈的弟弟。（“对”多余）（12）他的脸越发清瘦了。（“很”多余）（13）大家怀着十分敬佩的心情来到了他家。（“一颗”与“心情”搭配不当）（14）他十分重视对新干部的教育，对新干部的缺点错误及时指出并帮助他们克服。（修饰语“对新干部的缺点错误”与中心语“进行帮助”不搭配）（15）出去春游，要注意防止发生事故。（否定词多余）（16）学校领导以爱国主义影片为教材，对学

20、生进行爱国主义教育。（介词使用不当，“利用”不是介词，换介词“以”）（17）他认真地把书稿校读了一遍，又对某些章节作了些修改。（介词使用不当）（18）李四光1937年写成了名著冰期之庐山，为中国第四纪地质历史的研究开创了新的篇章。（介词使用不当，述宾搭配不当）（19）我们对爬行类这个名词可能不太熟悉。（“对”的对象搞措）（20）这次会议讨论了在新的形势下，如何适应培养人才的需要而出版高质量教材的问题。（宾语残缺）（21）王进喜是中国工人的杰出代表，为我们树立了榜样。（结构杂糅）（22）大家虽然有点累，但保护了集体财产，使它免遭损失，心里很高兴。（结构杂糅）（23）经过抢救，大夫们终于把休克的病

21、人抢救过来了。（结构杂糅）（24）我们早已和被服厂说好，加工他们的半成品。（“把”字句，不能是光杆动词）（25）我没有来得及看完这篇小说，所以很难发表意见。（副词“没有”不能放在“把”字结构的后边，不宜用“把”字结构）（26）这件事的过程写得十分细致。（“被”多余）（27）她音色美丽，音域宽广，把在场的音乐家们吸引住了。（“被”应换为“把”）（28）不但中国人民认识了现代霸权主义的反动本质，而且第三世界越来越多的国家和人民也都从自己的经验中看清了现代霸权主义的真实面目。（关联词语位置不当）（29）技术革新以后，不但加快了生产速度，而且提高了产品的质量。（关联词语残缺）（30）敌人恨他入骨，想迫

22、害他而又不敢下手，因为他的名字不光是写在报纸上，写在书本上，而且是写在千千万万人的心上。（关联词语用错）（31）八一队这次比赛为什么失败？我看不是因为别的，而是因为有了十比零的绝对优势就疏忽大意。（关联词语使用不当）（32）五月底的会议上，大家研究了目前应加强图书馆建设的问题。（述宾搭配不当，宾语残缺）（33）他那白色的裹头毛巾，黑色的棉衣棉裤，完全是北方农村朴实农民的打扮。（主语宾语搭配不当）（34）同学们很快掌握了外语单词并提高了翻译能力。（述宾搭配不当）（35）他不顾危险，勇敢地抢救战友的生命。（述宾搭配不当）（36）考试在一间古色古香的大厅里举行。（结构杂糅）（37）那里有大片肥沃的土

23、地，有小李的许多亲人。（语序不当）（38）他昨天在班里就外语学习的问题，又详细地谈了自己的意见。（语序不当）（39）他从厨房里把刚蒸好的热乎乎的馒头端了出来。（语序不当）（40）纺织厂的职工，刻苦钻研技术，纺出了大量优质高级纱。（语序不当）（41）不用说，契科夫一开始就是一个庸俗和丑恶现象的抗议者，不过，愈到后来，在他作品里的抗议因素愈强烈而已。（歧义）（42）以上两门课程，内容都是相当丰富的，而且都是对实际有帮助的。（介词多余，缺主语）（43）显然，摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译工作的质量了。（主宾搭配不当）（44）我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理都是不负责任的表现。（主宾搭

24、配不当）（45）同学们就这个问题展开讨论了吗？（方言句法）（46）通过这次学习和讨论，我们一致认为，我国社会主义正处在一个新的历史时期。（主语残缺）（47）曹雪芹所处的时代和出身阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。（介词多余）（48）此外，该店还延长了营业时间，采取增加两元以下低档菜的比例等便民、利民措施。（49）小刘干活速度快，质量好，经她焊接的集装箱产品，从未出过废品，她一再被评为先进工作者。（主语残缺）（50）今年的总产量比去年大概可以增加百分之五。（“增加到”应包括底数，“左右”多余）（51）近四个月来，电的消耗减少了 （减少不能用倍数）（52）来稿要注意简练，一般不超过一千字。（

