第六课心中的天平 (2)

1、,第一框 个人与社会都需要公平,教学目标： 知道公平有利于社会稳定与发展，有利于个人人格完善和潜能开发，能够树立公平意识。 教学重点： 认识到公平有利于社会稳定与发展，有利于个人人格完善和潜能开发，能够树立公平意识。 教学难点： 辨别生活中的公平与不公平现象。,天平是用来做什么的？ 如果天平不准了会导致什么后果？,公平就是人们心中衡量人与事的天平,是否公平大家谈,判断下面的情况是否公平，并说明理由。,期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。,班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优

2、势当选。,期中考试刚刚结束，试卷一发下来，你就发现这样一种现象：你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样，他没扣分，而你却被扣了五分，你是什么感受？,当你遇到下列情况时，你心里会怎么想？当班级同学交不起学费时 当同学遭遇不公平对待时 当社区存在不公平现象时 当有人恃强凌弱时 当有人弄虚作假，骗取荣誉时,公平吗？,公平吗？,“每个人的心中都有自己的天平，人们用它来衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人们就会失去前进道路上的参照物，变得无所适从。公平就是这样的天平。”,通读课文，并思考下面的问题。 （1）为什么人们需要公平？ （2）为什么说公平是合作的前提和基础？ （3）为什么说公平有助于提高

3、效率、维护秩序？,想一想：这些不公平会损害人们的哪些权利和利益？ （1）如果升学考试不公平， （2）如果工资分配不均， ； （3）如果 ， ； （4）如果 ， 。,优质教育资源将被少数人所垄断，学生的受教育权就会受到侵害，学生就不能平等的接受教育,人们的劳动就不能得到承认和尊重，付出没有回报，将极大地影响劳动者的积极性和社会的稳定,工作岗位安排不公平,有能力者将被压抑，特长得不到施展，无能力者占据高位却不能胜任，工作任务无法完成,细细品味,阅读课文P70页公平是动力，谈谈自己的感受。,公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的动力，获得公平可让人们找到自己的尊严与价值。,讲一讲自己受到公平或

4、不公平对待的事情，说说当时的内心感受和对自己的影响。,实话实说,归纳：“公平可以保证个人的权益，影响人的情绪、观念等”,当受到不公平待遇时，常常有被伤害的感觉，感到自己的权利、人格没有受到尊重，心情会比较“灰暗，影响积极性。”,感悟故事,感悟故事,从公平与合作的角度看，他们之所以喝不到水是因为他们都想别人挑水自己喝水，想搞“特权”，这显然是不公平的。一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。,公平是维护社会稳定的“天平”,知理践行,请你为三个和尚设计一个公平、合理的方案，解决他们

5、的矛盾。,如果他们改变一下想法：每个人都要挑水，三个人选择并认可一种公平的方式，或抓阄，或单挑，或合作，喝水的问题就解决了。 或者换个角度看，只要大家认可一种规则、一种传统也可以有水喝。例如，凡事后来的就挑水，因为来到寺庙的和尚都有新到的时候，这也是 另一种形式的公平。,社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。合作需要规则，规则必须体现公平。这样，个人的积极性、创造性才能得到更 好的发挥。社会才能和谐地运转。,从这个故事中你得到什么启示？,请例举生活中因不公平而导致不合作的事例，或公平而合作良好的事例。,实话实说,公平不仅能够激发潜能，促进合作，而且有助于提高效率、维护秩序。,有序排队

6、可以提高办事效率，营造文明的社会氛围，让人感到公平、舒适、和谐；无序拥挤往往大家都耽误时间，让人焦急、烦躁，容易引发人际纠纷。,你有过乘公交车、到银行取款、在餐厅买饭或去邮局寄东西的经历吗？谈谈你对有序排队和无序拥挤的感受。,想一想,在日常生活中，银行、车站、邮局、餐厅等公共场所通常都按照“先来后到”的顺序排队。为什么要按照时间先后顺序排队？因为按照时间顺序排队既有利于效率和秩序，也有利于公平；或者说按时间顺序排队相对于其他方式最公平，因而也最有序和有效。,专家视点,你能分析下列几种排队方式中存在的公平与效率问题吗？,（1）按高矮胖瘦、衣着丑美排队。,排队是为了有序办事，而不是为了队列如何整齐

