1教学相长创新施教不断提高德育课教学实效性（2013-12-20宁波）.ppt

1、2020/7/23,1,教学相长，创新施教不断提高德育课教学实效性 浙江理工大学 郑显理QQ:596656039 ,2020/7/23,2,是故学然后知不足， 教然后知困。 知不足然后能自反也， 知困然后能自强也。故曰: 教学相长也。 礼记学记,2020/7/23,3,一切学科，本质上应该从 心智启迪时开始。 卢梭,2020/7/23,4,要撒播阳光到别人心中， 总得自己心中有阳光 。 法国作家 罗曼罗兰,2020/7/23,5,我们正在进入一个崭新的时代， 在这个时代， 最后的疆界不是宇宙空间， 而是人的心灵。 星际旅行,2020/7/23,6,我们的教育， 必须使

2、教育者和受教育者一起， 在这个前所未时代的重大变革中 找到大家共同的方向，即： 全球化，个人生活的转变， 人类和自然的关系。,2020/7/23,7,今天和大家交流的关于教学的一些想法，概括为8个字： 理想理念理性理喻,2020/7/23,7,2020/7/23,8,一、理想在物欲横流的今天，在生存语境下， 做为一名德育课教师，什么是我们该坚持的理想？,2020/7/23,8,2020/7/23,9,梦想是什么？梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。 中国合伙人,2020/7/23,9,2020/7/23,10,超越你所见的。 电影狮子王3,2020/7/23,11,人之所以痛苦， 在于追求

3、错误的东西。 佛语,2020/7/23,12,人的一生， 以“遗愿清单”为底线去考虑， 真正需要追求的， 不是名利与金钱， 而是幸福、自由、安详的内心。,2020/7/23,13,米奇阿尔博姆 相约星期二、 你在天堂里遇见的五个人,2020/7/23,14,只要人是正确的， 世界就是正确的。,2020/7/23,15,你不需要改变整个世界成为你所希望的样子，你只需要创造一个理想的小世界在你周围。,2020/7/23,16,幸福=效用/欲望 诺贝尔经济学奖获得者 保罗 萨缪尔森,2020/7/23,17,在中产阶级仍很落后的国家，都曾有一个鲜明的特征，就是盛行不择手段地通过赚钱牟取私利，这几乎是

4、一个无法超越的阶段。而成熟社会的标志则是，人们从物质的追逐中脱离出来，开始去发掘生命中另外一些抽象、形而上的价值。 马克斯韦伯 新教伦理与资本主义精神,2020/7/23,17,2020/7/23,18,为了训练的目的，一个人的理智认识方面已经被分割得支离破碎，而其他的方面不是被遗忘，就是被忽视，为了科学研究和专门化的需要，对许多青年人原来应该进行的充分而全面的培养被弄得残缺不全 。 联合国教科文组织,2020/7/23,19,在工具理性的支配下， 价值教育、人文精神教育 在大学中处于被压制和边缘化境地， “什么是好的人生，好的社会的伦理已经不再是高等教育的中心，已经被我们的时代边缘化了”，这

5、种状况具有世界性。,2020/7/23,20,2020/7/23,21,学生离开学校时是一个和谐的人， 而不是一个专家 。 爱因斯坦论教育（1936年）,2020/7/23,22,学而不思则罔， 思而不学则殆。,2020/7/23,23,生活即教育。 陶行知,2020/7/23,24,学校的目标必须是: 培养能独立行动和思考的个人， 而这些个人又把为社会服务 视为最高的生活问题。 爱因斯坦论教育1936年,2020/7/23,25,欧洲文艺复兴是向后看的，把古代作为一切真理的源泉。艺术感和美感是其显著特征，他们追求一种优雅的、有风格的生活方式，“把生活创造成一件艺术品”，并培养自己的品性。 罗

6、兰斯特龙伯格,2020/7/23,26,只有理解人和人的本性， 才可能减轻科学给人带来的不幸。 波普尔 猜想与反驳,2020/7/23,27,没有良知的科学， 只会是灵魂的废墟 。 拉伯雷,2020/7/23,28,欧洲文艺复兴是向后看的，把古代作为一切真理的源泉。艺术感和美感是其显著特征，他们追求一种优雅的、有风格的生活方式，“把生活创造成一件艺术品”，并培养自己的品性。 罗兰斯特龙伯格,2020/7/23,29,用价值赋予社会经济发展以精神动力,是我们这个时代“最深刻的需要”。 斯坦福大学前校长 查理莱曼,2020/7/23,29,2020/7/23,30,哲学的功能不是为了增进正面的知识

