第一单元第八课 《世说新语》两则（课件）

1、世说新语两则,人教新课标版七年级上册第八课,万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。 冰心,自古英雄出少年！,司马光砸缸,孔融让梨,曹冲称象,曹植作七步诗,王冕四岁学画,甘罗十二做宰相,王羲之七岁通书法,王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 【注释】 王戎晋朝人，竹林七贤之一。 尝曾经。 诸众多，一些，这些 游玩耍。 子果实。 折枝压弯了树枝。 竞争着。 走跑。 唯只有。 信然的确是这样。,世说新语,刘义庆(403444)，南朝宋文学家。彭城(现在江苏

2、徐州市)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，喜纳文士，所著除世说新语以外，还有幽明录宣验记等小说和文集，但已散佚。,走进作者,世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言 语、政事、文学、方正、雅量等36门。 咏雪选自“言语”一门。陈太 丘与友期选自“方正”一门。,文学常识,文学常识,咏雪,读 准 字 音,柳絮,x,y,yn,谢道韫,无奕,f,谢太傅,zhu,雪骤,ch n,差可拟,整体感知,读出停顿

3、,谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 世说新语,自学课文,（1）结合注释，划出你认为重要的字词。 （2）圈出不懂的字词句。 （3）说说文中写了几个人？他们之间是什么关系？,谢太傅 寒雪 日 内集，与 儿女 讲论 文义。 俄而 雪 骤，公 欣然 曰：“白雪 纷纷 何所 似 ？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中 差 可 拟 。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 王凝之妻也。,寒冷的雪天,家庭聚会,子女，泛指小辈,不久，一会儿,急,高兴

4、的样子,纷纷扬扬,像,大体,相比,不如,高兴地笑,乘风,文章的义理,重点词语,谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。,一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈论诗文。,他哥哥的长子胡儿说：“ 跟把盐撒在空中差不多。”,俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”,兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”,忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”,翻译课文,兄女曰：“未若柳絮因风起。”,公大笑乐。,即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。,他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”,太傅高兴得笑了起来。,道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。,翻译课文,文中这

5、一家人是在一种什么样的氛围下聚会的？从哪里可以看出来？,融洽欢快轻松 “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语,东晋谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家，为首的是谢安。这样的家庭环境，再加上这样的气氛，当然要出才子、才女。,合作探究,“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?,合作探究,用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。,有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深

6、刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。,文章结尾为什么强调谢道韫的是王凝之的妻子，有何作用？,文章没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。,赞扬和敬佩,合作探究,说说文中的几个人物给你留下了怎样的印象？,分角色朗读,这则小故事通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。,主旨,合作探究,“撒糖空中差可拟。” “未若槐花迎风飘。”“未若鹅毛当空舞。” “棉絮纷飞差可拟。” “未若梨花漫天飞。”“未若天仙散百

7、荷。” “樱花飘落差可拟。” “未若玉屑静静落。”。,还有哪些事物可以比喻雪？试着写一写，运用比喻这种修辞描绘不同形态的雪，同时也要写出意蕴。,拓展训练,“白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。”韩愈春雪 “剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”华幼武春雪 “战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”张元所雪 “初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。”陆游夜大雪歌,拓展延伸,陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，

8、下车引之，元方入门不顾。,读准字音,fu,sh,陈太丘/与友/期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问/元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君/与家君/期/日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。,自主学习,（1）划出重点字词；圈出疑难字词。 （2）对照注释，尝试翻译课文。,陈太丘与友期行，期日中。 2. 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 3. 非人哉！与人期行，相委而去。 4. 友人惭，下车引之。元方入门不顾。,期行：相约

9、同行。期，约定。,舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。 乃：才,相委而去：丢下我走了。委，舍弃。,引：拉，牵拉。 顾：回头看。,重点字词,文言文翻译方法指导,1、留：专有名词，国号，年号，人 名，地名，物名，职称等， 可照录不翻译。,例：元方 陈太丘（人名）,、补：在翻译文言文时应补出省 略成分。,例：去后乃至去后（友）乃至 待君久不至，已去 （家君）待君久不至，已去,、选：选用恰当的词义翻译，文言文 中一词多义的情况很常见，因 此选择恰当的词义进行翻译。,例：去后乃至 、才 、竟然 、就是,、译：译出实词、虚词、活用的词和 通假字。,例：文言实词： 元方时年七岁 那年 日中不至，则是

