1.牛顿第一定律_第1页
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文档简介

1、课题: 牛顿第一定律,教学目标,课标要求 通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。了解亚里士多德关于力与运动的 主要观点和研究方法。了解伽利略的实验研究工作，认识伽利略有关实验的科学思想和方法。 具体分析教学目标 （1）知识技能： 知道发现牛顿第一定律的历史过程，并能做出初步评述。 了解伽利略关于力与运动的思想观念。 理解牛顿第一定律以及举例说明物体的质量是其惯性大小的量度。 （2）过程方法： 通过了解伽利略的理想实验，体会科学方法的重要地位。 通过对惯性现象的解释，提高灵活运用所学知识的能力。 （3）情感、态度、价值观： 通过物理学史的简介，了解到人类认识事

2、物本质的曲折。 通过对惯性现象的观察及解释，领会物理与生活的联系。,1、生活现象实例 2、介绍亚里士多德 3、介绍亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，物体才运动；没有力物体就静止在一个地方，即物体的运动需要力来维持,一、力与运动关系的发现亚里士多德,二、力与运动关系的发展伽利略,1、介绍伽利略 2、伽利略观察到的实验现象 3、介绍伽利略的理想实验：实 验事实+推理过程，体会其中蕴含的科学方法：理想法和外推法 （矛盾所在减小摩擦论证） 总结：伽利略推翻亚里士多德的过程，体会科学探究的方法：发现问题提出假设设计实验实验事实实验推论得出结论。,三、牛顿第一定律,1、牛顿第一定律 的内容及内涵 2

3、、惯性与质量 感受惯性和实际生活的联系。 1、实际生活中惯性的体现 2、防止惯性带来的危害,课堂练习,1、火车在平直轨道上匀速行驶,门窗禁闭的车厢内有一人向上跳起,发现仍落回车上原处,这是因为() A.人跳起后,车厢内空气给他以向前的力,带着他随同火车一起向前运动 B.人跳起的瞬间,车厢地板给他一个向前的力,推动他随同火车一起向前运动 C.人跳起后,车在继续向前运动,所以人落下后必定偏后一些,只是由于时间很短,偏后距离大小,不明显而已 D.人跳起后.因惯性在水平方向上保持与车同样的速度,所以落回原处,2、静止的甲、乙两汽车,分别受到相同的牵引力后,甲车比乙车启动得快,若两车路面的摩擦因数相同,则在启动过程中() A.甲车的惯性大 B.乙车的惯性大 C.经历相同的启动时间,甲车的速度大 D.通过相同的位移,甲车所用的时间多,3、下列事例中,利用了物体的惯性的是() A.跳远运动员在起跳前的助跑运动

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