《师恩难忘》 教学设计

1、师恩难忘培训设计教学设计想法：牙齿文本通过叙述作者成长过程中对几位老师影响很大的故事，表达了作者对老师的真挚感情。教牙齿文章要引导学生认识老师的光辉形象，把握作家的思想感情。要探索触动文章心弦的地方，欣赏牙齿文章的朴素语言和真挚的感情，也要把学生与生活的实际联系起来，谈谈自己对老师的印象。教室课采用朗读法、讨论点法、品读法等教学法，着重于合作研究。重视多层对话，全面发掘本文各方面的资源，努力使学生在国语学习中获得收获。培训目标：知识目标：了解本课程的生字，正确规范地写，理解生字构成的单词。能力目标：准确、流畅、感情用事地朗读课文。德育目标：学生培养老师、爱莎、亲史的感情。教育重点和困难：学习作

2、家被主题束缚，选择了典型的事例，选择了在叙事中融入自己真实感情的写作方法。(威廉莎士比亚，温斯顿)培训方法：1.朗读法2。连接方法讨论3。品读法教育媒体：课件、图形显示器会话调度：2个会话课程体系：第一节课第一，预习课文要求。1.自行读课文，以自己喜欢的方式认识生字，正确地读课文，顺利地读。2.理解课文的大意，在自己不知道的地方做记号，努力寻找答案。第二，引入新课。1.板书课题，一起阅读课题。2.根据你预习的情况，说出作业的意思。3.指导学生思考：难以忘记作者的老师是谁？什么事使他难忘？第三，理解课文的大意。1.带着问题读自行课文。2.全班交流，明确了本文主要写了几个对“我”影响很大的老师的故

3、事。第四，认真阅读，指导深入理解课文。1.子小组讨论了自己在预习中面临的问题。小组报告这个小组的学习情况。全班交换组内未解决的问题。4.指导学生联系课文内容，重点理解单词。远望，远见，宁静，堕落，忧虑，冥想鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。引导学生关注文本的第五段。问：王老师是怎么教的？从哪个词可以看出他的无名和教授的严肃性？学生们朗读第7段，找到相应的单词理解交流。(不发工资。)。没有异议。手里拿着红笔.在文章的末端画一个小圆圈。睁开眼睛抚摸我的头，亲切地笑了。6.指导学生理解课文第8段。(简介王志坤，帮助学生理解。)，以获取详细信息7.摘要：告诉我在牙齿的时候，你对“谢恩”是怎么理解的？把“

4、恩惠”换成“爱”“爱”“利益”可以吗？第五，鼓励学生挑选一首学过的古诗来编故事。第二届会议第一，把自己编的故事和全班交流。第二，重读课文，欣赏课文。1.指导学生思考：“你认为牙齿老师是什么样的人？你喜欢他们吗？说原因。2.重读课文，进行分组交流。小组报告更换结果。切换：作者对牙齿老师的态度如何？5.学生们找到相应的句子读，理解“新鹰喜欢从春天的树林里出来，百年树人也是英雄”的意思。6.摘要：文中的牙齿老师都默默地教学生，对“我”的成长有很大的影响，“我”深爱着牙齿老师。7.读课文，选择自己喜欢的句子，读给同桌听。三、总结全文1.告诉我这门课最深的感情是什么。2.你想对教你自己的老师说几句话吗？

5、结论：从幼儿园到现在，很多老师教导我们，我们的成长和进步离不开老师勤奋的教育，所以学生们要尊重所有老师，不要忘记老师的教导。第四，布置作业1.写自己的恩赐。2.阅读：我最好的老师(大卫欧文)师恩难忘(杨孝成)我的老师(自平凹)3.收集赞美老师的名言，写在自己的“小笔杆”书上。师恩难忘教材教法一、文本分析(a)专题思想牙齿文章通过叙述作者成长过程中对他影响很大的几位老师的故事，颂扬老师献身的精神，表达了对作家的无比崇敬和感激之情。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)(威廉莎士比亚，温斯顿)(b)主要内容牙齿文章首先强调教士的感情是“最崇高、最纯洁、最持久的”。接着列举了尊敬古今导师的事例。安妍高度评价了孔

6、子的道义。萨科法在狱中访问了左光图，受到了很大的感染，之后他将所有的事情都作为导师。(威廉莎士比亚，斯图亚特，本人)鲁迅的重病中，写下了对恩师章太炎的绝笔。高尔基成为世界的门户，离不开他的四位老师。大学生发表了“教师万岁”的巨大标语。再次具体地叙述了在我的成长过程中对我影响很大的老师。王老师充满了无名、严肃、爱。没有王老师，就不会有具有更高学历的我。(大卫亚设，美国电视电视剧)高老师意志坚强，热爱工作，一丝不苟，为我争取学校的支持，帮助我完成中学。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)油漆老师的思想进步使我理解了革命的道理。黄老师精通业务，提高了学生对数学的兴趣。牙齿部分是本文的重点，强调了实施中心

7、。最后写了我成为老师后的感想。我热爱教育事业。在我看来，没有什么比教育后代、培养人才的职业更高尚的了。在这里，我更理解老师的崇高和伟大。我热爱教育事业的原因离不开老师们对我的影响。大卫亚设，美国电视电视剧，教育名言：最后一部分是中心的深化，主题的升华。(c)结构性思维全文共分为四个部分。1.(1)老师和学生的感情是“最崇高、最纯洁、最持久”的。2.(2-3)列举了尊重古今导师的事例。3.(4 7)具体叙述了在我成长过程中对我影响很大的老师。4.(8)我成为老师后的感想。(d)写作特征牙齿文章的语言新颖淳朴，生动丰富。文章没有太大的夸张，没有太多的抒情，但读者仍然能强烈地感受到恩师深厚的友谊。“我”长大后成为教师，教育事业也同样热爱，这时用成人的眼光间接回想起老师，起到画龙点睛的作用。除了牙齿之外，还利用部分调查、成语、典故等提高了文章的生动性。二、教授提案1.以游戏形式积累单词。(例如，“先见之明”、被任用或造句等，如果有人不能回答，就让他推迟节目，节目必须与正文内容有关。例如，歌曲也要与老师内容相关。)已经达到深化对正文理解的目的。2.教牙齿文章要引导学生认识老师的光辉形象，把握作家的思想感情。要探索触动文章心弦的地方，欣赏牙齿文章的朴素语言和真挚的感情，也要把学生与生活的实际联系起来，谈谈自己对老师的印象