教学板书与板书艺术

1、提纲，1 .板书和板书艺术的概要，2 .板书的作用，3 .板书的形式，4 .板书的设计，5 .板书艺术，1.PPT学习交流，板书(writeontheblackks )从静态的角度来理解，那是为了让人民教师在授课中掌握学生的知识(1)板书的意思，(2)板书、板画、板演板板、1、板书及板书艺术概要，2、PPT学习交流、板演理工科、医科、农林科教育常用，3、PPT学习交流，2 .板画-在黑板上画各种图形、图案、图表，3 .板演-在黑板上进行运算，例如(3)教授板书艺术，人民教师在上课准备期间，注重板书设计，追求板书的内在美和形式美，使学生愉快地学习，使学生最大限度地理解和把握所学的知识，使学生受到

2、美丽的熏陶，刺激学生的学习兴趣。 优秀的教学板书有：教材的“微型”、教学内容的“摘要”、知识的“整合”、启发学生思考的“关键”、人民教师教学的“构想”、人民教师教学风格的“凝聚”、学生学习的“提示”，6、PPT学习交流，(4)目前人民教师教学板存在的主要问题是：1.上课准备时，在教学案内上课2、认为板书的修订过程缺乏整体构想、不细致、不周到、不科学。 3 .对外汉语或外语书法技巧水平普遍偏低，特别是中文。 4 .错别字、不规范字、繁体字、非简化字频繁出现。 5 .数学、物理、化学专业性强等课程，板书上写的专业符号是否正确，不清楚。 7、PPT学习交流，6 .篇、章、节、大一、小一等讲义顺序识别

3、符号不清楚，逻辑混乱。 7 .线面平行垂直线的概念不强，表示图形，格拉夫，图形歪斜，行间，字间偏离。 8 .过于依赖多媒体，一节课几乎不演板。 9 .讲台随便乱涂乱画，杂乱无章，随便篡改。 10 .完全不顾听讲人的视觉感知效果，主机板书和辅助板书不清楚，频繁使用浓粉笔写在黑板上，连托拉斯很差。8、PPT学习交流、二、教学板书的作用、板书是学生在课堂上通过视觉感知获得知识信息的途径，通过视觉感知获得的记忆时间比通过听觉获得的记忆时间长得多，“百闻不如一见”； 板书是人民教师教学的基本工作之一，独创、恰到好处的板书，可以使语言清晰简洁，弥补语音的不正确度，避免误解。 突出重点，突破难点，加深印象。

4、 可以提高教学效果，有助于开发学生的智力，使学生的感觉、理解、记忆变得容易。 1、科学地反映教材：板书高度概括教材内容，挖掘要领，简洁、形式直观，通过典型的手法，反映教材深度、集中、形象的典型。 引起学生的联想和思考，丰富了学生的知觉表现。 板书的重要意义和作用是，9，PPT学习交流，2 .明确的教学思路：教材的剪辑师是以学科课程的科学性、体系性、完全性和连贯性为化学基写的。 每章都有一定的思维方法。 教学板书可以要领地表达这个思维方法。 优秀的板书，教学思路清晰，秩序清晰，层次清晰。 3 .描写知识结构：各课程知识之间有一定的内在联系和逻辑性顺序，形成知识结构体系，用语言来表达不容易。利用教

5、学板书，可以简洁描绘知识结构，协调、协调、紧凑教学各个环节。 人民教师慎重取舍教材内容，确定重量、难点，通过教学板书表现，刻画龙点的好极了。 4、展示教育能力：优秀的教学板书是人民教师精神劳动的结晶，创造性思维的体现，它渗透人民教师的学识、智慧和教育艺术，融合人民教师的教育教育教育教学水平和审美素养。 许多优秀的人民教师课令人印象深刻，是因为他们修订了逻辑严谨、形式优美的板书。 10、PPT学习交流、三、教学板书形式、高中课堂常用板书形式：(各种板书形式各有优缺点)1.系统板书：又称“基本板书”、“主板书”。 板书教学中每一步的重要内容。 系统板书展现了人民教师的修订性、系统性和合理性，反映了

