八年级语文上册第三单元第12课《唐诗五首》野望课件新人教版.ppt

1、野望 王绩,秋天傍晚时分，诗人王绩遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，他心里涌起了怎样的感慨呢？,一、自主学习。 提示：参考下列提示，先自己预习，再小组合作学习。,1、了解（标题、作者、背景） 2、读背（字音、节奏、情感） 3、理解（字词意义、诗歌内容） 4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法等） 5、感悟（情感、哲理、主旨等） 6、写作（写诗歌鉴赏短文）,二、成果共享。 提示：汇报学习成果，其他同学评价、提问、补充、纠错、挑战。,1、了解（标题、作者、背景） 2、读背（字音、节奏、情感） 3、理解（字词意义、诗歌内容） 4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）

2、 5、感悟（情感、哲理、主旨等） 6、写作（写诗歌鉴赏短文）,1、了解（标题、作者、背景）,王绩，字无功，号东皋子。唐初诗人。其山水田园诗朴素自然、意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要的贡献。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里，曾三仕三隐。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。,2、读背（字音、节奏、情感）,野望 王绩 东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。,go,b,x,y

3、,野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。,3、理解（字词意义）,诗人隐居的地方,傍晚。,徘徊。,归依,落日,小牛,这里指牛群。,薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。,鸟兽，这里指猎物。,东皋薄暮望，徙倚欲何依。,傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知归依何方。,3、理解（诗歌内容）,树树皆秋色，山山唯落晖。,层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。,牧人驱犊返，猎马带禽归。,牧人驱赶着牛群返回家园， 猎人带着诸多猎物回归家园。

4、,相顾无相识，长歌怀采薇。,我看到这些人又并不认识，心情郁闷，我长啸高歌真怀念伯夷、叔齐这样的隐居之士！,4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法、情感、哲理、主旨等）,此诗表达了诗人怎样的情感？从哪儿看出来的？,东皋薄暮望，徙倚欲何依。,“欲何依”，化用曹操短歌行中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现了诗人、独自徘徊、百无聊赖的彷徨心情。,4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法、情感、哲理、主旨等）,树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。,举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。

5、这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。,相顾无相识，长歌怀采薇。,自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。,首联：独自徘徊 颔联：眼前景观 颈联：傍晚归家 尾联：追怀古人 （用典）,借景抒情,通过描写秋天黄昏山野之景，在萧瑟恬静的景色氛围中，流露出诗人孤独无依的苦闷忧郁和政治上不得志的迷茫失望。,5、感悟（情感、哲理、主旨等）,理解性默写,1.野望中写出自然景色的句子是： 2. 野望中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是： 3. 王绩在野望一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：,树树皆秋色，山山唯落晖。,相顾无相识，长歌怀采薇

6、。,牧人驱犊返 ，猎马带禽归 。,理解性默写,4.王绩在野望中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是： 5.野望中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：,相顾无相识，长歌怀采薇。,树树皆秋色，山山唯落晖。,阅读问题,1、“徙倚”是 的意思。“欲何依”，表现 了 的心情。 2. “树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？,徘徊,迷茫失望,举目四望，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，整个画面显得静谧。,挑战理解能力,结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。,诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。,这首诗通过描写秋天黄昏山野之景，在萧瑟恬静的景