7、，而是为了： 提高人的心灵， 超越现实世界， 体验高于道德的价值。 冯友兰,2020/7/23,31,真正的哈佛乃是一个“无形的、内在的、精神的哈佛”，这就是“自由的思想”与“思想的创造”。 哲学家威廉詹姆斯,2020/7/23,32,在教育理想模糊甚至是缺失的今天， 在严峻的信仰危机面前，我们必须思考： 教师应不应该成为 推巨石的“西绪福斯”？,2020/7/23,33,做好教师的心态（三个阶段） 感者，咸心也。 苦中求乐 知足常乐 自得其乐,2020/7/23,34,几次感慨1、我的服装表演专业第一课2、生物技术学生考西南财大3、“下沙网”创始人尚贞涛,2020/7/23,34,2020/

8、7/23,35,二、理念科学的教育理念是做一名好老师、提高教学效果的先决条件。,2020/7/23,35,2020/7/23,36,我们想教给学生什么？ （目标）我们用什么教学方法和教学手段来实现预期的教学效果？（路径）,2020/7/23,36,2020/7/23,37,在知识经济的今天， 教师不能依靠知识的垄断而存在。 知识 PK 方法、智慧 知识能改变命运吗？,2020/7/23,37,2020/7/23,38,现代人，学习的是海量、巨量的知识和信息，为何反而困惑越来越多，动不动还做自由落体， 成为了自己的“终结者”？ 是因为不明理， 学生知识再丰富却不明理， 还不如一“百度”。,202

9、0/7/23,39,你是你自己生活的作品。 你是你自己生活的米开朗基罗。 你所雕塑的大卫就是你自己， 你用你的思想来雕塑。,2020/7/23,40,培养学生的质疑精神， 不要满足书本既有结论， 思考： 中国近现代中国落后的根源是闭关锁国吗？,2020/7/23,41,林则徐式的 局限和自我封闭。,2020/7/23,42,“清政府好比是一艘破烂不堪的头等战舰，它之所以在过去一百五十年中没有沉没，仅仅是由于一班幸运、能干而警觉的军官们的支撑，而她胜过邻船的地方，只在她的体积和外表。但是，一旦一个没有才干的人在甲板上指挥，那就不会再有纪律和安全了”。 马嘎尔尼：纪事,2020/7/23,43,教

10、学是教师与学生双向的互动过程，是价值观念的交流和思想碰撞的过程。,2020/7/23,43,2020/7/23,44,举例：对思想政治理论课的理解 思想-政治 针尖上的舞蹈浙江电视台采访视频链接优酷网采访视频链接,2020/7/23,44,2020/7/23,45,“教”和“学”是一个问题的两面， “学”不好，就不太可能“教”好。这就要求能够站在对方的角度上进行“6-9换位思考”。,2020/7/23,45,2020/7/23,46,特别强调： 教学相长 道技相融,2020/7/23,47,道，规律、法则； 道路，方向，思维方法、 思想方法，一种精神体系； 总概括就是： 世界观、价值观、方法论

11、。,2020/7/23,48,自然之道-知识 为学之道-方法论 为人之道-自身修为 处世之道-人与社会关系,2020/7/23,49,什么是业？学业，事业，家业。 就是在既定方向下的， 在这条道路上行走的 具体方法、技巧、技术， 基本就是“技”的内涵。,2020/7/23,50,你可以不成功, 但是你不能不成长 。 俞敏洪,2020/7/23,51,什么是成长？ 成长是一种残酷而艰辛的破茧而出。 心态乐观，充满自信 是走向成熟的基本元素。,2020/7/23,52,教师的自我成长与 龙之四态,2020/7/23,53,龙之四态： 须识人生不同境遇而为,2020/7/23,54,一态：潜龙在渊

12、人生境遇及心态要求： 修炼，积累，潜伏，隐忍， 韬光养晦，藏锋守拙，待机而动。,2020/7/23,55,降龙十八掌第四招。 出处：周易乾：初九：潜龙，勿用。 潜，隐也。龙下隐地，潜德不彰，是以君子韬光待时，未成其行，故曰“勿用”。 隐喻事物在发展之初，虽然势头较好，但比较弱小，所以应该小心谨慎， 不可轻动。必须坚定信念，隐忍待机，应藏锋守拙，待机而动。,2020/7/23,56,二态：“见龙在田” 人生境遇及心态要求： 需有人帮助提携，不断学习， 超越和突破自我，厚积薄发。,2020/7/23,57,出处：周易乾： 九二：见龙在田，利见大人。 译：龙出现在田间，有利于大德之人出来治事。 一个

