浅谈语文作业设计

1、.浅谈语文作业设计 新课标的新理念主要体现在自主、合作、探究性学习。随之，语文作业的设计，除了应顾及作业的一般作用和功能外，更应注意学生主体作用的发挥，尊重学生的个体差异，体现合作精神，从而使每个学生个性得到充分的发展，学习能力和知识水平得到不断提高。在实践中，我用大语文观做指导，创造性地设计语文作业，来培养和提高学生的语文休养。 一、 突出趣 “ 兴趣是最好的老师，是入门的向导，志从趣生。”学生怕做作业，不能按时完成作业都是因为不喜欢千篇一律的作业形式，如机械重复的抄写，枯燥乏味地背诵等。而在学生教学活动中，学生接受教育影响并不是消极被动的。因此，教师设计作业必须充分考虑到学生的认知规律和心

2、理特点。突出趣味性，激发学生作业的兴趣，发挥他们的主观能动作用。如学习了在希望的田野上一课后，我设计了：1、我国地大物博，你知道哪些物产、资源、人情风俗，请调查有关资料，写下来全班交流。2、以“二十年后我们的家乡在希望的田野上”为开头写一段话，全班交流。学生兴趣盎然地查阅资料，有的还上网下载祖国各地的特产、风俗，行文抒情中展望祖国二十年后的繁荣景象。这样，原来颇有难度的两道题都成了学生愉悦的精神享受，极大地激发他们的学习兴趣，唤醒了他们学习的主动性，其效果之佳不言而喻。二、差异性由于学生的先天素质的不同，后天环境教育的差异，使得学生智力水平出现不平衡。众所周知，在一个班集体里，有的学生思维敏捷

3、，反映问题快，接受能力强善于举一反三，触类旁通；有的学生思维具有深刻性和广阔性，善于化难为易；有的学生虽然接受能力强，但记忆品质差，缺乏持久性等。缘于以上种种原因，教师应充分考虑到学生的个体差异，因材施教，想方设法让不同程度的学生都能生动、活泼、主动地发展。因此，语文作业的设计和布置必须体现差异性。我的做法是：首先，对某些学困生适当减少作业量，如每课的基础性练习、发展性练习要求一般学生都要完成。而那些基础差的学生就可以只做基础练习，不做发展性练习。同样，练习的要求也改变“一刀切”的做法，实行灵活机制。如背诵桂林山水一课，对基础较差的同学，只要求选择自己喜欢的段落背诵。这样适量适当的作业和要求，

4、能有效地帮助学生体会到成功的喜悦，树立自信心。当然对基础较好的同学则只适当拔高要求，满足他们渴求知识的心理。如用“一尘不染“写句，不仅要求他们按本意写句，还可按“比喻人的品格”写句，要求他们以这个词为中心语写一段话。其次，作业内容不求统一，体现自主性。如学完一课后，留给学生的作业有巩固基础知识，有积累语言，有自由写作，要求学生结合自己的实际选择其一或其二，完成作业。这样有的学生从基础知识出发，选自己掌握不牢的作业；有的热衷于语言积累，选优美的语言摘记作业；有的干脆解放思想，放胆写自己的见闻感受，即写日记来作业，这样的作业内容学生可以各取所需，自然深受欢迎。三、强调实践性语文教学之所以长期以来效

5、率较低，很大程度上是由于我们教师的教育观念陈旧，没能设立大语文观，关闭了“课外”这个语文学习的大课堂，杜绝了“实践”这个语文学习的主要途径。因此，笔者认为在改革语文教学的过程中，语文作业也必须加强实践性，改变以往的“死读书、死做题”的做法。我的做法是：课前十分钟展示参与语文实践的口语表达能力，即让学生把课外阅读到的内容、知识讲给同学们听。内容可以是一个故事，一条成语的来历，一则笑话，一条格言或谚语等，培养学生读万卷书的习惯；课上展示参与语文实践的能力，即赏析学生的放胆文-日记。通过学生互评，学生推荐，教师点评，评出好学生，评出优秀习作，然后让学生把优秀习作誊写在“班级优秀日记集锦上”并建立奖励

6、机制，定期进行总结奖励；课余让学生积累语言，教师从唐诗宋词中选带经典语言的诗词推荐给学生，鼓励学生记忆，并鼓励学生大胆的尝试运用，也鼓励学生仿写、改写等，这样调动学生参与语文实践，使课外成为课内学习的补充和延续，从中培养和提高了学生的语文素养。四、注重创造性“教育是艺术，艺术的生命在于创新。”语文学习让学生能够“换个步伐前进”，“换个角度思考”，为学生创造力的提高提供足够的空间。教师在作业设计上更应该注重学生创造力的培养。赤壁之战课后练习要求分析曹军失败的原因。我改变了作业形式，让学生用“曹操，我想对你说-”为开头写一段话，学生用忠恳的语言分析曹操赤壁之战的失败原因，并鼓励曹操不要气馁，劝勉他总结教训，勇往直前，待机会成熟，东山再起。这样设计较好地达到了练习要求。总之，作业形式的创新，给学生带来耳目一新的感觉，学生的创造力得到充分的发挥。 五、重视合作性“众人拾柴火焰高。”这一俗语道破了合作的力量是无穷的，集体的智慧更是无穷的。所以语文教师在设计作业时，也应重视合作性。让学生在合作中学会生存，学会处世，培养团结协作精神。让学生在多向互动中探究知识，培养能力。如学习未来的房屋一课，我让学生课外和家长或社会各界人士一同设计出自己心中的未来房屋示意图，并写出设计说明书，全班交