我们家的男子汉

1、同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？,1,PPT学习交流,“男子汉”名称的由来,我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官,不肯就。” 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。” 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为“男子汉”。,2,PPT学习交流,我们家的男子汉,王安忆,王安忆,3,PPT学习交流,作者简介,王

2、安忆， 第一篇短篇小说平原上。 主要著作雨，沙沙沙、 王安忆中短篇小说集、 小城之恋 长篇小说长恨歌获茅盾文学奖 王安忆的小说，多以平凡的小人 物为主人公，表现他们不平凡生 活中的不平凡经历与情感。 “理解”与“爱”是她的创作宗旨。,4,PPT学习交流,辨析字词：,嘴馋（ ） 风靡（ ） 恍惚（ ） 嗫嚅（ ） 倔强（ ） 胆怯（ ） 嘱咐（ ） 沮丧（ ） 打量（ ） 着急（ ） 拌嘴（ ） 济济（ ）,chn,m,hung h,ni r,ju jing,qi,zh f,j,liang,zho,j,bn,5,PPT学习交流,辨析字词：,翘,qio 翘起来,qio 翘首,量,ling 思量,l

3、ing 胆量,zho着凉,zho着数,zhe 沿着,zhu 着想,着,6,PPT学习交流,小标题,作 用： 1提纲挈领、条分缕析 2概括、提示段落的主要内容 3减少一些过渡性文字,特 点：一般字数相当，结构相同,7,PPT学习交流,结构: 开头语: 主体部分: 结束语:,探究作者的行文思路,交代写作的对象:我的外甥； 叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。,具体描写“我们家的男子汉”的性格特点。 (好吃,自豪,独立),抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。,8,PPT学习交流,课文是从哪些方面来写这个“男子汉”的性格特点的？,（1）对食物的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，

4、男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。,整体感知课文,9,PPT学习交流,深入研读课文,分析作者在这5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？哪些地方是细节的描写？,细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在人物描写中常见的细节描写有语言、动作、神态、心理、肖像等描写 。,10,PPT学习交流,“男子汉”成长档案,他对食物的兴趣：,他对父亲的崇拜：,他对独立的要求：,他的眼泪：,他面对生活挑战的沉着：,11,PPT学习交流,他对食物的兴趣,（1）小男子汉吃饭的特点是什么？这一部分概述了几件事？详写了哪一件？找出几

5、处细节描写。,吃的量多、范围广、吃的极有滋味。 吃小笼包子 编谜语 吃大拇指 “嘴唇翘”、“眼神恍惚”、“小心问”,12,PPT学习交流,他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可 以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。（体现了人物怎样的心理和神态）,“小心”写出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚，又舍不得不吃冷饮的心态。也表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。形象再现了孩子的内心矛盾与犹豫，体现他的天真可爱。,13,PPT学习交流,他对食物的兴趣,（2）他去少林寺了吗？为什么？,（3）这

6、一部分表现了什么呢？,一个孩子，一个男孩子的个性特点。,率真爽气,没去。没好吃的（不能吃荤、没冷饮吃。）,14,PPT学习交流,他对父亲的崇拜 概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？,第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边 攻击爸爸。 第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。,A、保护弱者：男孩子的天性。 B、男孩子“无所不能”的形象的崇拜。,感情真挚,15,PPT学习交流,有一次，他很不乖，我教训他，他火 了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了， 说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然 低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”,语言、动作描写，表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐

7、不敢说的神态。,细节描写,16,PPT学习交流,“他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。”为什么我不再去破坏这种意境？,质疑,理解孩子对父亲的思念之情； 希望孩子在对父亲的想象中得到精神的慰藉； 希望父亲的形象帮助他健康成长。,17,PPT学习交流,他对独立的要求 （1）作者是从哪两件事上表现“男子汉”要求独立的特点的？,要自己走，不要人搀扶；要自己买东西 (2)小“男子汉”第一次买东西时的神态是如何变化的？哪些词语写出了换水的情绪逐渐高涨？ （胆怯、紧张、勇敢、沮丧，表现了心理的变化。） （熟练高涨狂热，飞快努力地喝） 显示自己长大了