25、“左右”多余）（53）他们两个人在教室里讨论问题。（“俩”是“两个”）（54）贝多芬一生创作了不少钢琴变奏曲。（主语残缺）（55）这一年来，长沙市教育局采取各种办法，努力提高中青年教师的业务水平，收到了很好的效果。（述宾搭配不当）（56）这样的诗吸收了南朝诗歌的描绘细腻、韵律和谐的优点。 （主谓搭配不当）（57）陈士成是老童生，他曾经做过考中后的一系列美梦。（述宾搭配不当）（58）博斯普鲁斯海峡是土耳其渔产最丰富的渔场。（主语残缺）（59）但给她精神上最沉重打击的，还是鲁四老爷。（缺少“的”）（60）在先前，他对于民间口头文学，是瞧不起的，认为不登大雅之堂，还不是那么一套？（结构杂糅）（61）

26、作为一个翻译工作者，一方面要学好外语，一方面要学好本民族语言。（结构杂糅）（62）看了兰州市青年京剧团新编的京剧南天柱，剧场炽热的气氛，使人感觉到剧情打动了观众的心。（主语残缺）（63）这幅画不正说明文艺工作者在浓墨重彩地描绘我们生气勃勃的春天吗？（词性弄错）（64）前面河堤上开过来的拖拉机，吓惊了队伍里的枣红马。（词性弄错）（65）第二天，他买了一本新的给那位同学，还向那位同学道歉。（词性弄错）（66）大胆地提出自己不明白或理解得不透彻的问题。（词性弄错）（67）他们的岁数不同，秉性各异，爱好兴趣也不一样。（词性弄错）（68）一位干过多年售票工作的老人很兴奋地凑上前说：“真了不起，我要向你们

27、学习！”（词性弄错）（69）他手里拿着一把不太合规格的锤子。（词性弄错）（70）既然你不同意这样做，那你为什么要答应他呢？（关联词语用错）（71）这篇文章无论在突出主题方面，还是在运用和选择材料方面都是做得比较好的。（关联词语用错）（72）我们不但要使学生具有坚实的基础知识，还要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。（关联词语位置不当）（73）这个班的学习风气很好，一方面学生们爱动脑筋，经常讨论学习中碰到的问题；另一方面老师们都注意培养他们良好的学习习惯。（关联词语位置不当）（74）因为他不爱说话，所以你如果不问他，他就不理你。（关联词语位置不当）（75）假使一个连长丢掉一挺机枪，那不消说是有

28、罪的；难道一个医生对伤员的生命可以这样不负责任吗？（关联词语使用不当，修饰语和中心语搭配不当）（76）我上大学的希望是没有了。（介词多余）（77）他们做了大量调查工作并分析了各种情况。（连词使用不当）（78）进入本游泳池一律凭本校师生员工的工作证或学生证。（连词使用不当）（79）渔民们起早睡晚，终日劳动，生产计划终于超额完成。（“在下”使用不当）（80）在改善学生生活方面，我们学校采取了一些措施。（“在上”用错）（81）我代表学校对新同学表示热烈的欢迎。（介词用错）（82）刚才那个人对你讲了些什么？（“对于”用错）（83）他的话明确而易懂。（连词使用不当，主谓搭配不当）（84）老张高高兴兴地把

29、钱拿走了。（助词用错）（85）朋友们送我的那幅描绘祖国大好河山的风景画挂在书房的墙壁上。（“被”多余）六、简答题1、答：词类指的是词在语言结构中表现出来的类别。语法上给词分类，为的是说明语句结构的规则，指明词的用法。2、答：对汉语的词进行分类，须以词的语法功能为依据。词的语法功能，是指词的组合能力，表现为：（1）能充当什么句法结构成分，不能充当什么句法结构成分。例如名词经常作主宾语，介宾短语不能作主语。（2）能跟什么词组合，不能跟什么词组合，组合以后发生什么样的关系。例如名词前面可以加数量词，组合后发生偏正关系。名词的前面不能加“不”。3、答：根据词能否作句法结构成分，可以把词分为实词和虚词两