13、胸怀大志的人，已经崭露头角， 但要能成事、成大事，还要向有识之人学习，才会有利于自身的发展。,2020/7/23,58,我国历史上有许多“见龙在田，利见大人”的故事：如孔子见老子，刘备见了诸葛亮。孔子见老子之前，老子已知孔子为“圣人”；刘备见诸葛亮，诸葛亮已知刘备是志在四方的“刘皇叔”。,2020/7/23,59,三态：飞龙在天 人生境遇及心态要求： 有所作为，仍不能脱离帮助，人生和事业辉煌期。,2020/7/23,60,出处：周易乾： 九五：见龙在田，利见大人。,2020/7/23,61,四态：亢龙有悔 人生境遇及心态要求： 物极必反，勿乐极生悲。,2020/7/23,62,亢：至高的；悔：

14、灾祸。 满盈不可长久。 这一爻，在物理而言，便将有物极必反的作用。在人事而言，便将有乐极生悲的现象。,2020/7/23,63,1、思想性：课程理解 分析方法 名言 （理论） 2、针对性：认知特点 快速变化 视频 （现实） 3、有用性：人生建议 有预见性 指导（学生） 4、独特性：表达方式 情感触动 认同（教师） 终极目标 “有用”-想学 “成才”-激励 例子：媒体的报道截屏,2020/7/23,64,教学相长的“长”， 除了“长进”的意思外， 还应有更深刻的“成长”内涵： 教师和学生都要实现成长。 学生，也可以成就老师。,2020/7/23,65,教学过程也是一个知识再造过程。教师不仅要研究

15、教学手段、教学方法，还要研究学生的心理，研究学生的认知特点和思维习惯。,2020/7/23,65,2020/7/23,66,重感性、轻理性 重现实、轻历史 重眼前、轻长远 重表面、轻内在,2020/7/23,67,一群有着丰富个性、复杂需要的； 充满着激情、彷徨的年轻人,2020/7/23,68,从单向教学向教师引导下师生互动的双向教学转变。教师不可能解决学生提出的所有问题，但是至少要引导他们去发现问题。,2020/7/23,68,2020/7/23,69,我们的教学对象是充满热情和青春活力的年轻人，我们在感慨学风日益下降的同时，也应该很好地去系统地探究他们共同的心理与认知特点，扬其长，补其短

16、？,2020/7/23,69,2020/7/23,70,三、理性1、指属于判断、推理的活动 （相对于感性）2、从理智上控制行为的能力,2020/7/23,70,2020/7/23,71,提高教学效果，必须有效转换：教材体系-教学体系-教学风格知识传授是取得优秀教学效果的必要条件，而非充分条件，所以，没有教学风格的授课是提高教学效果的“终结者”。,2020/7/23,71,2020/7/23,72,教学过程中，失望、愤怒、 无谓情绪和惩罚冲动的控制。举例：如何应对学生的侮辱？ 服表专业学生的一次冲突,2020/7/23,72,2020/7/23,73,即使针对同一教学内容，面对不同专业的学生，仍

17、然需要探寻一种相对合适的表达方式和表达手段；同一教学内容会因为采用不同的表达方法，可能会得到很不一样的教学效果。教学手段和教学方法也需要优选，而不能盲从他人的成功经验。,2020/7/23,73,2020/7/23,74,“取法乎上，仅得其中， 取法于中，不免为下” 。,2020/7/23,75,四、理喻涵义：用道理来解说，使当事人明白。,2020/7/23,75,2020/7/23,76,动之以情，晓之以理。,2020/7/23,76,2020/7/23,77,深入浅出 PK 深奥难懂,2020/7/23,77,2020/7/23,78,故真高明者，必转近于广大之德性，更易为广大心灵所了解，

18、所接收。若论高则与世俗相违，然论高则难行，难行则与众何涉？与众无涉则绝非敦厚之道。 钱穆,2020/7/23,78,2020/7/23,79,教材体系向教学体系的有效转化 首先，准确、完整理解教材。 其次，厚书读薄，深入浅出。 再次，形成符合自身优长的教学风格。,2020/7/23,80,注重学生的“入课率” （学生听课积极性、理解、互动程度） 不仅关注是学生到课率， 更注重学生“听课率”、 “入课率”。,2020/7/23,81,2020/7/23,81,美国优秀教师行为准则（选摘） 切勿使学习成为精神负担 不使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效 注意思考以往学校（老师）对学生的评价，但不持有偏见,2020/7/23,82,2020/7/23,82,要言而有信，不能对同一错误行为采取今天从严，明天从宽的不同态度 不得当众发火，在忍耐不住时可让学生离开教室 少提批评性建议 不得在大庭广众之下让学生丢脸,2020/7/23,83,2020/7/23,83,不得因少数学生的越轨而责备全班学生 不要与学生过分亲热或过分随便 避免与学生公开争论，应个别交换意见 注意听取学生的不同意见，但同时也应该有自己的主见,2020/7/23,84,2020/7/23,84,应与学生广泛接触，互相交谈 根据学生需要和水平进行课堂教学 在处理学生问题时如有偏差，要敢于承认错误 要求学生