《可贵的沉默》教学课件1

1、17 可贵的沉默,第二课时,望疃镇陈堂小学 冯小云,上节课我们初读了课文，同学们提出了几个问题：为什么沉默？沉默什么？为什么说这种沉默是可贵的？就让我们带着这几个问题，继续学习这篇课文。,一、质疑导入,2、你能给“沉默”找一个反义词吗？用“”划出课文中写孩子们喧闹的句子，用“”划出课文中写孩子们沉默的句子后交流。,二、自主学习，整体感知,1、齐读课题，理解沉默的意思。,课文的主要框架：热闹沉默热闹。,1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？你是在哪里找到的呢？从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读（指导朗读）。,（一）学习课文19自然段，理解为什么沉默。,三、交流

2、涵咏，体味情感,说说你过生日时都收到什么珍贵的礼物。看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。,2、师生合作读课文,演一演(合读)，理解“异口同声”、“索性”,（二）、学习课文1013自然段，理解沉默、感受沉默,1、说说刚才你找的“沉默之时”描写孩子们神态、动作的句子，体会此刻他们的心理活动。 如果你是他们中的一员，你会想些什么？,“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着-” 此时，孩子们沉默着，如果你是他们中的一员，你会想些什么？,3、听歌曲烛光里的妈妈,2、感

3、受沉默、说出心声,是啊，爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，还有什么话说呢？,学生揣摩，读出文中孩子们当时的惭愧与不安。,尝试理解文中句子： “孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着-”,4、理解为什么说沉默是可贵的？,我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。,（三）学习第14、15、16自然段,这份可贵的沉默后来发挥了很大的作用呢,一分钟后：-（孩子怎么说的）,下课后：-（孩子会怎么做）,家长会上：-（孩子做到了吗）,揣摩、朗读14、15、16段,（四）学习

4、第17自然段,这一片沉默给了我多大的享受啊！,“享受”是什么意思？(物质或精神上得到满足)，文中的“我”指的是谁？ 还可以指谁？,揣摩情感，齐读最后一段话,四、点明主题，拓展延伸,1、孩子们，在沉默中，我们感受了爸爸妈妈的爱的呵护；在沉默中，我们学会了享受爱的同时去关爱父母，奉献爱；在沉默中，我们共享幸福，共创欢乐。,在今天的沉默中，老师也看到了你们的成长，享受着耕耘的快乐，这正是老师最大的快乐。这时候，我不由地记起了一首歌，叫感恩的心,是的，也许你曾经很幼稚，让爸爸妈妈担心，也许你曾经很顽皮，让爸爸妈妈很操心。也许你曾经很固执，让爸爸妈妈很伤心。现在，让我们把心中的感激写出来吧。,亲爱的爸爸妈妈，我想对您说-,1、制作一个爱心卡，把要祝福的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。,2、摘抄课文中你喜欢的的词语、句子,五、作业,人物：母亲；父亲；爷爷；奶奶；