30、大类。能单独充当句法结构成分的是实词，例如“人、跑、红、马上”。不能单独充当句法结构成分的是虚词，例如“从、了、吗、和”。4、答：可以先用“不”测试，不能加“不”的是名词。再用“很”测试，能加“很”的是形容词和心理动词；能带宾语的是动词。单音节动词的重叠式是AA，单音节形容词的重叠式是AA或AA的；双音节动词是ABAB，形容词是AABB。名词主要作主语宾语，也可以作定语，动词主要作谓语，形容词主要作定语和谓语。5、答：根据组合能力的不同可以把实词分为体词、谓词、加词三类。体词包括名词、数词和量词；谓词包括动词和形容词；加词包括区别词和副词。另外还有代替以上各类实词的代词。6、答：虚词在句法结构

31、中起附着或连接作用。介词、助词、语气词的作用是附着，附在实词或短语上边，表示一定的语法作用。连词的作用是连接，把两个或更多的语法单位连接起来构成一个更大的语法单位。7、答：叹词和拟声词都能独立成句，叹词在句法结构中通常不跟其他词发生结构关系，拟声词可以充当多数句法成分，它们是两个特殊的词类。8、答：名词可以用数量短语修饰，例如“一座山，两滴水”。名词不能用“不”修饰。名词能直接用在介词后边组成介宾词组。例如“对人（热情），向朋友（招手）”。9、答：方位词包括单纯的和合成的两种。单纯方位词，如“东、南、西、北、上、下、前、后、左、右、内、外、中、间、旁”。合成方位词是在单纯方位词的基础上形成的：

32、前面加“以”或“之”，如“以上、以前、之内、之间”。方位词经常用在其他词或短语后边，组成方位短语。方位短语的基本用法是表示处所，如“桌子上，教室旁”；有的表示时间，如“放假之前，比赛中”；有的表示某个方面，如“事实上，政治上”；有的表示界限，如“县以上，五天之内”。10、答：数词是用来表示数目的，如“三十、二百五”；也可以表示次序，如“第三、第五、初六”。数词经常和量词组合，构成一个量词短语，充当句法成分。数词不能单独直接用在名词或动词前面，“一草一木，一知半解”是文言遗留现象。11、答：量词是用来计算事物或动作的单位的，包括名量词、动量词和时量词。名量词表示事物的量，如“一条鱼、两丈布”。动

33、量词表示动作的量，如“谈一次、跑一趟”。时量词表示时间的量，如“一天时间、忙了一年”。量词经常用在数词或指示代词“这、那”后边组合成量词短语。如“一个、这次”。不少量词都可以重叠，表示“每一”的意思，如“句句是实话”，是“每一句都是实话”的意思。12、答：动词的主要功能是作谓语，一般能受“不”的修饰。绝大多数都能带宾语，如“写文章、姓李、加以解决”。不能带宾语的和只能带施事宾语或处所宾语的是不及物动词，如“死了一个人，来上海”。动词重叠表示动作属未然，同时常用来表示时量短或动量小，如“你休息休息”。有时也表示尝试，如“这辆车我来骑骑”。 13、答：趋向动词表示动作的趋向，列举如下：上下进出回过

34、起来上来下来进来出来回来过来起来去上去下去进去出去回去过去趋向动词可以单独作谓语，也常用在动词后边充当补语。例如“出去、跑下去、唱起来、讲下去”。趋向动词除了表示动作的趋向以外，也经常起表示动作性质“开始”或“继续的作用，其意义已经虚化。14、答：助动词是表示可能或意愿的词，包括：能、能够、可、可以、可能、会、该、应该、应当、要、敢、肯、得。助动词能单独作谓语，例如：“会”。能用“x不x”的格式表示询问，例如：“该不该去？”助动词经常用来修饰动词，例如：“应该去”。有的助动词还可以构成“不x不”的格式，例如：“不敢不来。”15、答：形容词是表示性质和状态的词，能充当定语、述语，不能带宾语。形容

