14-10-15邱礼琦说课演示文稿

1、课标分析（说依据）,体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。 依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴编创表演活动。,教材分析（说教材）,所处的位置、作用及课文特点： 1.教材分析:茉莉花是广东省花城版小学音乐第八册的教学内容。是一首深受全国人民喜爱的民间小调。她清丽、柔美、婉转，多 次在国家和国际的重要活动中演奏，深受世界人民的青睐。歌曲描写了茉莉花的色，味，旋律优美，动听，学生很喜欢这类歌曲，很容易接受。,教材分析（说教材）,所处的位置、作用及课文特点： 2.由于茉莉花的旋律，学生非常熟悉，教材中的曲谱较为简单，学生只需要通过聆听和跟唱，很快就掌握歌曲旋律，在学生聆听和演唱

2、的同时，体验歌曲的旋律和演唱风格。在掌握了这些知识技能的基础上，再让学生设计各种演唱形式来进行表演。（如：领唱、对唱、轮唱等）,教材分析（说教材）,三维教学目标： 知识目标：了解茉莉花相关知识。 能力目标：能用柔美的声音，细腻的情感来演唱歌曲，并用齐唱，竖笛合奏的形式表现歌曲。 情感目标：通过演唱，吹奏，感受茉莉花的优美旋律，从而抒发对大自然的热爱之情 教学重点：用齐唱的形式表现茉莉花,教法分析(说教法),在教学方法上，我采用了听唱法，调动孩子们的听觉能力。音乐是听觉艺术，听也是音乐最基本的特征。通过听范唱，学生能感受音乐，理解音乐，激发对音乐的兴趣。,说学法,1,、合作交流法,2,、游戏法,

3、说学法,1,、合作交流法,2,、游戏法,说学法,1,、合作交流法,2,、游戏法,说学法,1,、合作交流法,2,、游戏法,说学法,1,、合作交流法,2,、游戏法,说学法,1,、合作交流法,2,、游戏法,教法分析(说教法),教学过程： 一、闻花猜歌名 1.师生问好 2.基础训练。 3.请学生闭上眼睛，闻一闻是什么味道（茉莉花） 4.你们见过茉莉花吗？ 5.这里有一盆，请看（展示茉莉花盆景） 6.老师这里还搜集了一些茉莉花图片，请看大屏幕。 7.你们还知道茉莉花什么用途呢？（茉莉花茶） 8.初听茉莉花音乐 9.提问这首歌曲的名字,说学法,1,、合作交流法,2,、游戏法,说学法,1,、合作交流法,2,

4、、游戏法,说学法,1,、合作交流法,2,、游戏法,教法分析(说教法),教学过程： 二、感受体验，学唱歌曲 1.视唱旋律 2.分组练习吹奏 3.合奏 4.齐唱 5.独唱； 6.竖笛演奏 7.歌表演,说学法,1,、合作交流法,2,、游戏法,说学法,1,、合作交流法,2,、游戏法,说学法,1,、合作交流法,2,、游戏法,学法分析(说学法),学生现状分析： 四年级的学生，他们的生活范围和认知领域，有了进一步的扩展，他们的创新能力有了进一步的提高。 他们具有儿童的特点，活泼好动、好奇，以形象思维为主，模仿能力较强。,学法分析(说学法),学法指导： 欣赏法：通过课件的放映来使学生更快了解歌曲意境。 听唱法：通过聆听、演唱歌曲来感知音乐，想象音乐意境，在美妙的歌声中得到美的享受。 练习法 ：让学生在老师的指导下自己练习歌曲。,教学过程分析(知识拓展),1、观看视频，谈观后感 师生搜集的素材进行展示，学生展示：第28届雅典奥运会的闭幕式茉莉花初试的大红灯笼及中国娃图片，29届奥运会开幕式组歌，茉莉花也入选，以宋祖英在维也纳金色大厅音乐会歌曲茉莉花作为本课拓展一下就能激发学生。 播放宋祖英在维也纳音乐会中演唱茉莉花视频。 谈谈观后感。 2、分组创作,小组评比,教学评价分析(说评价),通过这节课的学习，我们了解了一些歌曲茉莉花相关知识