三年级音乐上册 第八单元《哦十分钟》教案 苏少版

1、哦，10分钟教材分析地图思想和理论基础(本单元地图思想和理论基础的说明)。)，以获取详细信息音乐新课程的教育思想主要体现在“审美创造交流传承”的四个茄子方面，核心是学生审美体验，途径是音乐实践活动。以培养学生学习兴趣为目的，以提高学生音乐技术为出发点，扎实做好学生基础知识和能力培养的提高，从浅到深进行教育，为学生艺术领域的成绩打下了坚实的基础。以音乐审美为核心，在音乐课程目标的设定及音乐课程价值的实现的基础上，通过音乐教育及各种生动的音乐实践活动，从潜在的感化中培养出学生美丽的情操、健全的人格。作为业余爱好，保持学生和音乐之间的密切联系，欣赏音乐所有学生对象，开发和受益于每个学生的音乐潜力；重

2、视音乐实践，鼓励学生音乐创造。教育背景分析(包括分析学习内容、分析学生情况、说明教育方法和教育手段、技术准备、字典教育情况、问题、对策等研究说明)4年级学生需要提高自我意识，缺乏乐谱能力，加强学习能力；同时，牙齿年级的学生不能很好地表达自己，表达自己，太害羞了，所以在平时的音乐课上，我通过很多地图，很多鼓励的教育方式，让学生参与音乐的表达。在培养音乐爱好的基础上，加强了对音乐艺术的感情指导，鼓励了音乐社会实践活动学生参与张俪、学生情感体验、启蒙智慧、合作意识、乐观生活意识等。三、教材分析这是2/4拍，D宫早餐，2段体型结构的儿歌。曲调愉快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子们工作日课程10分钟

3、的描写，表达了紧张学习后孩子们自由愉快的心情。第一个节奏紧凑的曲调重复了“5 5 3 4 | 5 0|”的音型，生动地表现了孩子们在课堂上轻松愉快的形象和喜悦的表情。第二段音调变成抒情，第一乐句和第二乐句运用旋律的模仿手法。“哦，10分钟！孩子们对上课时间10分钟表示了由衷的欢迎。教授战略和措施1、通过设计提高部分音乐实践活动和音乐游戏学生学习音乐兴趣，参与音乐学习活动。2.为所有学生在音乐学习中感受美、鉴赏美、体验美，营造良好的氛围。3.充分合理使用多媒体教学手段，辅助教学，使学生感兴趣。作业：哦，10分钟会话：1教育目标1.感受到歌唱快乐活泼的感情，用有弹性的声音初步学习歌曲哦，十分钟2.

4、用唱歌的方式表达喜悦和喜悦的心情。讲课重点：可以用轻松愉快的感情唱歌，表达课堂上10分钟的欢迎。教育困难：前8后16节奏，有卫生纸的分割节奏，掌握歌曲准曲中两个茄子的不同结尾。教授课程与教授资源设计(教学设计核心应明确表达教育内容、课程、学生活动、所需的教育资源和教育地图战略，并附加教育流程图。)，以获取详细信息重新备课第一届会议：一、组织教育1、听音乐教室2、字典练习：规模、五线谱频谱、和声练习老师和学生问好4、发声曲二、对话简介老师：下面请同学欣赏一首歌，听牙齿歌曲唱。(听歌曲，了解歌曲内容)生：老师：啊，你在课堂上做什么活动？学生： (举手回答：跳绳、篮球、足球等。)，以获取详细信息老师

5、：让同学根据肢体语言音乐的情绪进行表演。(哦，十分钟音乐广播进行律动，体会歌曲的感情。)，以获取详细信息我看到同学们的表演们生动、表情愉快、幸福。今天我们来学牙齿歌曲哦，十分钟第三，进入新的课程1.模仿歌曲旋律，用“拉”轻柔地学习旋律。(节奏，解决音调)2.学生评估3.歌曲分析第一乐团和第二乐团分别用什么感情表达？第一节音乐：紧凑的节奏，欢快的旋律，跳跃第二部分音乐：节奏伸展，优美的旋律4.唱歌词纠正。5.完全听完歌，唱歌6.全曲学昌7.感情处理后的歌曲。8.歌曲练习指挥拍摄仪式2/4节奏。9.学会钢琴跟着唱(分割节奏期间的休息0 4 3 | 2 72 | 1 1 |)10.音乐因素：速度在歌

