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文档简介

1、真心话、一、教材、二、三次元目标、三、教法、学法、四、教育构想、一、教材、真心话是九年级语文第三单元中的一篇自读课。 作者通过不常见开讲，提出了很大的疑问：“朗读课文一定是唱歌的声音吗？” “开讲课是上台表演吗？ 声音不好的人，只能躲在树林里读他喜欢的课文吗？ ”作者黄德佳多次通过细致的心理描写来表达文章主人翁京京的心声，表达她对教育问题的关心和思考。 新课程明确指出“应该尊重学生在学习过程中的独特体验”。 因此，在本课程中，首先关注作品的主人翁李京京的形象，通过分析李京京心理，挖掘作品深刻的主题意义，再实际关注学生的情感态度，使他们形成正确的价值观和人民教师学生观。 二、说到三次元目标，(一

2、)知识和能力目标：小说以形成人物形象为中心，通过叙述故事情节和描写环境来反映社会生活。 学习本文，首先要求学生对本文的内容进行整体感知，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文章的主要不符点冲突，去体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和表现力丰富的语言。 (2)过程和方法目标：通过分析不符点冲突，挖掘人的内心世界，深入理解文章的主题。 (3)情感态度和价值观目标：理解作者以“心灵之声”为标题的深刻含义，学习主人翁对美好生活的执着，促进健康师生关系的形成。 三、讲教法、学法，一、尝试多种阅读方式： a在通读通用语准确、流畅、感情可读的b在通读每一分钟500字以上的c文本的基础上，复述故事

3、，整理思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用2 .培养表达的勇气和习惯：能够对文本内容提出自己的意见和疑问，能够有自信心心，有责任地表达自己的观点，能够恰当地运用联想和想象来表达丰富的内容。 3、发挥主体作用，引导合作研究：学生是学习和发展的主体，通过人民教师与学生的交流、学生的交流等形式，将合作研究的学习方式教给学生，使学生终身受益的观念和方法。 4、谈谈教育构想，1、巧设问题喀呖声心声2、朗读文本说出心声3、整理故事解读心声5、倾吐心声6、热升华心声，巧设问题喀呖声心声，实验过程中近两个月你会怎样心中的感觉及想法感谢报告会快结束了。 有什么想说的吗面向人生，成长中的我们有太多的话

4、，我们一起进入小说的声音，去听听主人翁的声音吧。 友情提示：时间序列4个场景：教室、树林、教室、公开授课，快速阅读法课文说出心声，提示1 .全文以什么顺序书写2 .叙述方法发生在什么场合？ 求、心声、朗读，被拒绝，读文本，回忆往事，指出错误，被嘲笑，给英勇的拯救场地，表现真实，整理情节感受心声，李京京为什么那么想读万卡片， 李京京- - -想要得到老师和同学的肯定、理解、尊重与父母和好，家人渴望温暖的自然爱情和友情，祖父和小盆友的时候的玩伴渴望怀念的感情的吐露和构成。 1 .如果你是李京京，你想对程老师说什么2 .如果你是程老师，你怎么对待像李京京一样的学生3 .成长中的你有很多感慨想问爸爸妈妈吗？ 抛弃心中的顾虑，大胆地说出心中的话。(暂时不能说，可以先形成文字)，这是心灵的召唤，这是爱的

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