8、，显示自己的成就。,自主独立,18,PPT学习交流,（3）体会“他对独立的要求”这一节的细节描写：,他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。,作者运用夸张的手法，以“高涨”、“可怕的狂热”生动而又幽默地体现“他”对买橘子水的热衷，让读者如临其境，忍俊不禁。 “可怕的狂热”更表现出他对于成功的满足感的一种极度需求。,19,PPT学习交流, 他忘了他要买什么东西了。我终于 忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没 说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮 丧。,神态描写，表现了“他”失败后沮丧的心情和失望的神态。,（4）体会“他对独立的要求”这一节的细节描写：,20,PPT学习交流,（

9、4）体会“他对独立的要求”这一节的细节描写：, “他”“满头大汗地、耐心地等待”， 可以想见在那炎热的下午，一个孩子在等着买橘子水的情状。表现孩子 的执着与耐心。,一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 运用比喻的修辞，形象生动地写出了“他”想要独立的强烈愿望。,21,PPT学习交流,（5）探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？,“忍不住” “忍住了”,是“我”不忍心看到他的失败， 他的独立的要求受挫。 是对“男子汉”的关心和爱护。,是要维护“男子汉”要求独立的自尊， 是对“男子汉”的理解和尊重。,只有这样， “男子汉”才能真正成长。,22,PPT学习交流,他

10、的 眼 泪（1）这一部分是从哪两个层面来写的？（2）说说下列句子表现出的个性特点,挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至 哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大 的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。 生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状。 表现了“男子汉”的坚强。,“男儿有泪不轻弹” 真到动情方流泪,23,PPT学习交流,(3)了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点.,“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑， 然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。” 你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？ 动作、神态的细节描写， 生动地体现了不愿让人看到他流泪而做出的一再掩饰。

11、 表现了“男子汉”的男儿有泪不轻弹，真到动情方流泪。,24,PPT学习交流,“他的眼泪”这一部分 表现出的个性特点,坚强、可爱 男儿有泪不轻弹 真到动情方流泪,25,PPT学习交流,他面对生活的挑战的沉着 这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。写了几件事？面对什么生活的挑战？,（面对进入陌生的环境这一挑战） 镇静、坦然、很快适应。 （刚强、成熟）,沉着 勇敢,上托儿所 回安徽,（面对不得不回安徽的事实） 勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。 （勇敢 、沉着）,26,PPT学习交流,我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？,不一样

12、。 别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。 与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比， 突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。,27,PPT学习交流,这一部分和前面四部分有着怎样的联系？,这一部分是前面四部分的延续， 也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括，在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明。,28,PPT学习交流,“男子汉”成长档案,“他”不详,四岁左右,他对食物的兴趣：吃小笼包,他对父亲的崇拜：爸妈拌嘴帮妈妈、觉得爸爸无所不能,他对独立的要求：不让人搀手 要自己买东西,他的眼泪：“男儿有泪不轻弹”、真到动情方流泪,他面对生活挑

13、战的沉着： 上托儿所、回安徽,“让男子汉们自己好好地长吧！”,有耐心、贪吃、天真、率真爽气,幼稚、同情弱者、感情真挚,渴望独立、自主,坚强、可爱,沉着、刚强、坦然、勇敢,、编谜语、 吃大拇指、想去少林寺,29,PPT学习交流,（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。,本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程， 刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。,率真爽气,感情真挚,自主独立,刚强可爱,沉着勇敢,30,PPT学习交流,3、理解课文中语意含蓄的语言。,(1)这真是比任何文学还要文学， 任何艺术还要艺术。,“文

14、学”“艺术”对形象有着极高的要求，作者在这里运用这样专业的词汇，是想说明“他”个性鲜明、形象丰满、比艺术作品塑造的形象更真实，更生动，更感人。,31,PPT学习交流,(2)“我们家的男子汉”是作者的真实感受还是一种幽默的说法？,真实的感受。在作者看来，他虽然是个孩子，但却像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。表现了作者对外甥的赞赏与肯定。,32,PPT学习交流,文章最后一段流露了作者怎样的感情？,流露出作者看着孩子逐渐成长为男子汉的欣喜，表现了对外甥的无限关爱。,33,PPT学习交流,总结全文,1. 总结全文内容,本文生动而细腻地描写了一个男孩子 的成长过程， 刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。,2. 体会本文写作特点。,（1）按人物的性格特点组织、安排材料。 （2）细致的观察，细腻地描写。 （3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。,34,PPT学习交流,延伸拓展,对我们中学