35、词可以分为性质形容词和状态形容词两类。性质形容词能重叠，重叠方式是AA或AABB，前边都可以加“很”。例如“红红的、很红”。状态形容词有的也能重叠，重叠方式是ABAB，例如“雪白雪白、喷香喷香”。前边不能加“很”。有的形容词只能修饰名词，如“方格子、优秀教师”，有的也能修饰动词，如“高举”。16、答：区别词是只能修饰名词表示事物的特征和分类的词，例如“正、副、大型、初级”。区别词经常在名词前边作定语，例如“正班长、袖珍词典”。加上“的”可以组成“的”字短语，例如“男的、民用的”。不受数量词修饰，否定时用“非”，例如“非民用、非海洋性气候”。副词一般修饰动词或形容词，可以表示程度、情态、方式、时

36、间、频率、范围、否定、语气，副词的语法特点是充当状语。多数副词只能用在动词和形容词前边，部分表示时间或语气的副词还可以用在句首，修饰后边整个主谓短语，例如：“忽然电话铃响了。”形容词也能作状语，跟副词不同的是，形容词能单独成句，能作述语和定语，副词除少数（“不”、“也许”等）以外，一般不能单独成句，只能作状语，例如“突然想起、突然事件”、“忽然想起”。时间名词也能作状语，跟副词不同的是，时间名词的前边可以加“从、到、在”等介词，例如“刚才发生的、在刚才发生的”。17、答：代词是表示替代的词。代词几乎能代替所有的实词和短语，代词和其他实词的区别反映在代替功能上，代替功能就是它的语法功能。代词可以

37、分为三类：（1）人称代词，对人或事物起称代作用，例如“我、你、他”分别表示第一、第二、第三人称。（2）指示代词，既有代替作用，又有指称作用，例如“这、那、这个、那个、这儿、那儿、这会儿”等等。此外“每、各、另、其余、其他”也是指示代词。（3）疑问代词，主要表示询句，例如“谁、什么、哪儿、怎么、怎么样”等。疑问代词还可以表示虚指，表示任指，例如“打他个落花流水”、“我什么也不要”。18、答：介词是用在名词、代词等前边，组成介词短语的词。介词短语的主要用途是作动词、形容词的修饰语，如“跟老李谈谈、“把敌人赶跑了”。介词“对、对于、关于、朝”等组成的介词短语，有时也可以用来修饰名词，例如“对老王的意

38、见”、“关于目前形势的报告”。介词短语不能作述语。介词历史上是由动词变化来的，有的词还兼属介词和动词两类。例如“他在黑板上写字”、“他在家”，前一个“在”是介词，后一个“在”是动词，19、答：连词是起连接作用，连接词、短语或分句的词。连接词或短语的连词，例如“和、跟、同、与、及、以及、并且、而、而且、或、或者”。连接分句的连词，例如“于是、并且、不但而且、或者或者、因为所以”。20、答：助词是附着在词或短语上，表示附加意义的虚词，可分为结构助词、动态助词、比况助词、其他助词等。（1）结构助词：的、地、得。（2）动态助词：着、了、过。（3）比况助词：似的、一样、（一）般。（4）其他助词：给、连、

39、们、所。21、答：语气词是附着在句末表示某种语气的词。普通话里最常用的语气词有“的、了、吗、呢、吧、啊”。22、答：叹词是表示感叹或呼应的词。例如“唉、啊、哎哟、哼、咦、喂、哦、嗯”等。叹词的特点是或者独立成句，或者充当插入语，不跟别的词发生结构关系。拟声词是摹拟客观世界各种声音的词，例如“丁当、哗啦啦、丁令光郎”。拟声词能独立成句，能充当插入语，也常充当定语和状语。23、答：词的兼类是指少数词具有两类或两类以上词的语法功能的现象。例如“报告”同时具有名词和动词两种功能。词的兼类与同音词不同。同音词是语音形式相同、意义完全不同的词，同音词是两个不同的词，不是兼类。例如“说得对”中的“对”和“一

40、对枕头”中的“对”。词的兼类与词的活用不同。兼类是指某个词经常具备两类词的特色，而活用是由于修辞的需要把甲类词临时当作乙类词来用。例如“那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了”，“胖开”的“胖”是形容词活用作动词，不属于兼类。24、答：词和词组合成句法结构，包括实词与实词组合成的句法结构，也包括实词和虚词组合成的句法结构。词和词的组合统称“短语”。汉语短语的基本类型有主谓、述宾、述补、偏正、联合五种。25、答：连谓短语是两个或两个以上谓词性词语连用构成的句法结构，连谓短语中几个谓词性词语之间没有主谓、述宾、述补、偏正、联合等关系，例如“去打电话、赖着不走”。兼语短语也是两个或两个以上谓词

