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文档简介

1、LJR，分类和整理，整理前的书架，整理后的书架，一，创建方案，了解分类整理的含义，1，2，将同一种类的东西放在一起称为分类。2，了解分类数，象形统计，(1)通过方案分类，(2)选择标准，分类数，2，了解分类数，象形统计，(3)手操作，显示结果，2，分类数(提示)，我这样摆，先分一分，再数一遍。我是这么说的。2，分类数，象形统计也理解，(3)手操作，显示结果，提问：还有其他表达方法吗？(4)知道象形统计图，阅读图片，回答问题，这样画的画可以称为象形统计图。问题：哪个气球最多？哪个气球最少？你怎么知道的？2，分类数，象形统计也理解，(5)其他标准审查，2，分类数，象形统计也理解，问题：又如何划分呢

2、？(c)实践，分类表达，我这样说。我这样摆，先分一分，再数一遍。第二，分类数，象形统计也理解，问题：有其他表达方法吗？(4)理解象形统计图，阅读图片，回答问题，2，计算分类数，知道象形统计图，这样画的画可以称为象形统计图。问题：什么颜色的气球最多？什么颜色的气球最少？你怎么知道的？第二，分类数，象形统计也理解，问题：如何划分？(e)研究其他标准，想想怎么分享？长度，长度，颜色，颜色，是否使用，长度，颜色，颜色，是否使用，人数，大人，孩子，8，4，2，分类数，理解简单统计表，(2)分类数，简单统计表，按大人，按孩子，介绍：我们可以填写数字的结果。返回，2，分类数，理解简单的统计表，(2)分类数，

3、填写简单的统计表，性别，人员，男人，女人，6，6，返回，介绍：我们可以填写数字的结果。(3)简单的统计表，2，分类数，理解简单的统计表，按性别，大人，孩子，人数，大人，孩子，8，4，人数，男人，女人，6，6，问题：观察两个统计表相似点是什么？区别是什么？(4)分类整理，加强认识，2，分类数，认识简单统计表，人数，左，右，6，6，问题：1。又怎么能分享呢？根据想法制作统计表。2 .看统计表，你知道什么？三，运用知识，解决问题，(2)动脑筋，做一次，问题：1。把全班分成两组怎么样？2 .组结果可以显示在表中吗？人数，男人，女人，3。看统计表，你知道什么？4 .你能提出什么数学问题吗？5 .想想看，怎么分享呢？练习，(3)填充，动物，植物，练习，(4)找到朋友，把同一种类的植物一起编号，1，2，3，4，5，6，水果(1 3 5，按种类，洋娃娃，

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