7、美观，也不是为了展示自我。所这样排队校准行不通。,你能分析下列几种排队方式中存在的公平与效率问题吗？,（2）按力气大小排队。,力气大小只有比试以后才知道，与其耗体力比试，不如直接凭力气去挤，谁挤到前面谁先办事。何况，一次比试的结果大家未必满意，多次比试更不可行。,你能分析下列几种排队方式中存在的公平与效率问题吗？,（3）按财富多少排队。,排队时财富多少的差别常常无法证明，即使能得到证明，所需的时间也远远超过了排队所需的时间。,你能分析下列几种排队方式中存在的公平与效率问题吗？,（4）按事情的轻重缓急排队。,个人事情的轻重缓急，互相是不知道的，也无法知道。即使能够知道，也缺乏事情轻重缓急的认定标

8、准。更何况，事情紧急者可以提早来，因事情紧急要求别人让也是公平的。,你能分析下列几种排队方式中存在的公平与效率问题吗？,（5）按抓阄排队。,排队不具备抽签或抓阄的条件，因为它需要来办事的人不约而同地同时到达办事窗口。如果来人有先有后，不可能要求办事的人等待后到者一起抽签抓阄。,看来，在我们可以想见的范围内，确实没有更好的游戏规则可循，只有选定以时间早晚为依据进行先后排序的排队标准。这个标准可能不是那么完美，但它却较好地体现了公平。,人们之所以要排队，就是为了解决办事效率。而为了解决办事效率问题，就必须有公平的秩序。实现了公平，自然也有了效率。不管是现在还是将来，我们都要坚持这样的原则： 在坚持

9、公平的前提下提高效率，在讲究效率的同时追求公平。,我们身边还有哪些不公平的事情?如果任其发展会有什么影响？,小组合作,材料： 2005年5月11日，王斌余，一个普通的甘肃农民工，数次讨要工钱未果，反遭打骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后被法院判处死刑。,材料分析,请问：（1）王斌余杀人的原因是什么？ （2）结合材料谈谈，失去公平有什么严重的后果？,失去公平的严重后果,人们在社会交往中,如果受到不公平对待,产生不公平感觉,就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 这种心理和行为使人与人之间任任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社

10、会的长治久安。,材料：海尔，中国家电业的骄子，其产品占国内家电市场份额的30%以上并出口美国、加拿大等国家。海尔成功的秘密之一是给每一个员工创造一个发挥才能的机会和公平竞争的环境，使员工的收入与工作业绩挂钩，从而调动了员工的积极性，员工平均每天开发一个新产品，申报两项专利，并保持80%的平均增长速度。,材料分析,请问：（1）海尔成功的原因是什么？ （2）结合材料谈谈，社会公平对个人发展有何作用？,有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障； 有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。 这样，整个社

11、会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。,公平对个人发展的重要性,公平对社会及个人的重要性 1、公平可以保证应得利益，提高积极性，开发潜能； 2、公平是合作的前提和基础； 3、公平有助于提高效率、维护秩序。 4、社会稳定和发展需要公平,小结,1、公平就是在社会合作中合理地分配利益和责任，就是参与社会合作的每一个人，既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。对此理解不正确的是 A、公平是一种主观感受，是参与社会合作的人们通过比较而产生的。 B、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。 C、公平只存在于经济生活中。 D、公平与合作是密不可分的，良好的

12、合作需要公平。 2、比尔盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。其目的是要告诫人们 公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平 要调整自己的思维方式，客观地对待生活中的“不公平”现象 要理智的面对生活中的不公平，才能更好地生活 不公平的现象随处可见 A、 B、 C、 D、,看谁做得好,C,B,对他人公平就是对自己的施舍 -孟德思鸠,第二框,为什么说个人和社会都需要公平？,既然个人和社会都需要公平，那么究竟什么是公平呢？对于这个问题，不同的时代，不同阶层的人，不同的个体都会有不同的诠释。通过本节课的需要可以让我们比较全面的理解公平的含义。,公务员考试,同票同权,奖励科学家,解决大学生就

13、业,对比以上社会中存在的几种现象，根据你自己的生活感受，请谈谈你心目中什么是“公平”？,理性思考,某学校给了九年级2班一个外出交流的名额，班主任组织全班投票选拨，给果万兵和李超脱颖而出，但两人所得票数相等。,1、你认为怎样做才公平?,2、为什么会产生不同的看法呢?,探索轨迹,在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。 思考问题：你了解这些公平的含义吗？从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？,法学家公平就是法律面前人人平等。 物理学家公平是天平上的平衡。 体育老师公平就是反兴

