7.1.1有序数对.ppt

1、7.1.1 有序数对,执教人：庄盼盼,一.创设情境,组字方队展现组字图案,组字方队展现组字图案,组字方队展现组字图案,组字方队展现组字图案,组字方队展现组字图案,让我们一起走进数学的,这里是知识的,乐园,海洋,殿堂,这里也是数字的,有序数对,明确什么是有序数对，学会利用有序数对来确定位置 ,学习目标,7.1.1有序数对, 首先自学课本64页-65页； 要求： 1.把课本上第64页上 “你”字的位置告诉你的同学； 2.请指出 （2，4） 座位上参加数学问题讨论的同学的位置,自主学习 问题探究,讲桌,合作学习 问题探究,2.假设我们约定“列数在前，排数在后”，请指出 （1，5） （2，4） （4，

2、2） （3，3） （5，6） 座位上参加数学问题讨论的同学的位置,讲桌,（1，5）,（3，3）,（5，6）,（2，4）,（4，2）,由上面的学习，我们发现,教师点拨 归纳评价,1.有顺序的两个数a和b组成的数对叫做有序数对. 2.利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置.,概念升华,有序数对：,把有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作（a,b). 读作：数对a,b。,注意：（a,b)与（b,a)是不一样的,你能举出一些用有序数对来表示位置的例子吗？,到生活中去,3排8号,3排6号,3排4号,4排4号,4排8号,5排8号,5排6号,6排 3号,1. 这是某同学写出来的几个有序数对，谁

3、写对了？,A （5、9）,B （x，y,E （b，9）,C 4，6,D （a b）,当堂反馈，强化训练,2.填空 如果用（7，4）表示七年级四班，则（4，7）可以表示是_.,四年级七班,3、根据下列条件，说出能确定位置的有哪几个？ （1）座位是2排4号 （2）确山二中在东经11402337北纬320107 （3）甲地距我市29km,1.如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲处的位置，那么“(2,5)(3,5) (4,5) (5,5) (5,4) (5,3) (5,2)”表示从甲处到乙处的一种路线，请您用有序数对写出两种从甲处到乙处的路线.,当堂

4、反馈，强化训练,1.表格中的汉字，按顺序读出来，恰好是唐代诗人李白的静夜诗中的两句诗，表中“句”的位置记作（ 1, 2），请用有序数对表示出正确的读法，并写出来。,五.拓广延伸,这节课你有什么收获？,六.回顾反思,数学是在混沌中发现有序,欢迎提出宝贵意见 谢谢！,.有序数对的概念，表示为（a,b）；,说说你的收获,.平面内某个点的位置可用有序数对 来表示；,.通过本课的学习,体会了数学来源于 生活,又应用于生活。,有序数对,（表示实际问题，绘成各种美丽的图案）,. 在下面的方格内用线段顺次连结（1，3）（6，7）（4，3）（6，4）（6，2）（4，3）（5，1）（1，3）看组成什么图案？,8 7 6 5 4 3 2,1 2 3 4 5 6 7 8 9,（排）,列,拓展延伸,2.设计一个容易用有序数对描述的图形，并用优美的语言告诉给同学们。,2,自 由 设 计,7.1.1有序数对,学习目标,假如你是一名导游，对于确山附近的几个旅游景点怎样向游客介绍呢？请你用适当的有序数对表示并描述他们的位置关系。,思考题,我是导游,七.课后思考,确山旅游示意图,