6、人民教师的教育意图和教学目的。 实际上是人民教师进行授课的“微型授课”，一般留在授课的全过程中。 2 .辅助板书：又称“临时板书”、“副板书”。 是根据授课教育的需求和学生的种子文件反馈随机出现的板书。 关牛鼻子词、专业术语、公式、简单图形、表格、零散或扩展信息等是对主机板书的解释、补充和解释。 一般来说，随着教育过程的发展，随着写作消去或者概括保持。 3 .图表模式板书：用图框、线、箭头、符号、表等展示教育内容的板书。 该板书格拉夫简洁、模式、直观，给人美感，对训练学生综合归纳逻辑思维能力具有示范作用。 11、PPT学习交流、4 .逻辑式板书：按照教学内容的逻辑性顺序，系统地或提纲地板书。

7、有些教学内容逻辑性要点清晰，大小标题按其逻辑性顺序摘录即可，是一本好提纲式板书，充实其内容是一本好系统板书。 逻辑板书的最大优点是科学性、逻辑性强，使学生容易听懂、理解、把握。 5 .提纲式板书：又称“摘录要点式板书”。 人民教师通过教材内容的分析和整合，归纳了几个要点，按照说明过程的优先顺序，有系统地板书。 包括课题名称、内容种子文件、重要结论等。 提纲式板书是要点清晰、层次清楚、重点突出、反映教育内容内在联系的“骨架”。 本板书实际上是人民教师课的“提纲”。 中青年人民教师不提倡这种板书。 6 .投影式板书：事先制作好投影胶片和多媒体课件，利用投影仪和多媒体技术在屏幕上投影，没有严格属于板

8、书范畴。 投射式板书的最大优点是，将难以描绘的图形、格拉夫、画面等直接投射到屏幕上，使图像更加生动。 12、PPT学习交流、4、教学板书的设计、板书内容的设计、板书形式的设计、内容与形式的完全统一、13、PPT学习交流、(1)教学板书内容的设计、1 .精准性：板书内容概念原理定理公式的表达必须正确。 没有知识性、科学性错误，判断、推论、论证必须简洁、符合逻辑，结论必须正确。 2、完全性：板书内容概括要全面，体现教材内容的完全性。 以整体性为前提重点。 系统板书必须复盖这门课的教学内容提纲式板书必须复盖被教的知识点逻辑式板书必须列举逻辑推论、需要论证简洁过程的格拉夫表示板书必须列举知识点间的不同

9、点、知识点间的不同和联系等。 3、系统性：板书内容密切相关，系统有序，条理清晰，逻辑较强。 教育板书的错误、混乱、泄露、无序不仅影响人民教师的教育构想，还影响学生的学习构想。、14、PPT学习交流、(2)板书形式的设定修订、1 .板书形式必须适当选择(各种板书各有优缺点) (1)系统的板书内容详细，系统完备，但书太多，看起来很复杂(2)提纲式板书提纲引出，条理性是只有骨架(3)格拉夫显示板书，反映知识点间的内在联系，结构清楚，但难以强调重点(4)逻辑式板书上下文清楚，层次清楚，科学性、逻辑性强，但不能普遍适用。 (5)心理投射式板书省工夫，可以增大信息量，特别是心理投射图像、图形，不能板书。

10、但是，如果使用不正确，就达不到平板电脑书的教育效果。 板书是人民教师教学的基本工作之一，重视多媒体技术，不宜忽视手写书籍。 多媒体技术是教学手段改革的进步，但不能完全取代传统的板书。 15、PPT学习交流、(二)教学板书形式的设计、高中教室黑板结构、左上、左下、右上、右下、16、PPT学习交流、2 .板书版结构要合理灵活，一个课要以四张以下的板面为适度。 内容少时，按左上、左下、右上的顺序配置。 右下角是辅助板书的位置。 (2)提纲式板书一般配置在左上、左下的位置，右上或者右下是辅助板书的位置。 (3)格拉夫显示板书一般配置在左上、左下的位置，右上是格拉夫显示板书的位置，右下是辅助板书的位置。

