六年级科学下册 在星空中（二）2教案 教科版

1、(联合国教科文组织版)六年级科学第二卷教学计划第三单元宇宙7.星空中(2)教材浅析：教材安排先开一个观察交流会，让学生展示他们上个月观察到的月相图，同时展示他们最近观察到的星座图，教师要充分鼓励他们；第二部分是了解夏季主要星座的特点，让学生学会寻找星座的主要方法。利用亮星形成的图形特征，根据已知的星座确定未知的星座，学生可以利用牛郎织女的民间故事帮助他们了解星座的主要特征；第三部分是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。二、教学背景：这节课是基于学生对星座的理解和对星座的实际观察。教学内容主要是为了看星星和月亮。为学生开展观察星星和月亮的活动创造机会，将有效地了解学生的实际观察情况，这是

2、对以往观察月亮活动的总结，同时也可以更有针对性地开展观察星星的活动。制作活动星图可以帮助学生了解更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系中了解星座。由此，在实际观测中，可以认识到星座在天空中有规律地移动，即由于地球的旋转，它们围绕北极星旋转，而星座由于地球的旋转，逐渐向西移动。第三，教学设计：教学习命令标记科学概念：1.随着季节的变化，天空中会出现不同的代表性星座，星座会在天空中移动和变化。2.由明亮的星星组成的图形是星座的主要标志。流程和方法：1.试着根据星座的特点来观察和理解星座，并用图片做相关的记录。2.制作活动的观星地图，并将其应用于实际观测。情感态度和价值观：1.培养对天文

3、学的兴趣，并意识到有必要长时间持续观察星座。2.培养团结合作的意识。教学重点和难点焦点：根据星座的特征观察和理解星座。难点：制作主动观星地图，并将其应用于实际观测。教学准备教学工具学习工具说明和提醒课件及相关材料，夏季天空图学生自带：月相记录表和恒星观测记录表分组：活动星图、硬纸、剪刀等。教学过程制作活动星图，帮助观察星空用已知星座了解夏季的主要星座开设星空交流会议，鼓励学生探索自己的兴趣在夏季的星星中寻找有代表性的星座基本设计计划个性化设计首先，召开星空交流会议1.不久前，学生们观察了月相，最近又观察了星座。在这节课上，我们有一个星空交流会议来交流观察活动的收获和经验。2.显示恒星观测记录和

4、月相观测记录。3.组织学生以小组形式互相参观和学习。4.小组成员在观察星星和月亮的过程中交流经验。5.总结月相变化规律，反映和评价活动过程。其次，了解夏季的主要星座1.对话：同学们，你们知道牛郎和织女的故事吗？(说出并讲述牛郎织女的故事)2.(出示夏季天空地图)请观察地图上有哪些星座。他们明显的标志是什么？3.学生观察并报告。(前提：天津四。织女星和牛郎星是夏季天空中著名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季三角”。如果你找到它们，你会发现三个星座：秦天、天鹅和天鹰。蝎子就像一只蝎子。它的主要标志是心大星，也称为火星，是一颗耀眼的红星。(4.阅读课本第59页的课文。5.问：秦天和天鹰的主要标志是

5、什么？我们怎么找到他们？(秦天和天鹰的主要象征是牛郎织女。天空中有一条闪亮的光带，通常被称为“Gal”6.除了这个方法，我们还可以用上节课找到的北斗七星来寻找这些星座。想知道吗？(课件演示，解说：闫北斗勺斗中的两颗星向西北延伸约十倍，看到天鹅座的亮星，然后利用夏季三角找到织女星和牛郎星。(7.学生画一幅画来加深他们对星座的理解。8.总结出寻找星座的两种主要方法：利用明亮恒星形成的图形特征；根据已知星座确认未知星座。第三，制作一张积极的观星地图1.谈话：如果我们想了解更多的星座，我们需要制作一张积极的观星地图来帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。2.解释生产方法：(1)剪下全天星图，制作一

6、个可移动的底盘。(2)此外，将两张纸一起切割成一个略大于底盘的纸盘，其中一张纸切割成教材中所示的椭圆形，然后将纸盘与以北极星为中心的活动底盘组合在一起。3.介绍如何使用星图：(1)将主动观星地图举过头顶。(2)转动星图，使图片中的北斗七星和天空中的北斗七星处于同一方向，然后根据图片中的其他星座识别相应方向的天空中的星座。4.学生制作活动星图。5.指导学生晚上看星星：成立一个看星星小组，制定一个看星星的计划。6.摘要：星座在天空中移动和变化。随着季节的变化，天空中会出现不同的代表性星座。第四，应用扩展观测：在夏季星空中，根据“夏季三角”天津四，织女星和牛郎星，天鹅座，天琴座和天鹰座分别被发现。盘子书建立米星空中(2)夏季的主要星座是天鹅座(天津四)，天琴座(织女星)，鹰(牛郎)，天蝎座(心大星)由明亮的星星组成的图形是星座的主要标志课外活动在夏季的星空中，根据“夏季三角”津四号、织女星和牛郎星，分别找到天鹅座、天琴座和天鹰座，做观测记录，最好是做连续观测。出生前视图