汽化和液化说课稿(新).ppt

1、第三章 物态变化,第三节 汽化和液化,说课人：蔡文辉（物理）,说课内容,教材分析 学情分析 教法学法分析 教学过程分析 板书设计,一、教材分析 1、说教材。,第三章 物态变化,第1节 温度 第2节 熔化和凝固 第3节 汽化和液化 第4节 升华和凝华,一、教学中的地位和作用,八年级学生,学生分析,学生认知水平： 八年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段。,学生的能力水平： 已经了解一些生活中汽化和液化的例子 已经学过熔化和凝固，学习过逆向思维的方法和类比方法,教学目标,1、知识与技能目标。 （1）、知道什么是汽化、液化，理解两者是互为逆过程。 （2）、了解沸腾现象，知道什么是沸点。

2、（3）、知道蒸发可以制冷，知道影响蒸发快慢的因素。 2、过程与方法目标。 （1）、观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 （2）、通过探究活动了解液体沸腾前和沸腾时液体中气泡的变化，的。 （3）、知道蒸发可以制冷，知道影响蒸发快慢的因素 3、情感态度价值观目标。 （1）、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。 （2）、体验自然科学的价值，体验知识来源于生活。,3、教学重点与难点：,教学重点： 了解液体沸腾时的特点，条件。知道蒸发的作用，影响蒸发快慢的因素。,教学难点： 探究水沸腾时温度变化过程当中现象的观察和数据的收

3、集以及交流合作。,教法学法分析,教法： 1、实验探究法；2、以情景、问题、实验、结论为线索的启发式教学。 学法：以观察、探究、合作、讨论等方法进行对新知识的理解与接受。,新课导入,让学生从生活走向物理，激发学生的学习兴趣，让学生带着疑问走进课堂。,教学过程,认真观察实验，水沸腾前，沸腾时气泡的变化，及水沸腾时的特点，条件。,实验探究：,分析总结,进行实验,设计实验,交流括展,提出问题,分析总结,液体沸腾 时确定的 温度叫沸 点。,达到一定温度，在内部和表面同时发生，十分剧烈。,达到沸点 并且继续 吸热。,达到一定温度，在内部和表面同时发生，十分剧烈。,液体沸腾 时确定的 温度叫沸 点。,达到沸

4、点 并且继续 吸热。,达到一定温度，在内部和表面同时发生，十分剧烈。,交流拓展,注意： 1.上述沸点的适用条件是在标准大气压下。 2.气压越高，沸点越高；气压越低，沸点越低。,小资料,酒精 78,水 100,亚麻仁油 287,水银 375,几种液体的沸点（在标准大气压下，）,你知道怎么晒衣服干的快么？,蒸发的快慢与液体的温度的高低有关,蒸发的快慢与液体表面积的大小有关,蒸发的快慢与液体表面上方的空气流动快慢有关,影响蒸发快慢的因素：,温度,表面积,上方空气流速,液体,蒸发及影响蒸发快慢的因素,蒸发和沸腾对比：,液化,小结,液态,气态,汽化,液化,物质从液态变成气态叫做汽化,物质从气态变成液态叫做液化,吸热,放热,通过本节课的学习，让学生思考：,你经历了什么？,感知了什么？,学会了什么？,板书设计,第三节：汽化和液化 一、汽化 1、汽化的概念： （2）沸腾： 物质由液态变成气态的过程。 在液体表面和内部同时进行的 2、汽化的两种方式：蒸发和沸腾 剧烈的汽化现象。 （1）蒸发： 沸腾的条件：达到沸点 在液体表面进行的汽化现象， 继续吸热 在任何温度下都能发生。 二、液化 影响蒸发快慢的因素：