41、性词语连用构成的句法结构。兼语短语中前一个动词性词语的宾语兼作后一个动词（或形容词）性词语的主语。因此称为“兼语”，例如“请他吃饭、使他高兴”。同位短语包含的两个或两个以上部分指的是同一事物，构成同位关系，例如“周恩来总理、驾驶员小王他自己”。26、答：层次分析的目的是要透过语言结构表面挨个儿排列的形式，揭示内在的结构层次。27、答：例如“我哥哥准备今年去海南岛”这个短语，两个直接成分是“我哥哥”和“准备今年去海南岛”。它们之间是主谓关系。进一步再分析“我哥哥”，直接成分是“我”和“哥哥”，它们之间是偏正关系。28、答：句法结构的直接成分通常只有两个，一般采有二分法，有的句法结构包含的直接成分

42、不止两个，那就要三分乃至多分。层次分析一般切分到词为止。层次分析还应该注意以下三点：（1）一个句法结构切分出来的直接成分都应该是音义结合的语言单位；（2）一个句法结构切分下来的直接成分应该能够搭配：（3）一个句法结构切分下来的直接成分搭配起来的意义要符合整个结构的原意。例如“一位语文教师”，如果在“语文”后面切开，那么“一位语文”不是语言单位，“一位”和“语文”无法搭配。再例如“大红苹果”，如果在“大红”后面切开，那么搭配起来的意义不符合整个结构的原意，正确的切分应在“大”和“红苹果”之间。29、答：主语和谓语是主谓结构中的两个直接成分。它们的次序通常是主语在前，谓语在后，两者之间有陈述和被陈

43、述的关系，谓语是对主语的陈述。在句子中，主语和谓语之间的联系比较松，因此主语之后往往可以有停顿，或者加上语气词“啊、呢”等跟谓语隔开。例如：“这几种药品，都已经买到了。”“你这个人呀，真不知好歹。”30、答：主语按施受关系可以分为三类：（1）施事主语，例如“我写了一篇文章”，“小猫上房了”。（2）受事主语，例如“玻璃杯打碎了”，“那封信写好了”。（3）中性主语，例如“明天晴天”，“小明是我的同学”。31、答：时间名词、处所名词具有双重性质：一是时地性，一是事物性。它们在句子中，可以作主语，作为谓语说明的对象，这时主要体现了事物性。例如：十月一日是国庆节。 天安门广场成了花的海洋。昨天是工休日。

44、 桂林风景很美。时间名词、处所名词也可以作状语，修饰后面的主谓短语，这个主谓短语的主语是表示人或事物的名词。时间名词、处所名词表示事情发生的时间、处所条件，体现了时地性。例如：昨天晚上他来我家作客。 路口几个警察正疏导车辆。32、答：汉语里动词、形容词可以充当主语。例如：跑步对身体有好处。虚心使人进步，骄傲使人落后。写文章不是那么容易的。漂亮也不能当饭吃。在汉语里，动词、形容词虽然都能作主语，不过这种句法结构是受一定条件限制的，同这种主语组合的谓语通常是形容词，由“是”构成的短语、使令性动词或其他表示评价、判断的词语。33、答：汉语里体词和体词性短语经常作宾语，不过，谓词和谓词性短语也可以充当

45、宾语。谓词性短语作宾语同动词有密切的关系。有的动词，例如“同意、赞成、反对、喜欢、担心”等，既能带体词性宾语，也能带谓词性宾语。也有的动词只能带谓词性宾语，例如“感到、主张、打算、希望、禁止”等。谓词和谓词性短语作宾语的，例如：我们主张尽快解决这个问题。 领导正讨论派谁去参加会议。政府对这些人进行了批评教育。 我赞成给上边打个报告。 我明天打算去。34、答：有的述宾短语有两个宾语，离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。带双宾语的动词可以分为四类：第一类动词后面可以只出现两个宾语中的任何一个，例如：问我一个问题。教他们数学。第二类动词后可以单留一个近宾语，不能单留远宾语，例如：告诉他一个好消息

