语文北师大三年级上册朝阳市建平县哈拉道口镇小学 李芳

1、,一只小鸟,朝阳市建平县哈拉道口镇小学 李芳,北师大版小学语文第五册六单元,一只小鸟是北师大版第五册第六单元鸟儿单元中的一篇主体课文。作者是现代著名作家冰心，课文主要写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们非常喜欢它，但却用子弹打伤了小鸟，从此，孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，文章在本单元中对学生珍惜鸟类、理解亲情有着重要的地位。,教材分析,三年级的学生已经有了初步的独立识字和自主复习的能力，学生升入三年级后，已经掌握了一定的观察想象、口头表达、交流合作以及朗读等方面的能力，但是这些方面的能力都不强，有待于

2、加强。在写作方面，学生刚刚学习写作，部分的学生写作有为难情绪，写作有一定的困难。,学生分析,教学方法：情景创设 以读代讲 读写结合,教与学的策略,学习方法：朗读法 边读边想象 小组合作,一只小鸟 （第二课时）,教师活动,学生活动,教学流程,复习旧知 整体回顾,问题引领 个性体验,以读代讲 感受分享,拓展阅读 日积月累,读写结合 情感延续,小老师领读词语,复习课文的主要内容,复习词语,课文主要内容,提出主线问题：这是一只怎样的小鸟？,根据个人阅读体验谈出感受,第一个自然段：理解“啁啾”，引发想象,第二个自然段：练习说说小鸟还看到了什么？,理解“啁啾”，想象说话的语言，感受快乐,练习仿句，理解“景

3、致”“新意”,练习正确、流利、有感情地朗读课文,找到词语“跌”“一滴一滴”理解小鸟伤势严重,读文，找出小鸟可怜的句子,理解“景致”,推荐古诗,给学生提示，练习分层续写,理解“新意”,读古诗,小组交流,5分,2分,20分,3分,10分,读老鸟的句子，感受父母的爱,有感情地朗读课文，感受小鸟伤势严重,有感情地朗读课文，感受老鸟爱的深切,师生展示续写,续写文章,展示,第二课时教学流程简介,小老师 我来当,一、复习旧知 整体回顾,灿烂 啁啾 觅食 葱绿 翎毛 倾听 弹子 斜刺 衔着 滴血 鲜血 探出头 抖一抖 含笑 一般 翻身 跌下来 仰望 树隙,回忆课文，说说课文写了一件什么事？ 一只（ ）的小鸟生

4、活很（ ）， 孩子们想（ ），就用（ ），两只老鸟（ ），从此孩子们再听不到（ ）。,一、复习旧知，整体回顾,默读，课文写了一只 的小鸟？ 说说你是从课文的哪些词句感受到的？,问题引领 个性体验,（一）,1,2,以读代讲 感受分享,有一只小鸟，它的巢在高高的 树枝上。它的羽毛还未丰满，不能 远飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得非 常的快乐。,有一只小鸟，它的巢在高高的 树枝上。它的羽毛还未丰满，不能 远飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得非 常的快乐。,它的羽毛还未丰满，不能远 飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得 非常的快乐

5、。,一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。,它 出头来一望，看见了 那灿烂的阳光，葱绿的树木， 大地上一片好景致。,探,我会说：,它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光， 葱绿的树木，（ ）的（ ），（ ）的 （ ）大地上一片好景致。,我会说：,它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光， 葱绿的树木，（ ）的（ ），（ ）的 （ ）大地上一片好景致。,它的小脑子里忽然充满了

6、新意， 翎毛， 枝 子上， 那赞美“自然”的 歌声来。,抖刷抖刷,飞到,放出,一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。,(二）,5,6,4,学习课文5、6自然段，感受小鸟命运的悲惨。,看，它又出来了！ 它正要发声，忽然“啪” 的一声，一个弹子从 下面射来，它一翻身 从树上 了下去。,跌,它的血从树隙里 落到地上来。,一滴一滴,两只老鸟 飞来，接住了它， 衔上巢去。它

7、的血从树 隙里一滴一滴落到地上 来。,箭 也似的,斜刺里,拓展深化 再造语言,假如你是这只小鸟，当你被子弹打中，你会想些什么？,假如你是这只老鸟，看到子弹射中小鸟的一幕，你会想些什么？,假如你是小朋友，你会怎么想？,根据学生的表达能力，鼓励选择 其中的一个角色说一说。,两只老鸟衔着自己 的孩子， 地回到巢里，它们想： 。可是小鸟 ，它再也看不到 ，看不到 ，看不到 。,孩子们再也听不见小鸟 的歌声，他们很 ，心想： ，他们互相商量：“ 。”于是，他们 。,真正的喜爱不是占有、不是破坏，而是保护和付出！,鸟 唐白居易 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。,拓展阅

8、读 日积月累,事情后来怎么样了？ 先小组讨论，然后再把后来发生的事情写下来。,读写结合 情感延伸,两只老鸟衔着自己 的孩子， 地回到巢里，它们想： 。可是小鸟 ，它再也看不到 ，看不到 ，看不到 。,孩子们再也听不见小鸟 的歌声，他们很 ，心想： ，他们互相商量：“ 。”于是，他们 。,孩子们发挥你的想象，写出小鸟在巢里的样子，老鸟、小鸟和小朋友的想法和做法，写出后来可能发生的事情。,提示语：伤心欲绝 心如刀割 声泪俱下 泪如雨下 后悔不已,两只老鸟含着眼泪守在小鸟的身边，心痛极了。看着血一滴一滴地从小鸟的体内流出，它们绝望了。小鸟用尽了最后的一丝力气睁开双眼，看了看自己的爸爸、妈妈，又望向那蔚蓝的天空，它多么想再看一眼那灿烂的阳光，葱绿的树木，多么想再看看那些美好的景致，它内心是多么向往和渴望着它所未知的世界。可是，眼前的一切都模糊起来， 它看不清爸爸妈妈的脸了，它的视线也越来越暗，越来越暗，终于，它的世界被黑色吞没 多年之后，小鸟在天堂上又过上了快乐的生活，它还是每天放声歌唱。上帝非常喜欢它的歌声，他奖