14、奋剂。 消费者公平就是不缺斤少两。 ,一、众说纷纭话公平,1. 不同的时代，不同的个体，面对同样的问题， 对公平有着不同的理解。 2、公平是在比较中产生的。,公平在于一视同仁，不偏袒；,思考：一视同仁是否都是公平的？一视同仁需不需要前提条件？在什么情况下一视同仁才是人们渴望的真正公平？,公平不是绝对的，一视同仁是需要前提条件的。但是在人格、基本权利方面，人们应受到一视同仁的公平对待。如接受义务教育、遵守法律、遵守各种规章制度等。,偏心的老鹰 在高高的悬崖上，有一只鹰巢。巢里有四五只小鹰，它们都饿了，黄黄的小嘴大张着，这时老鹰妈妈回来了，它带回来一只老鼠，当鹰妈妈把老鼠撕开给小鹰喂食时，它犹豫了

15、一下，最后，鹰妈妈把这块肉喂到了叫得最凶，脖子伸得最长的小鹰嘴里。一个月以后，巢里只剩下了一只小鹰，就是那只叫得最凶，脖子伸得最长的那只。 老鹰是所有鸟类中最强壮的种族，它们住在高高的悬崖上，它们也很少有天敌。但巢里的孩子太多了，鹰妈妈不可能把这几只小鹰都喂大，就算是食物特别充足也是不大可能的。鹰妈妈只好尽可能的让一只小鹰吃饱，它是一个偏心的妈妈，但要想让自己的后代也能在天空翱翔，这可能是它唯的一选择。,这也是个关于公平的故事，为什么“偏心”的老鹰对小鹰们是公平的？,这是一个适者生存的故事，同时也是一个关于公平的故事。在鹰巢中，每一只小鹰一开始都是处在平等的地位上的，只是他们各自的表现决定了他

16、们以后的命运。会哭的孩子有奶吃，绝对的“公平”不可能成为人们的行为准则。更多的时候，“公平”是自己争取来的。,在一视同仁的基础上，还要合情合理。即公平就是合理的分配。,公平不仅仅是分配结果的完全均等，更是每个人享有其应得的利益，承担其应有的责任。人们所获得的利益与其能力、心态、兴趣、资质等多方面是相关的。,公平不是平均 佛经里有一段故事一位家财万贯的长者在临终前，交代族里一位长老为他分配遗产给两个儿子。这位长老心想：“财产如果没有公平分配，两兄弟都会有话说。”为了公平分配，这位长老想到一个方法将每样东西都分成两份。桌子锯成两半、碗及盘子敲成两半、衣服剪成两半，所有的东西都分割成两半，以示公平。

17、想想看：为了要争到完全公平，最后的结果居然是两败俱伤。这是真正的公平吗？这是愚痴啊！人再怎么追求，都是求一缺九啊！,公平不是平均的分配，也不是双方均满意的分配，而是合理的分配。,公平意味着拥有选择权,要求 有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。 三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：给我火，给我火！原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手

18、说：这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！,这是一个公平即选择的故事，监狱长对三个人都是公平的，因为他给犯人提供的机会是公平的，可以满足每人一个要求，遵守了公平原则，实现了形式公平，也满足了他们实质的公平，让他们得到了他们渴望得到的。如果监狱长每人三箱雪茄、或每人一个美女、或让每人与外界沟通，只是实现了公平的原则，却没有实现实质的公平。公平是一种自由选择，正是不同的选择决定了他们后来的生活。,公民能自由地行使选择的权利也是一种公平。因此，应该追求自己应该拥有的公平和权利，当个人无法改变环境时，要以正确的心态去面对，将来再在力所能及的

19、范围内改变现状。 公平是一种自由选择，正是不同的选择决定了我们今后的生活，因此要慎重对待自己的选择。,一次学校进行板报比赛，班主任让学习委员李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己不舒服，把工作推给了其他同学后一走了之。由于其他同学的认真工作，板报评比获得了一等奖，李伟因此也获得了优秀宣传员的称号，受到学校大会的表彰。 请回答： （1）你觉得李伟受到表彰对其他同学公平吗？为什么？ （2）你认为李伟面对荣誉应该怎么做？ （3）你是如何理解公平的？,答案提示： （1）不公平。公平是指参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。李伟没有承担相应的责任，却获得了相应