46、。托你一件事。第三类动词不能光留近宾语，但光留远宾语倒是可以成立的，例如：借了小沈两本书。偷了我们不少东西。第四类动词后两个宾语缺一不可，例如：称他老大哥。当他好人。35、答：补语是从不同的方面对前面的谓词性词语作某些补充说明的成分。补语可分为七类：（1）结果补语，充当结果补语的大多数是形容词，只有少数是动词，例如“照亮、走近、抬高、弄明白、听懂、走散”。中间加“得”或“不”可以构成可能式，如“照得亮、照不亮”。（2）趋向补语，由单纯趋向动词或复合趋向动词充当的补语，例如“拿来、借去、登上、走进、爬上来、跳下去”。趋向补语的可能式是在中间加“得”、“不”。例如“拿得来、拿不来”。（3）可能补语

47、。可能补语要用“得、不”，但它的“得、不”不能去掉。常见的可能补语有“得来、不来”“得了、不了”“得、不得”，例如“合得来、合不来、拿得了、拿不了、吃得、吃不得”。（4）状态补语。状态补语可以是形容词、动词或谓词性短语，例如“爬得高、爬得很高很高、摔得重、摔得重极了、气得浑身发抖”。有时候，结果补语的可能式与状态补语的形式相同，例如“做得好”有两种理解。它们的区别在于：第一，它们的否定形式不同：“做不好”和“做得不好”。第二，它们的提问形式不同：“做得好做不好？”和“做得好不好？”第三，状态补语可以扩展，例如“做得很好”，结果补语的可能式不能扩展。（5）程度补语，有带“得”和不带“得”两种，例

48、如“害怕极了、恨透了、高兴得很、强得多”，它们没有相对的否定格式。（6）数量补语，包括动量补语和时量补语两类，例如“砍一刀、打一拳、去三次、读两遍、跑一趟、住了三天”。（7）时间、处所补语，例如“出在1949年、生在何处”。36、答：宾语和补语都出现在动词之后，有时容易混淆，二者的区别应注意以下三点：（1）要注意分析动词与后置成分的语法意义。例如“他喜欢干净”和“我们把教室打扫干净”，前者的“干净”是“喜欢”涉及的对象，后者的“干净”是“打扫”的结果，是补充说明“打扫”的。再如“他浪费了三天、他用了三天、他买了三米”，后置成分都是宾语；“他休息了三天、他写了三天、这个比那个长三米”后置成分都是

49、补语。（2）要注意区分数量词中的物量词和动量词。用物量词的一般是宾语，例如“他写了三篇、一天他吃了三顿、电影他看了两场”。用动量词的一般是补语，例如“他写了三遍、他把孩子教训了一顿、他要大干一场”。（3）要注意区分后缀“得”和结构助词“得”。某些动词带有结构词后缀“得”，例如“获得、懂得、晓得、值得、记得、认得、使得、舍得、懒得”等，它们和结构助词“得”不同。试比较：a他显得很高兴。 我觉得不太好。 我们取得了胜利。b我们玩得真高兴。 他写得不太好。 他疼得直哭。a组是带后缀“得”的动词，后面成分是宾语。b组的“得”是结构助词，后面的成分是补语。37、答：定语和状语的区分可以由以下三个方面来观

50、察：（1）修饰语本身。有的词用作修饰语时只能是定语，例如人称代词：“我的童年、他的离去”。有的只能作状语，例如副词：“很多、极其深刻”。（2）根据偏正短语里的中心语来判断，多数偏正短语同它的中心语功能是一致的。例如“美丽的校园、伟大的母亲”，其中名词的修饰成分是定语。例如“慢慢地走、非常地复杂”，其中动词形客词的修饰成分是状语。（3）根据整个偏正短语的语法功能来判断。如果整个偏正短语是体词性的，例如“勇敢的青年”、“新部长的到来”，里面的修饰语就是定语。如果这个偏正短语是谓词性的，例如“勇敢地进行斗争”、“十分激烈”里面的修饰语就是状语。处在主宾语位置上的“仔细的商讨”，“仔细”是定语还是状语

