高一物理 第一章《质点 参考系和坐标系》教案_第1页
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文档简介

1、教育内容第一章：运动说明江苏省新县市第三中学高一物理第一章质点 参考系和坐标系教学案对教学目的的要求知道质点的概念理解物体被看作质点的条件知道参照系的概念知道运动是相对的知道物体进行直线运动时，可以用坐标系定量记述物体的位置教导很重要质点的概念参考系概念上课困难物体被视为质点的条件教学方法教学用具分析、讨论和摘要说明，多媒体演示教会学习太多了程教会学习太多了程以人民教师为主导的活动学生主体活动引进新课程多媒体展示物体的机械运动，人民教师阐述问题，引进新课程观察思维一、物体和质点现象动车组通过大桥的时间和动车组从南京运行到北京牌的时间提出问题动车组的长度对研究问题有什么影响？讨论的分析现象地球绕

2、太阳公转，地球自转提出问题研究这些个两个问题时，你怎么看地球？讨论的分析概括归纳物体的大小、形状不影响研究的问题时，我们可以忽略物体的大小和形状，强调物体的品质这一要素，将其简化为有品质的点。 否则，就不能这样看。1 .质点的概念有质量的点叫质点2 .质点的理解提出问题现实生活中有质点存在吗？讨论的分析总结：质点是理想的模型3、在什么条件下可以把物体看作质点？提出问题如果现实中不存在质点，在什么条件下可以把物体视为质点？讨论的分析总结：4、课堂训练略动车组的长度对动车组过桥时间的估算有很大影响，应该考虑，不可忽视的动车组长度对南京到北京牌的估算时间几乎没有影响，可以忽略。研究地球绕太阳公转时，

3、地球的大小和形状几乎不影响研究的问题，所以研究可以把地球看作一点的地球自转时，地球的大小和形状是必须考虑的因素，不能忽视。阅读教材得到质点的概念在现实生活中，不存在没有质量大小和形状的东西。看物体大小的形状是否影响研究的问题，不是根据物体的大小来判断。学生的练习二、参考系在高速男低音工作的乘客说，甲说他在运动，乙说他是静止的。提出问题甲、乙两种说法不不符点吗？讨论的分析总结1 .参考系概念假定不动作为参考的物体叫做参考系。2 .运动的相对性现象详见教材p10图1.1-4提出问题为什么得出这样不同的结论呢？讨论的分析总结：(1)参考系的选择是任意的(2)同一物体运动，选择不同的参照系，运动状况不

4、同(3)运动是相对的，相对于参考系3、教室训练(略)不不符点，甲说乘客在运动，乙说乘客在静止，乙说乘客在运动，乙说乘客在运动，两人说得对。看教材由于参考类选择的不同学生的练习三、坐标系提出问题物体在一条直线上移动，要定量描述物体的位置和位置变化是怎么破吗？讨论的分析总结：为了定量描述物体的位置和位置的变化，需要在参照系上制作适当的坐标系。教室训练(略)沿着运动线建立座标系可以解决问题。 具体地说学生做练习木板书设定计价器一、物体和质点1 .质点的概念有质量的点叫质点2 .质点的理解质点是理想的模型3、在什么条件下可以把物体看作质点？二、参考系1 .参考系概念假定不动作为参考的物体叫做参考系。2 .运动的相对性(1)参考系的选择是任意的(2)同一物体运动，选择不同的参照系，运动状

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