20、的利益，这显然是不公平的。 （2）李伟应主动向学校和老师说明真实情况，把荣誉让给其他同学。,阅读P74框中的内容，回答问题： 你认为还可以从哪些方面来理解公平？,公平世界 世界的本质是公平的。 动物与植物相比的优势在于，动物能动、能走、能跑、能吞食植物，而植物只能呆在原地，被动挨打，这就造成了一种不公平。不过不要紧，植物不必为觅食而四处奔波，天给它喝的，地给它吃的，它是衣来伸手，饭来张口。而且它也不必为养家糊口犯愁，尽管它子女成群，但它们生下来就能自谋生路，决不拖累父母，这是动物绝对无法比拟的；因此植物得到了公平。人与动物相比的优势在于，人有大智慧，能想出种种缺德的办法整治动物，把动物弄得家破

21、人亡，妻离子散，还有苦难言，无处伸冤。不过动物都有强健的体魄，兽类善跑，禽类善飞，鱼类善游，人类一样也比不上；何况动物还可以用传播疾病的手段反击人类，让人类痛苦死亡，于是动物也得到了公平。 人有美丑之分，穷富之分，善恶之分。,上帝他老人家始终坚持公平公正的原则：你有了漂亮的外表，就剥夺你的聪明；你有了金钱，就不再给你轻松；人们都希望自己富有。富人可以挥金如土，享受荣华富贵。然而富人应酬多，天天迎来送往，劳心费神，远不如小户人家清静。富人心理压力大，他们要么是怕赔了生意失去既有的财富，要么是怕被绑票或偷抢，要么是怕不法行为败露被绳之以法，总之他们终日提心吊胆；而穷人一定没有这方面的顾虑。富人的家

22、庭往往不如穷人美满，因为钱使富人追求奢侈腐朽的生活，这世界上的恶人虽然比善人少，但他们得便宜往往比善人多。恶人心肠歹毒，奸诈卑鄙，在争夺利益时总是表现出大无畏的“英雄”气概。,因此，在产生各种纠纷时，先让步的总是善人，吃亏的也总是善人。不过，善人也有自己的收获。善人在纠纷上让步，得到的是大家的同情和敬重；善人在生意上不坑人，得到的是信誉；善人在朋友中讲厚道，得到的是真诚的友谊；善人在家庭中敬老爱幼，得到的是家庭的和睦。恶人往往得到众叛亲离、万人唾骂的下场，而善人永远不会遭此厄运，他们的道路总是越走越宽，越走越亮堂。 总之，这世界是一个公平的世界。日有日之灿烂，而无月之妩媚；山有山之巍峨，而无水

23、之灵澈；官有官之威风，而无民之悠闲；聪明者有其乖巧，而无愚钝者之安逸。鸡用爪刨，猪用嘴拱，猴子爬树，螃蟹横行，各有所长，各有所短，这方面失去了，那方面弥补，谁也不比谁好到哪里，谁也不比谁差到哪里，这是上帝的绝妙创意，实在公平极了。,公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。 公平是平等的生存和发展的权利和机会。 公平是权利与义务的对等或相称，人与人之间在经济、社会和文化上的差距不能过大。 公平是各尽所能、各司其职、各负其责、各得其所；,无论是哪种内涵的公平，都有益于增进人与人之间的和谐，维护团队、群体或社会的稳定。,张三和李四，高中毕业后都想申请领取开快餐店的营业执照，张三由

24、于和工商行政管理部门的工作人员认识，很快领到了营业执照，而李四的申请如泥牛入海，过了好几个月都不见答复。 张三由于勤于工作、善于管理，一年下来有十万元收入；李四由于缺少经验，一年下来只有一万元收入。第二年，张三的收入又有提高，而李四由于生病，不但没有收入，而且还负了一大笔债，为了治病，李四申请了大病医疗保险。,案例分析,问：说出案例中公平与不公平的事？为什么？ 公平感是怎样产生的？ 你是如何看待公平与权利义务之间的关系？,60,社会公平在我国的表现： 从内容上看：权利的平等、机会的平等、结果的平等。 从范围上看：表现在社会生活的政治领域、经济领域、文化教育领域等等方面。,61,美国哈佛大学的哲