11、 (4)板书和板书组合时，一般的图形要画在黑板的左中或右中的位置，以方便两边的学生看。 (5)将心理投射式板书和平板结合时，如果屏幕复盖黑板的一半，则屏幕为主板书位置，黑板为辅助板书或演板位置。 17、PPT学习交流、3、板书语言必须简洁简洁；(1)板书语言必须精心提取，图形和图表必须相应地节约；(2)板书语言只有很少的精粹，很多有所益板书必然相反；(3) (4)学生易记笔记，清楚理解人民教师教学思路和知识结构。 4、板书说明要及时配合板书内容的显示顺序和时间。 一般来说，人民教师板书要配合讲义的语言，或者先写后说，先说后写，或者边说边写，以实现合情合理的文章。 心理投射板书文字的部分，也最好

12、分阶段表示。 18、PPT学习交流、5、教学板书艺术、板书内在美、板书艺术、板书形式美、板书科学美、板书语言美、板书书法美、板书图案美、板书结构美板书设计应以科学性、严谨为目标，不可出现知识性、常识性、逻辑性的错误。 (2)恰当介绍本学科的新理论、新技术、新方法、新成果及本主儿学术见解、理论联系实绩等，特别是教材所没有的新内容、新知识、新观点等板书出现，可以激发学生的求知欲。 20、PPT学习交流，(1)正确概括教材，总结知识要点，反映人民教师的教学意图、教学目的、教学重点和难点。 (2)用最少的文字表现正确、简洁、精致、最丰富的内容，表现教育内容的精准性、系统性和完全性。 (3)兴趣生动，幽

13、默的丰富，采用多种语言，表现形象化的教学内容。 2 .板书的语言美，21，PPT学习交流，1 .书法美。 粉笔字有4个要求8个字：正确、整齐、迅速、美观(1)正确：写作方法、书写姿势正确。不写字体规范、异体、繁体字，不规范简化字，不写错别字、杂字，不增加或减少笔画，笔顺正确。 (2)井井有条：各字直溜溜有度，不倾斜，行列整齐，字间不乱，板面整齐；(3)迅速：以笔得法，行书为主，书写熟练，敏捷；(4)美观：结构均匀，身体美观，笔画美观(二)板书的形式美，22，PPT学习交流，2 .图案美。 绘制格拉夫圈的基本要求：准确、快速、美丽(1)只绘制用粉笔写的简单格拉夫圈或图案。 复杂的格拉夫、样式和表

14、格以多媒体形式展示。 (2)画画除了普通的垂直线水平线以外，还可以恰当地使用曲线，例如波浪线、抛物线、螺旋线等，曲线赋予动态的美感。 我最讨厌随便画，不适合反过来画。 (3)画画时要注意图形、图案的美，不要被误解为画什么像什么。 23、PPT学习交流，3 .结构美。 要求：整齐的一律，对称的均衡，紧凑的结构，整体的和谐(1)整齐的一律：以最简单的形式美，赋予秩序的美感。 (2)对称平衡：上下或左右均匀排列的板书，认真稳定，平衡对称美感。 (3)版结构合理、结构紧凑、层次分明：赋予和谐、和谐的美感。 禁忌：随便乱写乱画，乱写乱画。 24、PPT学习交流、4 .色彩美。 要求：颜色康托拉斯明显、重

15、点难点突出的人民教师，可以根据需要，用不同颜色的粉笔，强调不同的图像、内容、感情和信息。 一般来说，(1)从学生的视觉感知角度来看，深绿色的黑板和白粉笔的托拉斯很明显，所以教育主体的内容必须用白粉笔写。 (2)难点的内容、特殊的知识或摘要的要点可以用红色粉笔或比较明亮的颜色粉笔表示。 使用彩色粉笔要恰当，联托拉斯要清楚。 (3)画图形、图形时，适当使用颜色粉笔，表现图形的立体感。 25、PPT学习交流，1 .板书应以“书”为创意。 2 .有几个放矢，实际有虚3 .仔细修改，合理配置4 .准确安排工作，注重美学原则5 .课前设计样品，上课时心中有数6 .讲写结合，速度合适7 .文字并排，生动、小结、一、板书“八要诀”、二、板书“四要”、求精、求清、求变、求美、26、PPT学习交流、教室教育粉笔板书模范、27、PPT学习交流艺教中心李哲老师的作品、30、PPT学习交流、机械系张文增老师的作品、31、PPT学习交流、图书馆童庆、32、PPT学习交流、工业系邢宇翔先生的作品、33、PPT学习交流、清华附中胡静先生的作品、34、PPT学习交流、自动化系胡坚明先生的作品、35、PPT学习交流、化