51、则是两可的。38、答：句子是能够表达一个相对完整的意思，有一定的语调，表示不同的语气，句未有一个较大停顿的语言单位。书面上用句号、问号或叹号来表示语气和停顿。39、答：句型就是句子的格局。根据结构关系，单句可分为主谓句和非主谓句。非主谓句是根据整体功能确定其下位句型的，可分为名词句、动词句、形容词句等等。主谓句的下位句型是根据谓语的性质与功能确定的。可分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句。句型是以语言中全体句子为对象进行归纳的。一个具体的句子可能包含一些跟句型无关的因素，在确定句型时必须排除。这些因素有：（1）语气的因素不影响句型；（2）增添特殊成分不影响句型；（3）扩展不影响

52、句型；（4）省略不影响句型；（5）倒装不影响句型。40、答：汉语中有一部分句子在结构上比较特殊，或者有特殊标志，通常称为句式。常见句式有连动句、兼语句、存现句，它们在结构上比较特殊，此外还有“是”字句、“把”字句、“被”字句，它们有特殊的标志。41、答：非主谓句是由单个的词或主谓短语以外的其他短语构成的句子。非主谓句主要有名词句、动词句、形容词句三种。名词句通常由单个名词或名词性短语构成。按照表达内容可分为以下几类：（1）表示发问、应答和呼唤，例如：“什么人？”“班长！”（2）说明故事发生的时间、处所，例如：“春天。”“龙须沟。”（3）表示呈现的事物，例如“鱼！”“飞机！”（4）表示祈使，要求

53、对方拿出或接受某个东西，例如；“票！”“你的电话！”（5）表示赞叹、贬斥，例如：“好大的雪！”“该死的东西！”（6）表示解释，例如：“规矩。（这是规矩！）”“界外！”动词句大都由述宾短语或其他动词性短语构成。可分为这样几类：（1）叙述自然现象或情况的变化，例如：“出太阳了。”“上课了！”（2）表示号召、命令、禁止、劝告或催促，例如：“为人民服务！”“谢绝参观。”（3）表示恭敬、祝愿或斥责，例如：“多谢！”“祝你健康！” （4）表示发问或应答，例如：“为什么？”“可以。”（5）还有一些动词前边不能出现主语的句子，例如：“亏了你们这几句话呀！”“看花容易栽花难。”形容词句由形容词或形容词性短语构成

54、，例如：“不行。”“好吧！”“奇怪！”此外，叹词和拟声词也可以构成非主谓句，例如：“哎哟！”“砰！砰！”42、答：主谓句可以分为四种：名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和主谓谓语句。名词谓语句是名词或名词性短语作谓语的句子。名词谓语的作用是对主语进行说明和判断。单个名词作谓语限于表示时间、天气、节令的句子，例如：“昨天星期天。”“明天阴天。”名词性偏正短语、量词短语，“的”字短语也可以作谓语。例如：“这孩子是山里人。”“小伙子十八岁。”动词谓语句是动词或动词性短语作谓语的句子。大都由表示行为动作的动词充任。谓语的主要作用是叙述，例如：“敌人失败了。”“他走累了。”“我在图书馆看见他。”一小部

55、分非动作动词及其宾语组成的谓语，其作用是对主语的说明或判断，例如：“村子里周围全是水。” 主谓谓语句是由主谓短语作谓语的句子。可以分为四类：（1）大主语与小主语有隶属关系，例如：“大象鼻子很长。”“这出戏，主角是小花。”（2）大主语是动词的受事，小主语是施事，例如：“造成事故的原因，我们调查清楚了。”“你那个看法，我认为有些片面。”（3）大主语是动词的施事，小主语是受事，例如：“他一句话也不说。”“这个人什么活儿都会干。”（4）大主语表示范围、对象和关涉的事物，例如：“厂里的事，他比谁都在行。”“这次比赛，小黄是得分最多的一个。”43、答：连谓句是由连谓短语充当谓语的句子。常见的连谓句主要有以下几种类型：（1）几个动词表示先后连续的动作，例如：“震海随手把头上的大草帽摘下递给了媳妇。”（2）前一动词或后一动词表示动作的方式，或表示依据，例如：“你别瞪着眼睛发愣！”“我不是听你的话进来了吗？”（3）后一动词表示动作的目的或结果，例如：“我喝了两口烧酒壮壮胆子。”“小李考大学录取