6、曲中的作用。第四，摘要：课后铃响老师：上课时间40分钟很宝贵。要集中精力学习。上课时间10分钟也一样宝贵。因为只有好好休息和休息，才能更加集中下一堂课的精神。现在属于你们的真正的上课时间到了10分钟。愉快的旋律跟着大家享受舒适愉快的10分钟。学习效果评价设计(本课学生学习效果及教师自身教育效果的评价分析。要想具体实事求是，评价方式必须具有可能的目的和操作性，灵活多样。)，以获取详细信息音乐课程评价西餐评价内容评价方法评价效果自评赵平教师评价学习态度a严重b一般c不严重积极参加教室情况a姜潮b一般c短缺思维的创造性a钢B通常C较少。掌握音乐知识a了解b初步了解c不熟练唱歌的能力a正确的b更准确c

7、需要改善教导反思哦，十分钟是三年级新教材第二学期第三单元“课间”的一门课，在本课的各部分努力贯彻二期课程改革的教学理念，以学生发展为主，提供学生音乐欣赏、音乐表达、音乐创造机会，尊重学生独特的情感和创新体验，提高学生经验、感情和实践能力，以下是我参加本课的一些反思。第一，听觉先行音乐需要用学生的心去体验和感受，所以我能把听觉的感觉贯穿到各种实践活动中。与所有倾听相生的活动为下面的歌曲学习打下了有利的复线。(萧伯纳，萧伯纳)因此，引导听觉，围绕“课堂活动”主题展开。在学生肢体语言表演课10分钟的活动情况下，我用哦，十分钟的背景音乐(0103010)在律动中感受到音乐的愉快心情。之后，通过老师版歌

8、，再次让学生感受到歌曲的乐趣，体验到歌曲的乐趣。二、媒体支持利用多媒体提高音乐教学的教学效果，全面调动学生、听力等感官，刺激学生乐学的精神状态。我认为媒体太华丽会渡边杏。否则，会热闹地抢走主人，所以这次用简单的屏幕帮助学习学生歌曲。虽然不华丽，但很实用，达到目的。逐步展示了歌曲频谱、歌词、分层演唱，在牙齿过程中，学生们提高了对学习的兴趣，加深了记忆。简单的各民族、各国的课堂活动视频给学生增加了信息量，他们在欣赏的时候感兴趣。三、互动合作为学生营造宽松的学习氛围，让学生根据自己的频谱能力学习徐璐旋律，我和孩子们一起做频谱工作，我唱了两个部分，他们唱了两个部分，因为老师和学生的互动相似的旋律，所以

9、大家都学得更容易，唱名助理，更从容，所以效果也更好；在歌词歌曲部分，通过老师分数理解了小作家的心情，前半部分表达了10分钟的快乐，后半部分在10分钟里感受了更多的心情，唱得很好。(大卫亚设，美国电视电视剧，歌曲)第四，扩大交流二期课程改编的新理念强调了音乐文化含量，扩大了他们的视野。所以，我让学生在上课前，用多种茄子方法了解大人的跨班活动是如何进行的。学生在课堂上也有铁环，子弹.啊，我也在媒体上进行了国内外学生各种课程活动，学生们的兴趣浓厚的交流，增加了学生们的信息量，在单调的课堂上增加了丰富的色彩，丰富了童年。在最后一次律动上完本课后，学生们听到了与课音乐的铃声，带着自己喜欢的课活动走出了教室。第五，改善不足因为是新课，唱歌也有问题，后半部分的前8分钟休息没有唱好，要进一步加强指导。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，歌曲名言) (威廉莎士比亚，歌曲)齐声唱看起来有点单一