25、学大师罗尔斯关于公平的三条原则： （1）每个个人有获得最广泛的、与他人相同的自由；（权利平等） （2）人获得的不均等待遇、其所获得的地位、职位、利益应该对所有人开放；（机会平等） （3）如起始状况（收入和财富分配）不同，处于不利地位者的利益应用“补偿利益”的办法来保证，即救助弱势群体。（分配结果的平等）,3.人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，就是参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。,公平的含义,公平是与合作紧密联系在一起的，是合作中的公平。,公平是一种主观感受，是参与合作的人们通过比较而产生的。,公平要求对参与社会合作的每一个人

26、都要实现利益和责任、权利和义务的对等或相称。,我们说,小结：,一、众说纷纭话公平 1.不同的时代，不同的个体，面对同样的 问题，对公平有着不同的理解 2.公平是在比较中产生的 3.人们心目中的公平,二、公平应该是 1、在基本权利上一视同仁； 2、在利益分配上合情合理； 3、有自由选择的权利,既然我们知道：公平是 个人和社会所需；公平是一视同仁不偏袒；公平是平等的生存和发展的权利与机会-那么，我们就要“努力维护公平”,努 力 维 护 公 平,知识与技能：明确维护公平首先要反对对自己的 不公平；明确维护公平是我们的责任和义务；知道公平还要用制度保障。 过程与方法：知道个人维护公平要讲究方法和技巧；

27、明确我们要公平的对待别人；从小事做起，遵守制度，自觉维护公平 情感态度和价值观：回忆自己不公平的 待遇；懂得要自觉得 维护公平。,第三框,给老师的一封信 尊敬的刘老师： 你好！,我想和你说说今天上午发生的事情和我的感受。 今天上午第一节语文课结束后，王楠从抽屉里拿出一个五彩纸棍。班里几个男生觉得好玩，也用练习册和胶带制作纸棍。有了纸棍后就打闹，打闹声把你引到教室。看到“混乱”情景，你很生气，没收了纸棍，追查“元凶”。可你为什么只轻,我想把纸棍做的更好一点，所以你进教室的时候，我刚把纸棍做好。你狠批评我是因为我在你眼里是“调皮捣蛋”吗？对你的批评我感到伤心、难过、不公平。 此致敬礼！ 学生：魏泉

28、,描淡写地说了别人，对我却狠狠地批评一通？我的 行为确实不对，但与别人相比，我做的并不过分。,1.试问：刘老师读完信后是怎样做的？ 2.试想：魏泉不是采取写信而是直接和老师“辩理”其结果会是 怎样的？ 3.我们该向魏泉同学学习什么？,知道自己批评错了，错怪了魏泉，应该向魏泉说明自己的失误，向魏泉公开道歉。,可能会使课堂混乱，上不下课；会使师生之间矛盾升级，双方都不愉快。,学习他尊师的心态，学习他处理问题的技巧等。,实践营地：回忆一下自己遇到过的不公平事情。现在你认为该如何处理这些事情？ 不公平的事情 处理方式 ,我与他人同时迟到，老师让他进不让我进,自己先等一下，事后再找老师谈谈自己对问题的看

29、法,等老师心平气和时在和老师问明情况,我与他人打架，老师只批评我，不批评别人,5月 4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后求落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人是以裁判球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。,当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争吗，我必须这样做，公平让我别无选择。”,细细品味,要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。坚持公平不仅要坚持原则，更要

30、遵守公平的规则。,你做过待人不公平的 事情吗？当时的想法是什么？ 1 2 ,想一想,两个同学同时晚交作业，作为课代表的我只收了一位的,谁让他不听我的，老找我的麻烦。,做值周的我，就不给他洒水。,谁让他不和我好,维护公平是我们每个人的责任与义务，能否维护公平显示的则是我们的人格力量与道德水平。 我们应该从身边的点滴小事做起努力维护公平。,小活动： 讲一讲自己自豪的公平处事的经历，与大家分享。,合理想象(阅读角：“分粥”）,有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不够分的 。请大家进行合理想象，接下来这七个人之间在粥的分配问题上会产生什么样的故事？,专家视点：在不同的制度下，有不同的分配方式。制度的公平与否，直接影响人们之间合作的风气。良好的合作要有良好的风气，良好的风气要有良好的制度作保证。,制度本身是人们获得结果的前提与条件，公正的制度是 人们获得公平的 保障。,制度保障公平,你最关注的12种不公平现象，思考能不能用建立规则或制度的方式使之得到改善？把你的设想写在