10、无信信用,文言文翻译方法指导,陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（ ）答曰：“（ ）待君久不至，已去。”,补上句中省略的人物：,陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”,补上句中省略的人物：,陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，,去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：,陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，

11、,陈太丘走后那人才至。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方：,相约同行。期，约定,到达,才,嬉戏,“尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”,友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”,“你父亲在吗？”元方答道：“等了你好久你不来，他已经离开了。”,那人便生气的说：“（你父亲）真不是人啊 ，和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。”,对别人父亲的尊称,通“否”,等待,不是,舍弃,友人便怒：“非人哉!与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。”友人惭，下车引之，元方入 门不顾。,语气词，“啊”,舍弃,离开,谦词，对人称自己的父亲,信用,拉,

12、回头看,1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？,无信- 暴躁易怒- - 粗鲁- 无礼- 知错能改-,“期日中，过中不至” “友人便怒” “非人哉！” “对子骂父” “友人惭，下车引之”,探究,2、元方的性格特点如何？元方是从哪些方面反驳父亲友人的？,明白事理（懂礼识仪），性格直率，聪敏。,1、无信 “期日中，日中不至，则是无信” 2、无礼 “对子骂父，则是无礼”,3.课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？,尊君在不,君与家君,您的父亲 （对别人父亲的 一种尊称）,您 （有礼貌地 称呼对方）,我的父亲 （ 谦词，对别人称 自己的父亲）,4元方“入门不顾”是否失礼？说说

13、你的看法。 探究1：没有失礼，客人“无信”“无礼”，陈元方谴责他，维护了自己及父亲的尊严，说明他聪颖、机智、懂礼识义。 探究2：元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。 探究3：应该算作失礼，因为客人既已认错，就应原谅他，况且客人也是长辈，而元方“入门不顾”，弄得客人很尴尬。,合作探究,5.陈太丘与友期出自方正篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”。 从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”，流露了小孩子

14、性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。,合作探究,本文讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小小年纪的陈元方明白事理，落落大方；同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。,主旨,合作探究,咏雪描写了人物群像， 侧重表现了谢道韫的文采。,主要描写了元方，侧重表现了 元方的懂礼识仪，聪明刚正。,与孩子有关,课堂小结,文言文知识积累,通假字:,尊君在不 “不”通”否”,古今异义:,1.陈太丘与友期 古: 今: 2.太丘舍去 古: 今: 3.下车引之 古: 今: 4.元方入门不顾 古: 今:,约定,去,离开,日期,前去,前往,拉,引用,回头看,照顾或顾客,1.与友期行 不期而

15、遇 2.太丘舍去 舍生取义 3.太丘舍去 去危就安 4.则是无信 言而有信 5.下车引之 引吭高歌 6.入门不顾 顾名思义,文言文知识积累,孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时必当了了。”韪大踧踖。,小时了了,译文 孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是那些才智出众

16、的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系?”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感到非常不安。,王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思招隐诗，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之，经宿方至，造门不

17、前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 世说新语任诞,陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰:“贤家君在太丘，远近称之，何所履行?”元方曰:“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” 注释:候，拜访，问候。履行，实践，做。绥，安，安抚。孤，封建时代王侯对自己的谦称。师，学习。 (选自世说新语),陈元方十一岁时，去拜会袁公(绍)。袁公问:“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么?”元方说:“家

18、父在太丘，对强者用德行去安抚;对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说:“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊?”元方说:“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”,刘伶恒纵酒放达，或脱衣裸形在屋中，人见讥之。伶曰：“我以天地为栋宇，屋室为裈衣， 君何为入我裈kn中! 世说新语任诞,郗太傅在京口，遣门生与王丞相（导）书，求女婿。丞相语郗信：“君王东厢房。任意选之。”门生归白郗曰：“王家诸郎亦皆可嘉，唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃是逸少（王羲之小